教育有Say:管理的藝術

曾經有學生問筆者﹕「怎樣能夠成為校長?」

筆者隨口便回答﹕「首先要成為一位好老師。」

學校管理方法 邊做邊學

現回心想想,要成為一位校長,起步點當然要成為一位老師,起碼有教學「實戰」的經驗,才可以合理地去管理學校。然而,成為一位老師之前,大多數人都接受過教師的專業培訓,包括課程設計、教育心理學、專科教學法、課室管理、學生成長及學校發展等等範圍。但由於培訓是為了裝備成為老師,所以行政管理及規劃的部分未有全面地涉及。至於學校的行政管理、校務規劃及校內外資源的運用,都是當老師後,在職時自行邊學邊做;加上在歲月裏累積經驗,掌握要點,又或者透過課餘進修,增進知識層面的學習。

數數手指,筆者已當了七年的校長,經驗雖然未足以叫豐富,但已脫離新手的階段,恆常校務的操作,漸趨熟練。但我仍會去思考究竟學校如何去管理?用X的法則,或是Y的法則?還是仍有其他方法呢?人事管理、校內教職員的專業發展又如何去規劃呢?

以僕人領導理論去分析

有幸,在10月中旬,筆者參加了香港教育大學基督教信仰與發展中心舉辦「僕人怎能領導學校」研習小組,課程共分為七節,由張文彪博士主講。課程內容包括﹕僕人領袖內修工夫、建立及整固學校願景、配置及管理學校人力資源、組織教與學、締造校園文化、保證質素及提升學校效能、與校董會合作共事。課堂既能令筆者認識到僕人領導創始人Robert K. Greenleaf的管理理論和哲學,同時透過張文彪博士校管的「實戰」經驗,讓學員們明白如何把理論活活地實踐出來,造福學子。此外,學員大都是幼稚園、小學或中學的教師及學校的領導,在每堂的分享及討論時,大家可以把學校最真實的情,以僕人領導理論的角度,去分析及建議改善。雖然每節課堂都是短短的兩個半小時,但是大家與導師彼此互動及交流,真是獲益良多。

領導會否有一個遠大眼光

從這個課堂,筆者明白到要成為一位卓越的領導,並不是只講求有多少學識或高級專科證書的資格,而是一開始他會否有一個遠大的眼光,有勇氣和信心帶領團隊走到這個又遠又大、又具體的目標;其次會否重視自己團隊每一個成員的成長和成就,能榮辱與共,不是一味追求領導個人的成就;此外,當領導的,要不斷的反思和探索,更持續不斷向各持份者闡釋和活現出學校的文化、目標及使命。現代管理學不可以再沿用「一將功成萬骨枯」的方法,而是應彼此建立成長、你我包容合作、共同分享成敗。更重要是,整個團隊都要莫忘初衷,堅守為莘莘學子辦優質教育的承諾。

文:鄧依萍(中華基督教會全完第二小學校長)

鄧依萍
中華基督教會全完第二小學校長