Author: Happy PaMa 教得樂 第427期

琳琳是一名就讀中四的女生，外表婷婷玉立，樣貌娟好，眼神卻總是黯淡無光，氣息陰沉。年紀輕輕的她於一年多前證實患上中度抑鬱症及焦慮症，需要定時服藥及到醫院精神科覆診，她也會經常找學校社工陳sir傾吐鬱結。 「爸媽只逼我讀書，很少陪我傾談」 琳琳：「陳sir，其實人生有什麼意義呢？我為何要努力讀書和生活呢？」 陳sir：「琳琳，陳sir很欣賞你認真反思，在回答你之前，我想問如果1至10分，你會給自己多少分呢？」 琳琳：「 ……我給自己3分。」 陳sir：「有什麼原因讓你給自己3分評價呢？」 琳琳：「我讀書不好，什麼事也做不好……」 陳sir：「琳琳你似乎太輕看自己……」 琳琳：「爸媽一直只會逼我讀書，可是無論我多麼努力，甚至得到90多分，他們都只會提及我的不足之處，批評一番。除了讀書，我不能參加課外活動；除了讀書，我什麼也不懂。爸媽除了跟我討論學業，他們很少花時間陪我傾談、關心我的近况；學校的同學也對我不好，經常欺凌我……」 陳sir：「我能明白你一直以來的無奈和壓抑。」 琳琳：「陳sir，我真的很迷惘、很混亂，我實在不知人生路如何走下去……」 聽到琳琳的處境，讀者認為可以如何幫助這名年輕人走出困局，重新出發，塑造屬於自己的美好人生呢？ 青少年缺乏人生經驗，對很多人生課題都感到迷惘。若成年人能及時引導，就能有效避免他們患上情緒或精神病。不少迷惘的青少年會思考一些空泛的人生課題，尋找不到明確答案更令他們鑽「牛角尖」，家人或長輩的開解及關懷在此刻尤其重要。 獲父母師長讚賞 建立自信 青少年是在尋找身分認同的階段，對自己的評價或偏低，他們能透過參與不同的課外活動接觸多方面的知識或技能，從中學習關愛別人，並發掘自己的優點和弱點。另外，若青少年能獲得父母和師長接納、認同和讚賞，便可建立安全感及自信心。父母或師長應該多花時間陪伴青少年，關心他們的需要，了解他們的心事，並指導他們如何跟同輩相處，建立穩定及良好的社交生活。 當青少年能獲得正確的指導，以及有效地建立自我，便可進一步確立自己的人生方向、健康成長，長遠發展自己喜歡和有意義的生活。 文：李國偉（註冊社工） 作者簡介：香港家庭福利會乃本港主要提供家庭服務的非牟利福利機構，致力推動和諧家庭關係，服務範圍包括綜合家庭服務丶兒童照顧服務丶綜合靑少年服務，長者及社區支援服務等。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第427期]

朋友的孩子小五，有讀寫障礙與學習遲緩，卻有像郭靖一樣的毅力，讓人憐惜。最近是中學資訊日的高峰期，我陪她們去了兩間學校參觀。各花入各眼，而就像陪人報港姐的女生自己走上不一樣的路，我這個「幫下眼」的姨姨，結果也為自己撥清雲霧，清晰看見將來為細仔選中學的方向。 我大仔現在中二，3年前他揀中學時，我在上中下游各物色了一間可交託的有愛中學，讓阿仔自己選，最後他揀了中游的。當時，我多少都有着眼「程度的匹配」，所以雖然我覺得下游那一間最好，還是支持阿仔揀自己學習能力對稱的中游之選。幾年過去，如今我卻看到自己心態已經不同。 我告訴朋友：「我𠵱家比起之前大仔時，睇得更清楚，更清晰知道自己睇重啲乜。時代愈動盪多變，能夠畀小朋友的心靈安靜成長，先至最重要。」 這天參觀的兩間，都是B3頭至B2尾、有口碑的好中學，給我的感覺卻是截然不同。一間的校長活像KOL，講座上扣緊家長關心的問題侃侃而談，羅列校內精彩活動和學校有哪些法門令孩子學術上「增值」，朋友聽得熱血沸騰。另一間的校長，完全不談自己學校特色，在有限的時間裏，只向小朋友講解如何預備面試，要注意哪些地方，學校的介紹由教師精簡交代，還為小朋友提供模擬面試的機會。 第一間學校的模式，我3年前也見過不少，這天卻讓我深深反思。其實，那是普遍的做法，即盡力展現學校如何努力砌好課程、幫助家長「擦亮」學生。雖是B3頭的學校，一樣着力鋪陳「亮麗」的外顯成就，學業的、活動（競賽）的，總之讀書唔叻就打波叻。我明白讓孩子透過發現才能、取得成功感而增強信心的道理，但心裏還是隱隱不安：「如果孩子真係冇樣嘢標青，咁點算？」 側重外顯成就 忽略內在價值培育 我想，學校如何支持孩子的學習動機、心理建設呢？但聽完講座，卻感覺不到學校把精神放在這方面。過分側重「外顯成就」，忽略「內在價值」的培育，給我強烈的失衡感覺。學校似是成為一個產品化的地方，孩子成為積極打造的「產品」，背後是一種「最大化」、「盡力提升」的思維。 如前述，這其實是多數學校的做法，未必不好，我認為關鍵在是否平衡。而正如我朋友說「聽得好興奮」，我隱約覺得，未必很多人意識到當中的平衡或失衡。有趣的是，朋友覺得另一間學校感覺不突出，我卻從該校選擇「不做什麼」看到，這是在躁動洪流中，一個難得保持簡單純粹的地方。 如果說，第一間學校的講座是以家長為對象，第二間學校是以學生為對象。那位校長完全沒落墨於講解自校特色，而是把這日視為教導孩子如何面對升中必經一步（面試）的機會，慷慨施教，我由此看到背後的理念選擇。在參觀過程中，我了解這學校着重自主學習，而為培養孩子自信，學生有很多領袖訓練的機會，中二都可以當領袖生。 我感受到這是一間不追逐光環、但提供渠道讓孩子全面發展的學校，當下認定它就是3年後細仔的好去處。朋友問，如果我仔屬B1學生，也揀這間嗎？我說，孩子只要心靈充實，投入、有安全感，自然會按自己能力方向成長，無論是學術或其他。 當一個人意識到自己有能力，想有更大的發揮，就會主動把握、為自己創造機會。若幾年後阿仔想去挑戰更高要求的地方，我會無限支持。我期待一個人又或者我個仔去發現、展現自己的熱情，這是現在我的想法，也是我真正的渴望。 文：葉杏麗 作者簡介：思想與感情澎湃的兩子之母。明白要令身邊人幸福，得先讓自己幸福。盼能活出愛中無枷鎖的真諦。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第427期]

有人說：在澳洲呼吸的空氣超級新鮮，也許因為這裏地方大，植物又多，可以天天貼近大自然。被視為貴族運動 （高消費）的高爾夫球，在澳洲就變成了廣大巿民的普及運動，就像香港人落街踢足球一樣簡單。 大搖大擺蹦蹦跳 對我們這些新移民來說，最驚喜的體驗是近距離接觸澳洲袋鼠。我的小朋友一邊打球，一邊見有袋鼠大搖大擺地吃草和蹦蹦跳，也會不禁大叫，表現得超緊張。在許多人熟悉的Yarra Valley紅酒酒莊區旁的Yering區，就有兩個高爾夫球場，都經常有袋鼠在球道上出現。可以說，全世界最有特色的高爾夫球場就在澳洲，因有袋鼠陪伴一起打球。 特別觀眾——朋友打高爾夫球時曾遇到袋鼠做「觀眾」。（受訪者提供） 現在12月是墨爾本的夏天，夏令時間從上午6:00至晚上8:30都有日照，陽光充沛。熱愛高爾夫球的大女兒，在日照長的墨爾本，一日內可以輕鬆打兩場也不覺疲累。 在墨爾本基本上20分鐘車程內，便有3個標準18洞桿的高爾夫球場可選擇，總有一個在附近。普遍落場打波沒有嚴格的服裝規格，就算波鞋短褲都可以（當然有部分球會也有規定要穿戴標準高爾夫球裝束）。許多球場更兼備庫存充足的專業高爾夫商店，無論是球衣、球桿、手套、帽、太陽眼鏡都可以一站式買到。 澳洲學打波 平香港一半 當然墨爾本也擁有許多頂級私營的高爾夫球場，是舉辦冠軍賽的場地。但初學者如果還沒有成績，去公立高爾夫球場練習也方便和划算。有些球場只付100澳元（約529港元）入會，再每月付130澳元（約688港元）已可全天候任打。另外，最開心的是在澳洲學打高爾夫球相對香港價格便宜50%或以上！我孩子在香港一堂高爾夫球課1000至1200港元/小時，在墨爾本的高爾夫球課只收60澳元 （約317港元）/小時，就算是成年人也只收90澳元（約476港元）/小時，因此我除了每星期陪孩子上堂，也報名一齊學習。這可算是一個能夠一家大小，老、中、青一起做的「家庭運動」。 文：六個小孩的媽媽 作者簡介：剛移居澳洲墨爾本，育有4女、2男，共6名孩子。最喜歡玩煮飯仔和運動，經常帶着六小福上山下海。 http://www.facebook.com/fivekidsmama （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第427期]

「認真學習、成績理想、名列前茅」，如果以上描述只能選一項，你最希望你家孩子屬於哪一項？ 求學不是求分數，家長理應期望孩子能認真學習。可是，若孩子認真學習後卻真的得不到理想成績，父母難免會懷疑孩子是否有認真過；萬一孩子名次落後於人，更可能會對孩子生氣，甚至失望。每當家長從班主任手上接過成績表時，似乎最關注的項目都是名次，有的甚至會立刻到家長群組討論，比較其他孩子的名次。彷彿整個考試的目的就是為了排名。 上述三項沒有必然關係，認真學習指的是孩子學習態度、動機、責任感等，即孩子願意努力學習，主動制訂學習計劃，盡力解決艱深的難題；而成績表現或許會受臨場考試情緒、作答技巧影響，只能反映孩子某個階段的學習情况；而名次在三者中是最難操控的，學校是大池還是小池，孩子是大魚、中魚，還是小魚，都影響孩子排名。我們究竟着重孩子學習的本質，還是只期望孩子贏過別人。 過於重視名次 忽略學習本質 透過比較無疑可以了解程度，但孩子過於重視名次比較，容易帶來壓力，若只着重與人比較而忽略學習本質，將學習建立於贏過別人的目標上，害怕輸給別人，萬一遇上挫敗，孩子不會反思學習的問題，反而容易着眼於自己不如人的地方，對自己沒自信，懷疑自己能力。這狀態只會消磨孩子漫長學習路上的意志，甚至容易出現放棄的情况。 任教的學校正值考試，其中兩班因學生確診人數過多被迫全班停課，不能參與考試。為讓學生不浪費學習機會，學校安排學生如期在家自行完成考試卷，教師如常批改評分但不計入全年成績也不排名，學生還會認真做卷嗎？還會好好溫習嗎？學生被迫停課腰斬考試，本是不幸之事，但這趟排除了成績和排名的考試，也許能真正考驗學生學習的目的和態度。 新加坡中小學取消考試名次 一直面對學生考試壓力問題的新加坡，早前宣布將於2023年開始，取消所有中小學考試名次制度，希望學生把焦點放回自己身上，好好了解自己的學習進度，並讓學生明白，學習不是互相競爭和比較名次，如何在自律學習掌握人生，在知識的不斷增長和豐富中建立人生觀、歷史觀、世界觀才是最重要的。 學校要取消學生排名，恐怕家長是最大反對持份者。學校之間也要有排名，家長才能掌握更多資料為子女選校。大學甚至學科更要有排名，才能為自己的前程爭取最大的籌碼。也許社會上無數各式各樣的排名實在無可避免，各種競爭也是非常現實的；但，家應是讓孩子心靈安舒、互相支持的地方，父母是孩子最大後盾，所以家長要改變看待名次、競爭的心態，引導孩子不以追求名次為學習目標，好好回歸學習的本質。 蘇菲就讀的幼稚園、小學、中學也沒有排名，她除了知道自己從未試過考第一外，其他一無所知。我記憶中，自己的名次從不跳出首五名。無論她的無知，或是我的記憶，對今日我們的生活均毫無影響。 文：蘇菲媽 作者簡介：中學副校長，女兒蘇菲中學畢業後負笈英國牛津大學。深切體會培育子女的迷惘，有意栽花花未必發，也非無心插柳柳能成蔭。如今借位分享蘇菲成長路，希望同思貼地教育。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第427期]