倫雅文

回南天，常常下雨，猝不及防。孩子還小的時候，會說：雲朵要哭了！也許有時我們還會抱怨雨天，回過頭來卻又告訴小孩：莊稼得靠雨水長大。我們接受時陰時晴的自然規律，也明白有圓有缺的生命常態。我們也許會教導孩子接受自己傷心失落的情緒，但終究還是要求孩子控制住它，對於我們自己，作為大人，更不容許輕易掉眼淚。 給想哭的人一個哭的理由——《想哭就哭成一座噴水池》用可愛的畫風，勸導你想哭的話，不需要忍，只需要哭得「有技巧」！小時候，當你想哭，是不是被告誡過「一臉悲傷，這樣不好」？是不是也有被命令「不要哭！忍住眼淚」？長大後，當你想哭，會不會跟自己說「哭不能解決問題。要微笑，不要讓大家看到你便擔心」？會不會極力地嘗試想一些開心的事，然後還是憋不住了？這本書中有一條想哭的蚯蚓，故事開初，牠也正在經歷這種困境。為了勸服牠「想哭就哭成一座噴水池」，作者腦洞大開，誇張地陳述眼淚的各種用途，比如，可以哭成一座噴水池，也可以用來做意大利麵的湯底；可以混入清潔劑來擦地板；可以加入些麵粉來自製黏土……作者言之鑿鑿，似乎每種用途的效果都很不錯。 這些「技巧」能博得心情不好的讀者莞爾一笑（或者哭笑不得）。另外，繪本的圖畫色調和諧，畫風活潑，文字風格幽默風趣，敘述節奏明快跳躍，無不讓人讀後心情變好。作者諾耶蜜．沃拉是意大利人，她的作品被譯成中文的並不多，但在她的外文作品中，常常都會找到那條粉紅色的、想哭的蚯蚓身影。圖畫會說話，單是蚯蚓的形象，就幽默感十足了。那麼，即使誰都會哭，但為什麼一定要「想哭就哭成一座噴水池」呢？原來，作者在故事開始就已經告訴大家了：如果你哭了，「朋友就會圍繞在你的身邊」，就好像圍在噴水池旁一般。而且，眼淚還是「比說話的效果更好的宇宙通用的語言」，如果你哭了，大家都懂你的難過。想哭的話，你又為何苦撐硬扛，不讓大家陪伴安慰呢？ 坦然接納情緒 大哭一場 流淚無助解決問題，但那是情緒的疏導。陰晴圓缺既是常態，就像天會下雨，心情的適當排解也為之必須。《想哭就哭成一座噴水池》是一本非常可愛的繪本，也是一本非常有愛的治癒之書。我把它送給一名朋友，很多很多年前，她本來是我班的學生，年月過去，她由學生變成我的朋友。成長帶來喜樂也帶來困惑，正在卡關的她，像從前曾經卡關的我們，無論如何得靠自己的努力克服困難。咬緊牙關之際，是否需要時時強忍淚水？我想用這本書告訴她：這是沒必要的。 我淚點很低，我的淚水有時像雨水，也是猝不及防的，即使沒有影響別人，卻常常因此被投以奇異的目光。但是，我還是選擇坦然地接納自己的情緒。在我想哭的時候，看了這本繪本，採用它的建議：「想哭就哭成一座噴水池」，接着也就大哭一場，當然噴水池總不能被「哭成」，我也無法用眼淚來煮意大利麵，不過，我被作者的幽默逗笑了。 《想哭就哭成一座噴水池》（網上圖片） 作者、繪圖︰諾耶蜜．沃拉 出版社︰小山丘 文：倫雅文（資深學校圖書館主任） 作者簡介：手捧一本書，是幸福的。兩位學校圖書館主任——程志森和倫雅文，想分享閱讀的快樂，聊大小朋友的書，聊讀書的邊邊角角……打開一本書的那一刻，就是讀書的好時節。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第447期]

每年暑假，都是書市特別熱鬧的時候，去書展、逛書店，正好給孩子們買好書新書，趁學生不在學校，安排編目上架，等到開學了，圖書館開放，就可以推介給同學看啦！每年學校圖書館「重新開張」，大家都有新書可看；還配合讓孩子耳目一新的閱讀主題，別說愛書小孩翹首以盼，連我作為教師，說到這裏都無比興奮。 這個新學年，我正好找到一本很適合開學看的新書——《學校，怎麼快樂上學才好呢？》，這是一本能讓教師和學生都深有共鳴的書。 新學年開始，大概每個孩子都非常期待吧？新的書本、新的文具、新的課室、新的老師和同學，一切都是新的！誰不盼望有個好開始？就像故事中的主角智敏。 教師那邊呢？大概想到，接手一班新的學生，每個孩子都有自己的特質，每個孩子都有不同的長處，自然也各有需要改善和克服的痛點，等待老師帶着他一起突破和跨越。 每個孩子都有嚮往進步的心  到底，孩子的心，人之常情，大概沒有哪個願望叫「包尾」，也沒有哪種志願叫「墊底」。也許只是大人沒有留意到，也許也只是大人們忘記了，甚至也許是某些大人的盲點：每個孩子原本都有顆嚮往進步的心！不管他曾經怎樣，也不管他分到哪個班。誠然，制度之內，我們往往很容易就能取得各種各樣的「結果」，或曰分數；或曰名次；或曰分班……當然，這些東西在某程度上具指標作用，但別太輕易拿那些結果，一葉障目，全盤否定孩子。做得不夠好，哪怕是事實，是瑕疵和瘀青，卻同時是傷口和痛處，我們能說孩子自己一定不會在意那些標籤一樣的「指標」嗎？做得不夠好，就算是事實，也可能只是他還沒有找對方法。父母師長的責任，和我們的愛，體現在如何帶領困惑的小孩，克服學習和成長的重重障礙。  《學校，怎麼快樂上學才好呢？》是一本圖畫書，誇張而卡通化的風格，有效表達小家伙們在學校的各種心情：欠帶通告時的徬徨，午餐不對口味時的納悶，面對考試時的擔心，課上睡意來襲時的無助，和小伙伴吵架時的難過，被老師誤會時的委屈，當然也包括各種變好的盼望……同理孩子心，敲進孩子心，然後幽默地帶着小朋友「巡視」發生各種問題的現場——從遲到出糗到考試低分；也帶着孩子窺探他們煩惱事的根源——從自我管理到人際關係，並一起總結出各種可行的改進方法，甚至是補救的方法，從而進步成長。  無論是哪種類型的學生，總會在書中找到自己的影子，按圖索驥，找到變更好的辦法。這是好學生快樂上學必備指南！無疑也是決心改過自新的小朋友的翻盤天書；是信心不足的小孩的完全自救手冊。當然非常適合推介給小朋友看，作為學年初的打氣之書，祝福他們每一人都能在新學年成為更棒的自己！ (網上圖片) 《學校，怎麼快樂上學才好呢？》 作者：李奇奎 譯者：林玗潔 繪者：俞庚和 出版社：小魯文化 文：倫雅文（資深學校圖書館主任） 手捧一本書，是幸福的。兩位學校圖書館主任——程志森和倫雅文，想分享閱讀的快樂，聊大小朋友的書，聊讀書的邊邊角角……打開一本書的那一刻，就是讀書的好時節。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第417期]

《被罵了，怎麼辦？》作者、繪者：北村裕花。出版社：小熊出版。（作者提供） 各位爸媽，你的口頭禪是什麼？ 「快點……」 「怎麼叫這麼多次都不……」 「我不是說過你要……」 還是，以上皆是？ 不是嗎？小朋友晚上不願睡覺，早上不肯起牀；吃飯挑食；粗枝大葉，做功課不認真；總不記得收拾玩具文具；不注意衛生，口罩沒戴好，回家又不洗手；冥頑不靈，外套不穿好；水瓶滿滿一樽帶着上學，卻一口都不肯喝……家有小屁孩，叨嘮的「格式」都不外如此。都說教養孩子是一場修行，讓我們一個個先「修」成了囉嗦的唐僧，弄不好還進化成怪獸，時時準備噴火。 孩子「奀皮」？他們到底在想什麼？不認錯、不改過，甚至還詭辯，惹得父母無名火起，甚至認定他「搞事」。有沒有想過，孩子並非故意「惹」起你的肝火，只是我們的溝通失靈了？ 一帖解氣的安神藥 「被罵了，怎麼辦？」是繪本《被罵了，怎麼辦？》中，小朋友開「兒童會議」時的討論主題。會議室的大門打開了，小孩們西裝革履，一本正經地來一場「會議」，拿起話筒，紛紛交流自家父母罵人時的模樣：或是怒目，或是大叫；再來發表萬一被罵時可行的對策：道歉、哭鬧，還是裝傻？同時檢視自己被罵的原因：沒「聽話」。 作者藉描畫小孩們逗趣的「討論過程」，指出孩子不是不知道父母生氣的原因，但他們也許是沒辦法應對怒火中燒的大人——孩子震懾於父母的瞪視和吼叫，連道歉的勇氣都沒有，最後自然是火上澆油，走入惡性循環，大人覺得孩子不認錯、不改過，孩子覺得父母發脾氣。親子大戰了一場，卻淪為無效的溝通。孩子犯錯，都說爸媽「很兇」，是因為他看到的只有爸媽的負面情緒，只有「被教訓」，並沒有「受教育」。教育沒有到位，難怪下次又犯錯了。 最後，故事中的孩子提出「生氣了，先擁抱」的建議，理由是「被擁抱會很快樂」，既然感受到被愛，那就一切都好說。有說：家，不是講理的地方。那應該說成：家不是不講道理的地方，但也不是只講道理的地方。家，先講情，再說理。氣炸的導火線儘管有1000條，仔細想想，背後的原因卻只得一個——着緊。要有效溝通，我們在管孩子之前，先管好自己的情緒，要心平氣和地告訴孩子，我們的關注和擔心，我們的期望和挫敗，我們的着緊，那都是因為愛。 愛你，直截了當的方法——抱抱。作者圖書的後襯上，畫了故事中的幾個小主角，有乖巧的、害羞的、認真的、我行我素的……對啊，無論是乖巧的，還是獨立的，不同性格的小孩，都渴望爸媽的擁抱。正如不同背景、不同氣質的父母，都疼自己的兒女一樣。 雖然，繪本描繪的是幼稚園階段孩子的童言童語，適讀年齡為4歲以上，但其內蘊和意涵卻是大孩子、小孩子都通用的，而且無疑是開給父母和孩子的一帖解氣的安神藥。是以無論哪個年紀——不論4歲，還是14歲，甚至，當我回望24歲的自己，我還是覺得：健康的親子關係由愛出發，親子間矛盾和代溝最終還是可以用愛化解。只要作為父母，無論你的孩子多大了，都值得一看，看罷必博得你會心的一笑。 文：倫雅文（資深學校圖書館主任） 作者簡介﹕手捧一本書，是幸福的。兩位學校圖書館主任，想分享閱讀的快樂，聊大小朋友的書，聊讀書的邊邊角角……打開一本書的那一刻，就是讀書的好時節。 [Happy PaMa 教得樂 第375期]