教育有Say：教育的真正意義

最近，在面書讀到一句話「教育的真義：使一個人更像一個人」，立即吸引了我的目光和關注！究竟，今天教育的對象是誰？在成年人所面對的場景與決定當中，我們是否見到孩子們成長的真象呢？

每一天，我看着孩子們穿著這一套沿用多年的校服上學，習慣令我沒有多留意他們是否穿得舒適……

還記得兩年前，因着一個活動，我首次穿上了培道的校服，一套用「的確涼」造的校服。但是，當自己穿上之後，才發現原來這「的確涼」其實並不涼。因着活動需要，我穿了它整整一天。當天，給我很深的體會：每一天，我看着孩子們穿著這一套沿用多年的校服上學，習慣令我沒有多留意他們是否穿得舒適。直到自己有機會親身感受，才明白原來每天穿著它上學、活動，其實並不容易。就因為這一次的體驗，我萌生了一個念頭，希望為孩子們尋找一套喜歡的校服。

新挑戰︰劇遊課學中文

我們不難找到可以為孩子而更新、改變的事情……

習慣令我們失去了感覺。穿校服如此，學習也不都是如此？或許，只要我們用心一點，嘗試觸摸一下每天學習的經歷，我想我們不難找到可以為孩子而更新、改變的事情。就像今年暑假，我們嘗試為孩子們以「暑期任務」代替暑期作業一樣。

今年九月，我們又有另一個嘗試，在小四中文科加入「劇遊課」。「劇遊」全名稱為「劇場遊戲」，是以戲劇遊戲作媒介，讓學生自己去發掘、體驗並解決問題的學習過程。增設劇遊課目的有三：其一、以遊戲入課，我們期望提升學生的學習動機，更能改變從老師到學生的單向學習模式。藉着同學們積極投入的參與，課堂會更有趣味，發生更多變化；其二、以遊戲形式來學語文，把中文科的抽象知識更具體地讓學生體驗，並讓他們在情景建設中實踐活用，同學們就更易掌握，學習語文有另一體驗；其三、遊戲沒有演出的壓力，着重於遊戲的過程，不經意間提升學生表達的自信，亦為他們提供自由地探索創作的可能性。戲劇沒有必然的答案，這種讓學生自由展現自我的空間，正是以學習者為中心的教學理念所需要的。

師生互動改變

投入、熱情、認真、合作、關懷……孩子們生命中比知識更重要的元素。

雖然，課堂還未正式開始，但是，透過與同學們的接觸，特別是今年暑假期間，為了準備今年十二月舉行的校慶大型演出，我們實在見到同學們透過「劇遊」的正面改變。而這改變的關鍵，並不止在「劇遊」的形式，更重要是老師與孩子之間的互動。課室彷彿就是老師與同學們的共同舞台，在這舞台上，老師在看着孩子，其實，孩子也在看老師。老師的一舉手，一投足，都在呈現着一個非正規的課程——投入、熱情、認真、合作、關懷……孩子們生命中比知識更重要的元素。當然，我更相信這奇妙的互動過程，並非「劇遊」老師獨享。

九月新學年，我深盼同學們在校園生活當中，獲取更多能夠承載你一生的素質，叫你體驗教育的真義——使一個人更像一個人。更祝福每一位老師，在教學的舞台上大放異彩，你的「演出」能夠吸引孩子投入生命。亦叫孩子與你的互動，彼此體驗教育的真正意義。

文：陳敏儀（香港培道小學校長）

■下期預告：劉筱玲（保良局蔡繼有學校總校長）

[Happy PaMa 教得樂 第205期]