鄭家明

小明今天收到一張雪糕贈券，滿心歡喜地去換取心愛的扭紋雪糕，誰知雪糕剛拿上手，就給冒失的小安撞個滿懷，扭紋雪糕應聲倒地，你估小明會有什麼反應呢？他會想起塞翁失馬的典故，輕輕念句萬般帶不走，然後便若無其事嗎？這個結局太戲劇性了，更正常的反應，當然是小明感到悶悶不樂，充斥「打波先嚟落雨」的悲戚感覺！ 雪糕本是贈品，最後的零和結果卻帶來我們的負面情緒，奇怪嗎？心理學的分析告訴我們，人類天性便有負面的抉擇取向，這種判斷有助人類初期生活時避開自然環境的潛在風險，就如人類祖先見到樹上的美味果實，但樹上又有一條大蛇在休息，如果人類只看到誘人悅目的情景而忽略潛在危險，便會有滅種危機。 當人類面對既好且壞的兩極情况，我們本能上較容易放大負面的感覺。 但隨着人類文明不斷進步，今天的孩子已不需要面對惶惶不可終日的生存危機，這樣看來，要成長中的孩子常常處於負面情緒，反而會對他們帶來不利，導致他們欠缺信心和自尊感。究竟如何可讓孩子活得更積極陽光呢？ 正向心理學重視幸福感 美國心理學家馬丁•沙利文博士（Dr Martin Seligman）提出了「正向心理學」理論，這套理論有別於過往心理學較着重於治療情緒及處理精神問題。「正向心理學」更重視人類的幸福感（Well-being）及建立個人以至社群的快樂及富意義人生。由正向心理學發展而成的正向教育，則提出正向人格應包含公義、仁愛、勇氣、智慧、靈性及節制等不同美德及二十四種品格強項，每人在不同的美德範疇上均有發展的強弱，重要的是透過了解自己的品格強項，我們能更多欣賞自己的亮點，不將焦點放在和別人比較，而更着眼於自我完善及擁抱幸福感。 從欣賞眼光看每人亮點 我校正和香港城市大學團隊合作推展正向教育，其中也把正向品格元素融入學校的繪本教育。還記得有次有位家長義工在學校早會時，跟同學們分享了一個精彩的繪本，故事裏不同的動物都挑戰自己，選擇做不擅長的事情，有挑戰游泳的老鼠、有挑戰吃下荷葉的小青蛙……最後愛表演的麻雀卻選擇不挑戰！請問誰最有勇氣呢？其實他們都很有勇氣。挑戰自我是一種勇氣，但能審慎判斷安全，在眾人皆說是時，說出自己不同的意見也是一種勇氣。正向教育就是從欣賞的眼光看每人的亮點，世界不一定非黑即白，每人都可以有值得鼓勵和讚賞的地方。今天孩子活得幸福嗎？家長先以身作則，多發掘欣賞自己和孩子品格的優點，和孩子一起擁抱幸福吧！

世界每天都在急速轉變，從前是A for Apple, B for Boy，但現在已經發展到A for Astronaut。家長們，你有為孩子將來要面對的ABC做好準備嗎？ 孩子未來或與人工智能競爭 A for AI，將會是未來世界的主題，強如圍棋世界冠軍，也要敗在人工智能電腦AlphaGo面前；AI新聞報道員亦已正式面世。或許孩子未來的競爭者不是人類而是人工智能。 B for Big Data，在我們的生活也是無處不在。YouTube的個人化喜好、Google map背後的大數據分析，全部和我們的生活息息相關，將來人類的行為，全在大數據掌握之內；至於C，有人提出是Cloud Computing，而我就認為，未來的優勢全在Creativity。 創意並非與生俱來 說到創意，在我們的工作、學習環境中，總會發現有些人的想法與別不同，能舉一反三；也有人無論遇到什麼問題都能想出很多主意，千奇百趣。究竟創意從何而來？ 過往，創意被視為一種與生俱來的能力，就像哈利波特的分類帽情節，創造力高低生來已被決定。但近代學者卻提出，創造力需要經過適當的培育，才能發揮出來。 英國心理學家Wallas就指出，創造會經歷四個階段，包括準備期（集合相關問題的資料，結合舊經驗和新知識）、醞釀期（未有解決方法，但潛意識仍在思考解決方案）、豁達期（找到問題的關鍵，領悟到解決辦法）及驗證期（將領悟的觀念加以實施，找出方案的可行性）。 從日常生活激發解難的樂趣 大家不妨想想，平日孩子有充分的歷程讓創意萌芽嗎？如果孩子常常接受機械式學習，又或是孩子的學習只為找到所謂的「正確」答案，而那些又是一成不變的既定答案，那麼，他們又如何明白，人生很多問題都未必有答案、亦有很多問題存着不同的答案?不過，最重要的是，孩子知道自己為什麼要找答案嗎？他們能想像未來世界有很多難題正等待他們去解決嗎？他們能體會運用創意來解決難題的樂趣嗎？ 多年前，我曾率領一班學生參加一個探討人類未來生活的科學創意比賽，當時大家拋出來的參賽題目也似曾相識，了無新意。直到一個同學分享一次麻煩經驗，討論才有所突破。同學表示，試過回家開門後忘了拔掉鎖匙，翌日有好心鄰居告知，一家才免招賊人光顧。於是大家七嘴八舌說個不停，最終想出設計一個「忘取門匙提示器」，當門匙插入一段時間後還未被拔出，提示器便會吵個不停……我之所以想起這宗多年前的逸事，是因為今天科技已經發展到以瞳孔、面容、指紋辨識技術來取代鎖匙，但以人為本的創意設計核心，卻是歷年未變。 創意的起始點往往來自解決生活難題，這也是孩子需要在未來培養的第二個C（Humanistic Care），即人文關懷。 孩子需要有一份愛觀察和樂於關懷別人的心，才能創造出有助提升人類物質與精神生活質素的好東西。 親愛的家長們，想孩子好好迎接未來的ABC，現在就多跟他們一起發掘周遭的生活難題，並發個白日夢去解決它吧！小朋友的創造力就是從這樣點點滴滴培育出來的。