Author: Happy PaMa 教得樂 第479期

小荳荳升上五年級後，自覺是一個少女了。愛追星，愛打扮。從前總喜歡親親爸爸親親媽媽，現在卻感到怪怪的，總想爸媽躲到老遠，千萬別讓同學們看到爸媽總是「跟出跟入」。爸爸媽媽嘮叨嘮叨的，同一番話從小到大聽了三萬遍，他們趨近未開口，小荳荳就已想戴上隔聲耳筒然後找個洞鑽進去，不用再聽到爸媽講話。 最不得了的是，她吃了一包薯片後，臉上竟然長出紅色點點，天啊！不會是「暗瘡」吧！「青春豆」太文雅，也反映不到臉上長紅色豆豆的震撼。胸部的發育多麼令人不適和尷尬，只能用鬆身的外套掩飾一下。然後，一天早上起來，肚痛。肚子感覺脹脹的，但上廁所又拉不出什麼來。爸爸一句：「不是來經了吧？」把小荳荳嚇得連忙將媽媽洗手間裏的衛生巾包好放進書包。萬一真的在學校裏第一次來經就不好了，擔心了老半天，原來是虛驚一場，只是腸裏有氣，放了幾個悶屁，肚子就不痛了。 男女班長被取笑是情侶 從前班上男同學女同學傻呼呼地玩在一起，今年可不一樣。看到他看着她的眼神，就知道他對她有意思。但她喜歡的，卻是另一個他，對那個他也實在太不公平了。卻其實，另一個他只是一頭波牛，他對她她她她都沒有看到，也沒有感覺，從頭到尾只看到球場上那粒球。小荳荳是女班長，跟男班長一起站在黑板前「看班」，總被同學取笑二人是情侶，小荳荳以冷酷的表情回應，她心裏欣賞的不是他。 是是非非 友情備受考驗 班上自認為已是少女不是孩子的，不止小荳荳一人，好幾個早熟女生，言行舉止打扮都開始有所不同。他們既是小荳荳的好朋友，也是小荳荳的心頭顧慮，因為班裏就數她們幾個已有青少年的心態和共同喜好，是班裏的萬人迷。但是，這個圈子也不好混，六人中，有兩個愛挑是非，另外二人是放負王，只有小荳荳和另外一個好朋友欣欣性情隨和友善。近日，小荳荳和欣欣的感情就備受考驗，事緣放負王曉晴近日因與班上某幾個男生有過節，天天哭哭啼啼，就把欣欣拉了過去天天哭訴。本來同學之間互相支持沒問題，但見着幾個是是非非和放負同學天天在自己當值時圍着欣欣，感覺就不太好。不知他們在講誰的是非，希望千萬不要是自己就好。 噢！不好了！原來是更差的情况，大家鬧翻了。愛說是非的佩儀跟其中一些男同學很要好，她認為曉晴有錯在先，欣欣不需要開解曉晴，讓她自己哭個夠就好。佩儀更把曉晴在心情欠佳放負時的說話告訴了那班男生，令他們更討厭曉晴了。欣欣夾在二人中間，本來努力游說二人不要因為其他人而影響姐妹情，但欣欣也實在受不了曉晴天天哭哭啼啼，令自己的心情也變差了，而且佩儀的說法也有合理的地方。欣欣希望小荳荳可以跟自己一起站到佩儀那邊，疏遠曉晴。 小荳荳一向不喜歡站邊，是非對錯在不同角度有不同的看法……（待續） 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介：童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第479期]

叩門不看分數 重面試 問◢ 請問荃灣浸信會幼稚園、迦南幼稚園（荃灣）和聖公會荊冕堂士德幼稚園，是否都是趙sir評核的A+幼稚園？另外，如想叩門聖公會仁立小學，是否要有25分才可以呢？ 答◢ 在本人撰寫之《2024-2025 尋找優質幼稚園——幼兒升學完全手冊》，該3間幼稚園的排名如下：最高（A++）為荃灣浸信會幼稚園，迦南幼稚園（荃灣）和聖公會荊冕堂士德幼稚園則是A。一般小學要求申請叩門的家長有誠意，所以最好用「1-1-1」策略來申請（即自行、大抽獎甲乙部都以該校作為首志願）。至於25分是自行分配學位階段要求的分數，叩門是不需要理會分數這回事，反而着重面試的表現。 40校網叩門推介4校 問◢ 小兒性格屬焦慮型，已帶他做評估，不屬於SEN。我正為他升小一作準備，想報考一些直資私立小學作叩門熱身，若統一派位不理想也可叩門。想問九龍區哪間直資或私立學校較有愛心、有耐性，會接受這類小朋友？我們家住美孚，想問若要叩門，40校網又有有哪些好選擇？ 答◢ 根據世襲超收額排位，40校網排第1至4名為中華基督教會協和小學（長沙灣）、長沙灣天主教小學、荔枝角天主教小學及聖公會基福小學。比較適合你兒子的私立小學有九龍禮賢學校、啟基學校，直資有福建中學附屬學校及保良局林文燦英文小學，該些小學較有愛心。 訓練講英語信心 應對面試 問◢ 我兒子念K1，是普通屋邨幼稚園，英文水平一般，心水小學為香港培道小學和聖三一堂小學，哪一間對他來說較易考入？聽說一般直私小學面試也要求有良好英語能力，我現在應做些什麼準備？ 答◢ 一般直資和私立小學都比較重視英文，但一般「免費」幼稚園，NET（外籍英文教師）只有一個，令小朋友缺乏英語溝通機會，補救方法是，如果父母講英文能力高，便在家多些用英文傾談，如果父母不懂英文的，便替子女找個「speaker」，每周一至兩次和他講英文。這種「speaker」上門貴，上網用online對話價錢比較相宜，你可以找可靠的網上「speaker」，訓練兒子講英文的信心，以應對小學可能需要用英文考核的面試，若英文能力好些，兩間小學都有機會考入。 文：趙榮德 作者簡介：前喇沙書院副校長、資深教育工作者 （歡迎查詢幼稚園及升小問題，電郵：[email protected]） （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第479期]

筆者是一名中學駐校社工，這幾年見證着莘莘學子經歷社會運動及疫情，本學年所有活動及授課終於可謂全面復常。正當我們以為，疫情對學生的影響會漸漸減退，他們能像以往一樣正常學習及成長，身在前線的我，卻感受到從9月初開始，校園內就彌漫着一股無形的壓力。開學大概3星期後，校園中發現到不少疲累的面容，不論成績如何的學生都一致說覺得很忙很累，也有更多學生抗拒上學。以往這種現象一般只在學業繁忙或舉辦活動的高峰期才會出現，為何今年學生的壓力居高不下呢？ 學童疫下缺社交 被催「復常」感壓力 「復常」是一個危險的口號，暗示不能跟上常態就等於「不正常」。停課及網課不止耽誤學習進度，也令學生鍛煉自我管理，如自制力、專注力、解難能力、組織力等的機會減少。這些能力除了透過讀書的過程訓練，很多時也能在日常與人互動或課外經驗中獲取。這幾年間學生如果沒有磨練好這些能力，於「復常」後應付遞增的學習要求，當然倍感困難。 學生這幾年缺少與人面對面互動的機會，我留意到學生之間多了來自人際關係的困擾，例如不懂處理衝突，說話不顧人感受，令人受傷。朋輩關係處理得不好，甚至乎令他們逃避上學，嚴重的話更可能引發精神健康問題。 有學生曾跟我分享，她覺得這一代學生不容易適應疫情後的生活，過去幾年經常留在家裏，突然疫情過去，他們就要面對面與很多不同特質的人互動，然而他們過去幾年並未有足夠訓練，讓他們有足夠的應對能力。她形容每一天都有一種充滿不確定的感覺，不知道自己能不能夠應付到發生的事。不論在學業、社交、親子關係、個人發展等方面，他們都未必具備該年紀本來應有的能力。疫情前才是初中的學生，突然間就成為了高年級生，被社會、父母、師長期許他們在各方面表現較成熟，甚至可以擔任校內領袖的角色，於是只好硬着頭皮前進。我們的青年人其實都很清楚這個社會及身邊成年人對他們的期盼要求，他們比誰都希望自己能追上，甚至超過這種期望。與其說學生面對的壓力很大，我會形容這是一份催逼感，從「復常」起就催逼他們必須盡快達到某些無形標準。他們失去幾年的黃金時間，現實卻殘酷地要求他們一步到位。 宜予空間讓這一代重整旗鼓 關注學童高危個案固然重要，但要真正幫助這一代，大家不妨先深入了解什麼導致這一代感到大壓力、不快樂甚至絕望。青春期本來就面對很多挑戰，加上這幾年整個社會的動盪及轉變，青年人各自面對不同的成長困難。家長和教師宜鼓勵及傾聽他們分享困擾和情緒，容許並接納他們出錯，陪伴他們跨過成長的「停滯點」，指導學生面對壓力和解決問題的方法。課業以外，也可以鼓勵學生嘗試新事物，探索及認識自己，同時給予他們肯定，以幫助他們建立自信，重新出發。 文：許秀珍（香港家庭福利會註冊社工） 作者簡介：香港家庭福利會乃本港主要提供家庭服務的非牟利福利機構，致力推動和諧家庭關係，服務範圍包括綜合家庭服務丶兒童照顧服務丶綜合靑少年服務，長者及社區支援服務等。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第479期]

撰稿前收到舊生信息，內容大概有感近日學界氣氛沉重，教師工作壓力也大，要為我們打打氣。「即使許多問題不能一下子解決，我也願意聆聽陪伴，深信老師已經好努力做得好好。」看到這一小段，肩上的擔子彷彿輕了一半。 誰都希望有人看見自己的努力，可惜別人總是只看見問題；學生總想有人肯定自己的付出，可是大家只會去肯定那些分數、獎項。於是，在大氣候下，成年人和孩子無論多努力，都被追逼着要繼續力求進步，一天要好過一天，每一次表現都要好過上一次。進步是應該，退步卻是很大件事，非得好好檢討反省不行。 努力靠外在肯定 易沮喪失望 小學生要力求進步，因為小五六的呈分試決定了將來就讀哪間中學。好不容易入到夢寐以求的中學，也不能放緩步伐，要躋入高分高名次行列才稍為安心。還有課外活動呢，總得要有一兩個校隊領袖職位才像樣。無止境的進步好像合情合理，但必要嗎？成年人也不能倖免，剛出來工作要穩定經濟收入，然後望升職加薪、成家、買樓，生活安定了，便要考慮再換大一些的樓。畢竟人望高處，也是香港人常態，但必要嗎？ 我並非在抗衡這種力求進步的價值觀，事實這態度也是普遍香港人勤勞的推動力。但這價值觀若靠賴外在因素的肯定，例如力求進步是為了爭取某名次，為了得到獎賞或避免指摘，甚至為了取悅父母，一旦失去這些肯定而忽視自己的努力，就容易沮喪失望，衍生許多問題。父母情緒或懲罰的脅迫永遠是最不可靠的支點，若學生的努力不被看見，不受肯定，學生的自我沒有發展得好，根本談不上力求進步。 接納子女付出 信可自力改進 蘇菲在幼稚園時喜歡數數、計數，一直以為自己數學好，直至上了小學，受連番測驗分數打擊後，才醒覺自己數學表現不如人，也就對本來頗喜歡的數學科失去了興趣。我不能抗衡分數比併這場遊戲，但可以成為一個不在意女兒數學低分的母親，完全接納肯定女兒付出的努力，並且相信自我發展完善的她，定會對自己有要求，由她來在意自己的成績，才出現後來她要求補習數學的事。 「你已經做得好好。」這句話輕易說出嗎？我相信對無利益關係的人是很輕易，畢竟問題的爛攤子與我無關。但我們偏偏吝嗇對家人說出，生怕他們不求長進，我們也怕對孩子說出，擔心他們自滿而停滯不前。而偏偏，這句話最有力是由我們最親的人說出。 有家人的愛，能自愛的孩子，才能真正懂得力求進步。 文：蘇菲媽 作者簡介：中學副校長，女兒蘇菲中學畢業後負笈英國牛津大學。深切體會培育子女的迷惘，有意栽花花未必發，也非無心插柳柳能成蔭。如今借位分享蘇菲成長路，希望同思貼地教育。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第479期]