輕鬆升學

開學了！相信家長早已為孩子準備好文房四寶，但可別忘了同時要選購一些圖書。事關近年很多學校為配合課程發展議會所訂的4個關鍵項目之一「從閱讀中學習」，在正式上課前，撥出少許時間作「早讀時段」，並鼓勵學生自備書籍回校，建立常規閱讀習慣。推動閱讀固然是好事，但不少家長卻為選書問題而煩惱，也擔心要添置海量圖書才能滿足日復日、月復月早讀時段的需要。 文：沈雅詩、顏燕雯 小模特兒：Nacby Tse、Ebo Tse、Alison Cheung、Gordie Cheung 場地提供：Seeds 中華基督教會協和小學（長沙灣）一直很重視閱讀，跟很多學校一樣，該校亦設有早讀時段，「我們希望從小建立小朋友的閱讀習慣，所以安排了一周兩次、每次30分鐘的早讀時段給低年級（一至三年級）學生，除了讓他們在課室自行閱讀，每周我亦會在禮堂輪流帶領一個級別的學生，跟他們分享有趣的圖書。此外，學校亦在上、下學期各安排了為期一周全校性的早讀時段，那一連五天，所有師生都要齊齊看書。」長沙灣協和圖書館主任倫雅文說。   小朋友如果經常有機會一起看圖書，他們自然互相影響，除了很想知道同學在看什麼書，藉以增加話題，也大大提升了自己的閱讀興趣，整個校園閱讀氣氛便更濃厚。（蘇智鑫攝） 小三、四屬中高年級的學生，識字量相對提高，倫雅文建議父母可開始讓小朋友閱讀圖文比例介乎在繪本與純文字兒童文學之間的橋樑書。（蘇智鑫攝） 早讀時段 同學互相感染 雖然大部分學校的早讀時段都不會很長，但倫雅文認為亦有其價值，「當大家都在安靜閱讀時，小朋友是會互相感染的」。不過，早讀時段能否真正發揮效果，還得看各方面的配合。「閱讀習慣是要培養的，如果學校沒有指導，又或者家長選擇的書本不適合，學生只會在早讀時段『遊魂』，難有得着。」她強調，閱讀並非任務，最終目的是培養成為孩子的終身習慣，因此要引起動機，就要先從小朋友感興趣的地方入手。「每個人的興趣都不同，男女亦不一樣，有些高端的學生，對歷史、詩詞特別有興趣，有些學生或許正在學游泳、打球，因此便認為這類題材的書籍有用、好看。其實不管看什麼書，只要孩子肯打開書本，便已經成功了一半。」 談到不少家長都對漫畫有保留，她指是一種誤解。「三采文化出版的《世界歷史探險》系列、《科學實驗王》系列等，都是漫畫來的，但當中就包含了很豐富的知識。漫畫無罪，甚至是為孩子打開閱讀之門的鑰匙。」 圖像閱讀是重要技能 至於繪本，亦同樣背負圖多字少，「學唔到嘢」的「罪名」，倫雅文對此有一點意見，「其實圖像閱讀也是一個很重要的技能，我亦經常在課堂跟學生一起閱讀無字繪本。很多繪本的質素也很高，像賴馬的《生氣王子》、《愛哭公主》，內容輕鬆幽默之餘，也在灌輸品德；長谷川義史的《我吃拉麵的時候》，內容看似簡單，但背後卻是一個在講述戰爭的故事」。 在孩子懂得尋找自己有興趣的讀物前，家長應細心為他們把關，避免選了內容不合適或文法有誤的圖書。（蘇智鑫攝） 倫雅文（受訪者提供） 家長導讀 教孩子觀察線索 不過，她提醒，針對一些閱讀能力不高或閱讀興趣不濃厚的孩子，家長是有需要導讀的，「以繪本為例，家長可先跟子女閱讀一小部分內容，教導他們如何去看一幅圖畫，觀察線索，又怎樣再圖文結合細心讀一遍。這樣一來，既可引起他們自己追看下去的興趣，亦避免小朋友因為缺乏方向、掌握不到閱讀技巧而出現走馬看花、『飛書』的情况」。 那麼，究竟家長要準備多少本圖書才可應付課堂所需呢？她指難有準則，但一本書不應該只看一回，「我不認為學生要天天換書的，即使繪本，細嚼的話，也該可看上至少3天。况且一本書看完一遍，隔兩三個月又可以拿出來再重新看一次，因為每次吸收都會有不同，家長用不着購買大量書籍」。 [Happy PaMa 教得樂 第257期]

  遇到不懂的字，我們會查字典；去旅行前，會看旅遊書計劃行程。但家長們有沒有想過，在教育子女上原來繪本也一樣可以幫到手？「工欲善其事，必先利其器」，這次我們就談一談這些繪本「指南」，除了教大家如何選書，還會講解如何透過繪本故事，培育孩子的品格。 文︰顏燕雯 有了繪本工具書這個好幫手，爸媽幫孩子選書時也會輕鬆得多！ 「在茫茫書海中，什麼書才適合我的小朋友呢？」爸媽們也許都會遇過這個問題。經常跟家長接觸的Ungoogoo故事館創辦人Candice Ng明白有時候家長都非常忙碌，但又想為孩子選一些有質素的童書，所以若有一些如「黃頁」一樣的工具書給家長參考書目，甚至是提供選書技巧和教養方向，對家長來說都是非常方便的好幫手。「繪本的作用除了讓父母跟子女共讀，也是親子間溝通的橋樑，讓父母從中了解孩子更多。但在共讀時，如何避免教化式地培育兒童人格？如何透過讀故事進入孩子內心世界？這些都是要學習的，而某些工具書除了推介書目，某程度上都教曉父母怎樣利用繪本培養孩子的各種良好品格。」 Candice Ng 議題夠多 涉獵不同範疇 如《繪本教養地圖：孩子需要的繪本180選》，書名開宗明義地指出推介的書目共有180本之多，所包含的分類還非常廣闊，宏觀如動物權益、環保議題、戰爭議題；個人化如孩子個人的自信、自我認同、成長等。而作者不只是單純地列出書名，還會用深入淺出的方法剖析每本書的創作意念。「每一個題材作者均會有3、4本推介書目，有中文也有英文書；而且有些話題是比較少繪本會提及的，例如離婚、動物權益等，對家長來說就像翻黃頁一樣方便。」Candice說。 ◆《繪本教養地圖：孩子需要的繪本180選》 作者：海狗房東 出版社：三采文化 另一本Candice推介的是《共讀繪本，教出全人格的孩子》，該書由日本作家山本直美所寫，裏面除了介紹101本繪本外，書的前半部分主要教家長如何跟孩子共讀，如什麼時候開始跟孩子共讀最好？怎樣選？如何讀？全部有系統、按部就班地為家長說明，看完整本書後，就好像上了一課家長工作坊，對新手爸媽來說是非常實用的一本書。 ◆《共讀繪本，教出全人格的孩子》 作者：山本直美 譯者：王華懋 出版社：時報出版 此書推介的書目和類別均非常多。 深入剖析繪本的裏外，讓讀者對繪本有更深的理解和更多角度的發現。 至於本地鮮有推出「書介」工具書，但Candice仍然找到由親切總監湯崇敏聯同親子共讀專家蔡淑玲（菜姨姨），推出以品格和培育小孩閱讀興趣為主題的教養書籍《親親孩子說故事：讀出關鍵品格》，「雖然當中只有12本繪本推介，但從本地家長和孩子角度出發去選書的確少有，而且有很多教養貼士，例如教家長如何以讚美作為出發點去教育孩子、要欣賞孩子令他們變成有自信的人等，值得參考」。 ◆《親親孩子說故事：讀出關鍵品格》 作者：湯崇敏、蔡淑玲 出版社：親切 書介附以相關QR code，讓家長可以和孩子玩更多閱讀延伸的遊戲。 書的前半部分是共讀技巧和態度的分享，對家長來說起了提點作用；後半是書介和書目一覽表。 菜姨姨分享完書介的故事，就有相關的主題文章回應，全書是以教育品格出發。 運用短片歌謠 提升閱讀興趣 以下兩本書Candice稱之偏向功能性，所推介的書單旨在培養孩子某方面的特質。其中《繪本123，用五感玩出寶寶的英語好感度》，便是純粹因應提高孩子英語能力而選出來的英文書推介，除了分齡規劃適合0至2、2至3、3至6歲的圖書外，有趣的地方是附以相關QR code連結，有英語短片歌謠及一些延伸遊戲等，在閱讀外以五感（手作、唱歌、角色扮演等）多形式地培養小朋友英語及閱讀的興趣。 ◆《繪本123，用五感玩出寶寶的英語好感度》 作者：吳敏蘭 出版社：親子天下 最後一本《繪本有什麼了不起？》從提升小朋友閱讀及理解能力出發，所以在介紹繪本時，更會作出一些較細緻的分析，「很多繪本比較少字，家長不知道如何入手去讀，這本書便會講出繪本在視覺上如何培育小朋友的觀察力，例如把一些繪本的內頁圖，甚至是封面或封底列出，指引家長要留意哪一些細節、解釋作者的用意和心思等，我覺得這不只為家長帶來方便，連中文老師也可從中獲取教學的靈感呢！」 ◆《繪本有什麼了不起？》 作者：林美琴 出版社：天衛文化

  今年，香港人經歷了一個不平凡的夏天。前景縱然不明朗，但生活還是要繼續。不少五六歲的小人兒，即將升讀小一，面對不確定的新生活，小朋友難免憂慮，家長可以從繪本入手，協助子女紓緩緊張情緒。 文︰譚凱韻 小一學童面對全新的學習環境及同學，難免會感到緊張，透過繪本故事，便可預先為小人兒做好心理準備，開心迎接小學。 了解學校 減低疑慮 「小朋友入讀小一，要上新學校，面對新環境以及不熟悉的地方和人，會感到很緊張，看合適的繪本便有助紓緩他們的緊張情緒。」繪本閱讀推廣人黃芓程（Carmen）說。而去年才出版的《開學了，學校也好緊張！》，嘗試以學校的角度去告訴小朋友上學第一天的流程，給準小學生一點心理準備。書中主角——道格拉斯國民小學，是一家新開的小學，學校對什麽是學生、什麽是課堂原本一無所知，於是對校工訴說了自己的憂慮。 黃芓程 開學第一天，突然迎來一大批小學生，在校上課、小息、午膳，有小朋友如魚得水，也有焦慮的小朋友沉默不語。然後午飯時候，有健談的人兒說了個笑話，自己笑得牛奶由鼻子中噴了出來，引得原本擔心的小朋友也笑出來，學校也「不得不承認，那個笑話真的很好笑」。Carmen說，繪本中的學校是可愛的小角色，能令小朋友對學校產生親切感，「故事好輕鬆，告訴了小朋友，其實不止是他們，學校也好緊張，也在適應中」。 《開學了，學校也好緊張！》 作者：亞當‧雷克斯 繪者：克里斯汀‧羅賓遜 譯者：劉清彥 出版社：小天下 至於《騎著恐龍去上學》，則是另一個有關快樂上學的小故事。「這書特別適合小男孩，他們普遍都愛恐龍和車子相關的故事。」Carmen推介說。故事講述「史派修學校」的小朋友每天都會乘「校車」上學，但「校車」並沒有輪子，又不會噴廢氣，因為牠是一隻小雷龍。 不過，由於牠體型太龐大，不時會撞到架空的天線，或是把道路踏壞，學校因此不時被罰款，最後唯有叫小雷龍不要再接載學生，甚至不要再踏足學校。「恐龍做不到校車，開始時也很不開心呢！」Carmen說，結果在因緣際會下，小雷龍當上了遊樂場，再次跟小朋友相聚，「爸媽們可以鼓勵小朋友，面對挫折，不用太快氣餒，說不定很快會有轉機呢！」 《騎著恐龍去上學》 作者：劉思源 繪者：林小杯 出版社：步步 另外，她又推介《小熊的小船》，讓小朋友了解到成長是必然的事實，有時雖然我們不能改變現實，但能嘗試改變自己心態，用另一個角度去面對。故事中的小熊原本有一隻紅色的小船，每天牠都會乘小船在湖中午睡及釣魚，但小熊一天一天的長大，船卻沒有跟着長大，直到有一天，小熊坐上小船卻沉到了湖底，才發現原來小船已經不能再坐了。 「小熊長大了，雖然仍然喜歡小船，但卻不得不放棄，生活上亦要面對改變。」Carmen說：「但其實改變能帶來新的可能，就如小熊在結局中做了新船給自己，給予自己力量。就如小朋友在獲取知識中擴闊了眼界，就有力量繼續向前走。」 《小熊的小船》 作者：伊芙‧邦婷 繪者：南西‧卡本特 譯者：劉清彥 出版社：台灣東方 小朋友上小一，除了適應新朋友和新環境，驟增的功課和測驗也不容忽視，「始終幼稚園是着重玩樂中學習，升上小一，科目多了又深了」。大兒子即將升讀小三的Carmen分享道，她建議爸媽們，可以跟子女一起探討「為什麽要返學呢」，從而帶出追求知識的快樂。 學習文字 應循序漸進 《不會寫字的獅子》就是一個講述獅子學懂知識的重要和樂趣。故事中的獅子先生不會寫字，一天遇上了一隻喜歡看書的女獅子，獅子先生想給她寫一封情信，但自己不會寫字，於是叫猴子、河馬，甚至糞金龜替他寫，但動物們都是從自己角度出發，例如猴子在信中邀請對方一起吃香蕉，糞金龜則邀請女獅子一起吃牛糞，獅子不滿意卻又很無奈。 《不會寫字的獅子》 作者：馬丁‧巴兹塞特 繪者：馬克‧布塔方 譯者：吳愉萱 出版社：米奇巴克 Carmen分享道，有些小學的抄寫功課比較多，令小朋友很抗拒寫字，「家長可以引導小朋友思考，告訴他們文字是很好的工具，可以讓他們認識朋友，同時又能抒發感受，是很有用的呢」。 不過她指出，文字雖然是有用，但學習時要循序漸進。她試過主持家長工作坊時，遇到急於想子女多認字的父母問她：「小朋友升小學了，還在看圖畫書，不是應看文字書的嗎？」她建議，初小的小朋友可以繼續看圖畫書，因為不少繪本，雖然文字不多，但當中包含很大的意義，「很多圖畫書也很注重細節，圖畫不止是用於輔助文字，而是有另一層意義，家長可以問問孩子當中的細節，看後有什麽感受，這些也可以提升小朋友的閱讀能力。」 延伸閱讀 《我盼望…》 作者：艾美‧克蘿思‧羅森朵 繪者：湯姆‧利希騰赫德 譯者：陳信宏 出版社：字畝文化 內容：這是一本有關父母對孩子寄望的繪本。書中以簡單的文字，如「我盼望，你往上飛，比掉下來還要多；我盼望，你抱抱比煩惱多……」講出父母對孩子的祝福。共讀這書除了能讓小朋友體會爸媽的愛，也提醒父母，在子女升小一的過渡時期，莫忘教養的初心，不要成為「怪獸家長」。 《爸爸，上學囉！》 作者／繪者：戴夫‧哈克特 譯者：陳銘驤 出版社：道聲 內容：一個有關上學前準備的小故事，女兒和爸爸的角色交換，由女兒喚醒爸爸起牀，再安排吃早餐換衣服上學去，告訴孩子父母照顧如何無微不至，也令父母多體諒小朋友上學前，因為種種原因而諸多拖延。 《小孩為什麼要上學？》 作者／繪者：艾瑪‧迪烏特 譯者：黃婷涵 出版社：大穎文化 內容：故事背景假設在中世紀的農村，國王因為受不了孩子的調皮搗蛋，於是想方法讓孩子「忙碌」，便與各領域的專家討論，希望教導什麼樣事物給孩子，在討論過程中呈現了「科目」的概念。並透過與生活經驗結合的授課方式，展現學習之於生活的關係，像是使用雞、石頭、蘋果學算數、在城堡的護城河釣魚等等。 《記事情》 作者：余麗瓊 繪者：朱成梁 出版社：信誼基金 內容：將橫跨幾千年來的文字和紀錄演變精華，濃縮成圖畫故事，例如古人首先用草繩打結來表示打獵成果，之後再刻在岩壁上，及後發展至刻畫於器具上，然後發展至獸皮上。從發展過程中讓孩子了解文字和記事的演化，同時提醒孩子學習文字的用處和樂趣。