客座隨筆:反思中的反思

「過去一年,你認為自己有什麼不足之處?」

「未來一年,你會如何改善以上這些不足之處?」

過去幾年,明哲老師都需要完成一份學年反思,以上是開卷明義必須先回應的兩道題目。他對每一道題目都認真對待,位置填滿了,還加紙應付,像當年作答文學試卷一樣。

「既然你有這麼多不足之處?你應該想想自己還適不適合當老師。」有一天,明哲老師從夢中驚醒,夢中說這句話的人,是某年的上司。

「間或備課不足,以致不少課節未能達到預期效果」;「不少文章因時間關係,未能精批細改,甚覺遺憾」;「對個別學生的輔導做得不足,未能適時開解學生的煩惱」;「所出試卷仍有不少瑕疵,未能平衡各班水平」;「心境有欠平和,間中未能好好控制情緒,以致開罪了一些同事」……

今年,明哲老師又用秀麗的字迹填滿每一個作答的空間,寫着寫着,他開始覺得有點不對勁﹕「每年的這個時候,為什麼我都像寫悔過書似的?」他望一望窗外,陽光正充滿生命力地爭取佔據每一個角落,他決定早些出去和陽光擁抱一下。他拿起塗改帶,狠狠地朝坑渠水色的地方畫去,以陽光般的猛力。

「過去一年,你認為自己有什麼不足之處?」

「我認為我的不足之處是太執著。明明已經甚為成功,偏偏還不肯放過自己,硬要作些反思來難為自己,讓自己鬱鬱寡歡」;「我認為我的另一不足之處是做事太上心,比如說,有位學生上課睡覺,我本應該責備他上課不留心,然而我竟全把責任扛上來,覺得自己上課不夠精彩,未能吸引學生注意」……

我的不足 是太執著找不足

「未來一年,你會如何改善以上這些不足之處?」

「首先,我希望自己減少執著。如果自己已經盡了努力,便可問心無愧、理直氣壯。我希望自己不要事事上心,只要信念清晰,就應該不怕困難,勇往直前,甚至再不怕做噩夢。」

「題目是問如何改善不足之處啊!」

「哦,明白。我希望可以爭取多些休息的時間,讓自己上課前精神飽滿。我深信教育應該以人為本,最宜減少無謂的數據分析和文件鋪陳,我會更言簡意賅去應付文件要求,例如年年如是的反思表。」

反思也有標準答案?

「明哲老師,你今年做的反思好像不是太適合吧,說不足之處,怎麼都像讚賞自己?恐怕有違『反思』的原意吧?」上司再一次在夢中出現。

「莫非反思也有標準答案?」明哲老師不禁一問。

「不是的,不是。」

「是了,我在反思表忘了補充,我希望減少執著,其中一個方法是培養幽默感,多用幽默的角度看世事,希望您會接受我這份略具幽默感的反思。」明哲老師笑着說。

文:蒲葦

蒲葦
資深中學中文科科主任、教參書編者、作家。著作包括《我要做中文老師》、《中文科文憑試活用筆記》等。