黃麗韻

作為一年級的學生，要適應的東西可多了；除了要學懂抄手冊的技巧，也開始要看校曆表。 看校曆表其實需要的能力頗多，我們很容易忽略。首先要學會看年曆，找出相應月份，再要看明白圖例（包括上課、放假、特別活動的代號），有些學校以循環周（cycle）安排教學，孩子必須從校歷表中知道每天要帶甚麼課本。 月曆變成年曆，小朋友需要時間適應 有很多幼稚園老師在每天的日程之中，也會教導孩子看月曆，但當變成年曆的時候，他們可能需要一些時間去適應。家長可以協助孩子先看懂整個年曆的月份編排，讓孩子嘗試指出不同月份的位置。成功之後，再集中在一個月份裏面看，譬如先看9月份，看看日期與星期幾的關係，可以給小朋友一個日期，讓他找找是星期幾。有些學校的校曆表也同時列舉教學週，如有的話，可能都要順帶提醒一下小朋友，但如果這太複雜的話，可以稍後才教導孩子。 如果學校以循環週運作，那就要特別留意讓孩子看懂某一個日期應該配合時間表的那一列，這個活動可能需要重複多次，特別是在開學不久的時間，協助孩子弄清安排。在一些特別日子，可能只上半天課，亦有特別的符號代表當天的教學程序，要留意帶那些課本。 最後，就是看看學校有沒有什麼活動，例如：9月和10月份會有開學禮、水運會、運動會、旅行等等，預告一下將進行的活動。這間接也可以協助孩子將來去計劃自己的課後活動。 家長給予足夠的講解及練習，每次只要幾分鐘，不要看輕這個步驟 的確有部分孩子很容易便掌握閱讀校曆表，但假如孩子真的未能一次過掌握所有資料，家長便需要耐心地一步一步教導。在每一步之間，給予足夠的講解及練習，其實所需要的時間可能是每次幾分鐘，大家千萬不要看輕這個步驟呀﹗  

對於很多一年級學生來說，抄手冊是其中一件嚴峻的工作。除要看懂老師在課室裏寫上的每一項看功課外，還得在位置狹窄的手冊中一一準確抄下，其中可能用了不少簡寫和未學過的生詞，所以能成功抄齊一天的功課殊不容易。 讓孩子認識簡寫的符號所代表的作業或工作紙 家長如何協助呢？首先，讓孩子認識簡寫的符號所代表的作業或工作紙，還有在每份作業、工作紙或通告中、學會看頁數及號碼這些標示，這樣才能讀懂功課欄，抄寫時內容變得有意義，也能令抄寫的速度和準確性提高。 接着，我們要跟孩子一起看看學校提供的手冊，有沒有分類呢？是否以學科分類？每科佔有的位置有多少？又有沒有通告欄？再看看每天應寫在哪個位置上，有一些學校是按照星期一至五從右至左去編排手冊，有些則以上至下排列，孩子是否明白書寫的目的呢？ 由於愛子心切，加上科技的支援，很多時候家長忘卻了讓孩子自學的重要，我們需要引導孩子如何能獨立做到 閱讀課室內的功課欄時，我們不時會見到孩子在抄寫中文時可能只抄了左邊，但忘卻右邊，所以要教他們以組合來抄寫，盡量不要看一個抄一個，例如看到「WB」 即表示「Workbook」，馬上把代號書寫下來，這會減少遺漏。 由於愛子心切，加上科技的支援，很多時候家長忘卻了讓孩子自學的重要，我們需要引導孩子如何能獨立做到，而不是讓他們在手機上補抄便了事。有時家長過分在意孩子手冊上的一些欠交符號，沒有讓孩子經歷錯誤，並從錯誤中學習，所以我們也要經常警惕自己，要適時放手！

英文語法中，動詞時態（verb tenses）是個非常重要的課題。由於中文語法在表達事態的手法截然不同，所以學生對此也是較難掌握，即使在閱讀書籍時會經常接觸，也未必完全明白箇中的規則。在我接觸的學生之中，有些是以英語作為母語的，他們在對話時能準確地運用動詞時態，不過在書寫時也會不時出現錯誤。正因如此，在學習動詞時態時，最好先弄清楚 一些基本概念，對於日後不同的動詞變化會較為容易學會。 那麼如何開始呢？家長可先在白紙上畫上一條橫線代表時間進程，在中間加上present（現在）和小朋友的模樣，再箭尾寫上past（過去）和畫一個幼兒，在箭頭寫上future（將來）和畫一個成人。接着，跟孩子討論一下他現在會做或者能做的事，例如：你玩桌上遊戲（You play board games.）。你彈鋼琴（You play piano）；然後再跟他說說孩童時的活動，例如：你玩積木（You played blocks.）。你最愛看汽車圖書（You loved to read books about cars.）。這樣做是為讓他感受到現在和過去的明顯分別，從而帶出現在式（present tense）和過去式（past tense）的基礎概念。   弄清楚現在和過去式的分別後，便可以從容地掌握將來式。以同樣的方法先跟孩子討論，想像一下他們將會能夠做到些什麼，這樣便可以從現在跨越到未來，學習future tense（將來式）。其中一個做法，可以邀請孩子想像一下爸爸媽現在能做到的事，從而猜想將來他們能夠做到的，例如：我將會懂得如何駕駛（I will learn how to drive.）。我將會自行上學（I will go to school by myself.）。 學好這些基礎概念之後，便可以加強句式應用，如何將動詞改變以表示時間概念，反覆的練習固然需要，但如果先理解背後的重要概念，必能事半功倍。

趁著暑假，很多家長都會帶同子女到世界各地旅遊，舒緩一下平日緊張的生活，同時亦可增廣見聞，實在一舉兩得。對於我這個治療師來說，每一個生活體驗都是孩子的學習好機會，從觀察開始，描述所見所聞，探究原因，可以好好鍛練小朋友的語言技巧和認知能力。所以，在每次的旅途中，我都會特別留意不同國家地方的一些特色風俗、文化或者習慣，並了解一下由來，這樣事物便變得更有趣味。 加上日本處於地震帶的位置，所以睡在地上相對更加安全，也容易逃跑。 今年暑假，我帶了孩子到日本旅行，這是他們第一次到日本旅行，當然也要讓他們體驗一下日本的文化，所以我們嘗試的第一種東西就是睡榻榻米。日本從隋唐時期向中國學習睡在地上這一個習慣一直保留至今，加上日本處於地震帶的位置，所以睡在地上相對更加安全，也容易逃跑。   另一樣需要嘗試的當然就是浸風呂，對於孩子們來說這是一個重大的挑戰。在酒店的公共浴室沐浴，首先是坐在矮櫈，用肥皂清洗自己身體，確保身體已經很清潔；孩子對於這樣的安排起初感覺非常尷尬，所以選擇了較晚的時間才進去洗澡。清潔過後便可以走進浴池浸浴，我們住的酒店共有三個不同溫度的風呂，有兩個在室內，另一個在室外，還有桑拿房。孩子們都試過所有的風呂，回到房間時跟我說非常好玩，所以第二天一早又到澡堂去了…… 把筷子橫放就象徵了神與人的界線…… 當我們吃飯時，他們留意到筷子是橫放的，跟我們平日放在碗的右邊是不同。原來日本人認為食物是上天的恩賜，屬於大自然界，放在筷子的上邊，是神明的境界，而人坐在筷子的下邊，把筷子橫放就象徵了神與人的界線。吃飯前先感謝上天，才把「界線」拿走，心存感激，用心享用。 下次你們去旅行的話，不妨找些有趣的傳統習俗或事物，跟小孩子討論一下，豐富他們的世界知識！

上一篇討論了如何擴展孩子的詞彙，今次再學另一個技巧，從名詞延伸，表達更豐富的內容。進行時只需要最少兩件玩具或物件，重點是家長提供精準的語言示範。 形容詞大都是出於比較而產生的，所以要先培養孩子的觀察力。 是次目標是加入形容詞。形容詞是主要詞類的其中一種，作用是修飾名詞。對於 ，當他們能說出十多個名詞後，便可以着手發展形容詞，例如：顏色、大小、長短、數量、質感等具體的形容詞。 有一點家長需要特別留意，就是形容詞大都是出於比較而產生的，所以要先培養孩子的觀察力。在教導時，要同時提供兩件物件以作比較。如大家有留意一些給幼兒的書籍，在介紹形容詞時，版面必定出現最少兩項物件。 舉個實例，先預備紅色和綠色車，放在幼兒前，然後指着紅色的士說：「紅色車。」，再指着綠色的士說：「綠色車。」，重複三次。如孩子願意，可鼓勵他跟着說說。除了用實物，也可以書本應用相同技巧。 家長應先花一、兩分鐘訂定今天的教學目標，想訓練的詞彙 事實上，家長、照顧者及環境對幼兒的發展影響深遠。在臨床經驗中，家長會非常注意孩子發展的速度，不過較容易忽略了改善自身的語言表達。正因如此，在執行上述的技巧前，家長應先花一、兩分鐘訂定今天的教學目標，想訓練的詞彙，那麽整個過程會更暢順和到位。

從BB學懂說第一個字開始，直至發展更多詞語的過程，其實家長和照顧者如能配合程度，給予適切的剌激，孩子學語言會是一日千里。 把握小朋友的興趣，加以擴展詞語量。技巧的重點是要抓緊每個機會重覆詞語。 很多時候，家長本身可能不太喜歡說話，又或是詞彙貧乏，難以提供良好的語言環境，所以感到困惑。就算明白狀况如此，也不知道可以怎樣做。在日常接觸家長的經驗中，我知道情况是可以改善的，只需要先由身邊認識的東西開始便可，然後逐步提升自己的技巧。 舉個例子說明一下：很多孩子喜歡車，理解、辨認和說出「車」字，我們便可以把握他的興趣，加以擴展詞語量。在逛街時，可一同觀察不同的交通工具，並說出名稱：私家車、巴士、的士、小巴。在閱讀時，也可以指出書中提及過的各種各樣車子，好像是：電車、吊車、纜車、港鐵等等……在乘搭交通工具時，也可以說說名稱。技巧的重點是要抓緊每個機會重覆詞語。 重覆時以三次為一組，原因是只聽一次的話可能聽不清楚，三次的重複讓耳朵和腦袋掌握得更穩。 如果孩子留在家中，父母、祖父母也可以多說說關於傢俬的名稱。千萬不要少看這步骤，平日我們很少會說出這些名詞，即使運用也可能在句子裏，例如：坐喺梳化睇書。對於牙牙學語的孩子來說，未必能拆解句子，把名詞抽出來。正因如此，我們有必要直接教導孩子。 還有一點要留意，重覆時以三次為一組，原因是只聽一次的話可能聽不清楚，三次的重複讓耳朵和腦袋掌握得更穩。家長先試試這方法，下一篇讓我們再學另一個技巧。

上兩星期解構了一些英文字母及草書的重點，承接前題，今次再看看另一種結構的英文字母，包括：l,b,h,k,t,f。它們的難處正是書寫草書的核心，把垂直線變成向右傾斜的線。事實上，很多學生書寫時很容易把傾斜角度逐步縮小，變回垂直。 讓我們同樣使用時鐘作為教具，並將重點放在「7」和「1」上，同時也要注意時鐘中心點的位置。7點的位置是線條與第3條書寫線的交匯點，1點是線條與第1條線條的交匯點，兩點之間的中央應該落於第2條書寫線上。 以 l 字為例，起點在接近第3條線以上的位置，用曲線書寫並連到第3條線，然後筆尖向一點鐘以逆時針的方向抵達第1條線，再折返做成長長扁扁的葉子形狀，在第2至3條線之間交叉穿過，返回第3條線，終點在第3條線以上便大功告成。 不要小看如何學習一個字母，學好這個 l 字以後，其他類似形態的字母一定會易如反掌，讓孩子學懂如何舉一反三，自自然然整體的學習時間將大大減少，而學習的效能則節節上升。 進一步，大家可試試如何教孩子寫 b,h,k,t,f，你們應該發現這些字母的起始部份很相似，至於其餘部分則與正楷字母很相近，如果能讓孩子先觀察及描述正楷與草書的相同及不同，學習效果會更佳。 希望這些小提示，能讓孩子學得更易，也令家長感受到一些教學的樂趣！

上一篇 我們討論關於學習書寫一些英文小楷，包括：o、c、a、d、g、q， 今次讓我們從上次的學習經驗，進一步掌握這些英文字母草書的書寫方法。 在繼續之前，讓我們先重溫一下一些重點概念：首先，我們需要再看一次時鐘上數字的位置，這些位置提供了落筆的起點和終點，掌握到位置便能夠更準確地書寫出漂亮的文字；然後，要加強順時針和逆時針的方向，書寫草書時，筆尖經常來回順時針和逆時針的方向；最後，提醒孩子書寫o字時，起點和終點介乎1至2點之間，以逆時針的方向進行；書寫 c字的時候，起點也同樣時介乎1至點，以逆時針方向書寫，但終點則在4至5之間。 重溫過後，可以開始寫草書o字，讓孩子先處理獨立的字母，已暫時不連結其他字母，單獨書寫o字。這次的起點在第三條線上，以順時針的方向書寫至1至2點之間，然後以逆時針的方向重回第三條線上，要注意落點要在7點位置，這樣寫出來的字會稍為向右傾斜，符合草書的基本對位。最後返回起點，繞一個小圈，而終點應停留在第二條線上。 以相同的起始方法，可以繼續學寫c字，不過今次終點會接近第三條線。a字也是差不多，起點在第三條線，然後在1至2點回轉，在第三條線完成。d字跟a字也差不多，只不過今次到達1至2點時，要繼續向1點的方向進發直至抵達第一條線，再來回向七點鐘的方向，直至抵達第三條線。最後，g和q字的前部分跟a也相同，但這次向下伸延直至第四條線，然後完成餘下部分。 看似非常容易的草書，教起來其實很不容易，不過只要家長願意多花幾分鐘時間，給孩子建立良好基礎的話，日後便省卻很多很多時間，而且文字都會變得更漂亮，希望各位都能夠事半功倍！

最近，有幾位小學生都開始要在暑假中學習英文草書，老師在放假前派發了書寫冊 copybook，讓他們在漫長的暑假裏自學，他們的家長分別投訴孩子的草書寫得很難看，明明已經提供了範本，但是仍然掌握不到竅門；有見於此，我在這裏希望跟大家分享一些教導英文較草書的心得。 教導英文草書要先預備一些教具 ，包括 ：一個有時針分針的時鐘 、 一些書寫英文的紙張（要有四條一組的輔助線）和鉛筆（家長和學生都應該各有一支）。 字要寫得漂亮，就要準確掌握落筆的起點、筆順的走向，以及筆劃完結的終點位置。 「時鐘和英文小楷有什麼關聯呢？」這是家長常有的問題，其實除了東南西北，時鐘是另一個表達方向和位置的工具。字要寫得漂亮，就要準確掌握落筆的起點、筆順的走向，以及筆劃完結的終點位置。所以，我常常都會先讓學生他們觀察時鐘，學習以時鐘上數字去表達位置；再運用時針分針轉動的方向，教導他們順時針和逆時針這兩個方向。 讓我們先找一些英文字母作為示範，不過要從正楷的小階「o」開始：起點在哪裏呢？ 先觀察在書寫簿中的一組線，由上至下有四條線，第一和第四條線是紅色的，第二和第三條線是藍色的，要找出第二條線，想像一下要把「o」字寫於第二和第三條線之間，然後在第二條線下和時鐘的大約1至2點位置畫上一點，作為起點；確定起點後，以 逆時針的方向畫一圈，以起點為終點，便大功告成。 在書寫草書時會較困難，倒不如學一套方法而通用於正楷和草書中，毋須花時間再學習…… 有些老師會教導學生從12時的位置開始書寫，但我並不主張這個選擇，因為在書寫草書時會較困難，倒不如學一套方法而通用於正楷和草書中，毋須花時間再學習，所以我認為最理想的起點是介乎1和2之間。 以相同的方法和同樣的起點，我們便可以漂亮地完成c、a、d、g、q 這些英文正楷字母。這只是學寫一些英文字母草書的第一部分，在下一篇幅會繼續講述另一部分。