與校長對談﹕戲劇融入教學取代死記硬背

．張：張堅庭

．黃：培基小學校長黃清江

張：很多同學說喜歡回到學校，我感覺培基的特點不是成績方面，而是師生關係好，學生依戀學校。但是我有一個建議，就是全校都不分名次，免卻學生的比較和壓力。

資優教育：助發揮小孩潛能

黃：這跟培基的實際運作相近，我們只公布每級頭三名。至於是否頭三名都不應公布呢？這關乎教育的理念。我個人認為，學校培養了一班精英是沒問題的，畢竟社會需要這類人才，但過程中若製造出一班失敗者，才是最大問題。

我們着重資優教育，意思不是說要選讀書最叻的學生，而是每個小朋友都有內在潛力，要幫他們發揮。可能外行人覺得學習就等於讀書，但其實包含很多其他元素。

張：不過香港教育制度的改變非常慢，依然着重功課、考試，學生反反覆覆地操練。世界瞬息萬變，科技不停推進，香港學生接受的訓練，是否足以應付未來發展呢？

黃：我同意這是學校要正視的，但同時前線老師有好大壓力，特別年過四十者，要改變就更難，最理想是做到新舊老師互相學習。我亦觀察到有另一危機，就是我們未必分得清什麼東西需要保留，正如當年教育界以為不應再背書，中文公開試剔走了所有範文，後來才發現朗讀、背誦都有價值。

張：說到這裏，我想起戲劇教育。有時老師會叫學生記對白，回校後抽樣背誦，學生當然覺得辛苦，辛苦就容易放棄。但如果你讓學生參演，他們自動會代入角色、記熟對白，這等於在活動中學習詩詞歌賦。

黃：對，戲劇裏有背誦的成分，學生一樣要練習，但不同的地方是，你給了他們一個語境，便不再是死記硬背。甚至他們覺得演出很有意義，有了這隱藏的動力，他們就樂意去背、去操練。