閱讀

GRWTH社區 

【GRWTH書訪】創新先行者黃岳永 以科技閱讀未來

Lo Cyrus , , , , , ,

認識黃岳永（Erwin）的人大概都知道，他是個大忙人，身兼多職：大學教授、創業顧問、上巿公司非執行董事、社會企業家、作家……他告訴GRWTH小編，生活再忙都不忘一件必需品：「閱讀是我生活的一部份。」這一兩年間，Erwin讀畢50多本書和整本厚厚的聖經，繁忙生活下的大量閱讀是怎樣練成呢？就借著Erwin呷一杯紅豆冰的時光，細聽他的閱讀心得。 因為好奇  重尋達文西 相約Erwin，正值新學期伊始，莘莘學子應理重拾書本回到校園去；然而大學掀起罷課浪潮，作為香港科技大學副教授及高級顧問（創業）的他坦言，這陣子面對社會的動盪、年青人的挑戰，直教他徹夜難眠。 未來，該何去何從？ 恰巧地，近年Erwin正鑽研一個有關未來的題目：The Future Education 和 The Future of University。談到未來，除了上帝，有誰可略知一二呢？到底這位資訊科技界的先行者如何窺探未來教育的種種？ 他回答得直接：透過閱讀。 「今日的大學到底需要教什麼、學什麼呢？怎樣empower（賦能）我們去面對一個無法肯定的將來。在探討The Future of University的命題下，過程中，我給自己訂定一個研究導向：Universal Man。」他口中的Universal Man，正是被喻為人類史上最偉大的天才－－李安納度·達文西（Leonardo da Vinci）。 這個研究可不是為大學撰寫論文，原來出自一份求知慾；亦因求知，他遂找書問究，找來“Da Vinci Codex”。 「今年是Da Vinci五百周年，我本對中世紀的事物沒多興趣，對Modernism興趣則較大，所以我一直思考Da Vinci如何以Universal Man體現於當代。關於Da Vinci，有本小說叫“Da Vinci Code”，但“Da Vinci Code”其實來自“Da Vinci Codex”，Codex即是notebook。他筆下的蒙娜麗莎，其笑容旁邊竟是一枚飛彈，完全無厘頭，還有他的筆記是倒過來寫的，文字有意大利文，有拉丁文，亦有法文，他涉獵的題目又廣，大量Crossover，是一般人無法理解。這是非常有趣的事。」在Erwin眼中，達文西的博學與貫通，正是今世代追求知識的核心。   善用科技  偷出閱讀時間 因著達文西智慧之廣，無形中拉闊了Erwin的閱讀領域，舉凡有關達文西的小說、畫作、電影再到筆記，他都讀過看過。在他隨身帶的Kindle（電子書閱讀器）亦藏著有關達文西的書籍。看他的手指在Kindle上來來回回掃著，看似速讀，但不失仔細，好些閱讀筆記就在指尖間記錄和整理出來，有條不紊。 閱讀電子書已然成了Erwin多年的習慣，現在買書也以訂閱電子書居多，一來環保，減少伐木；二來電子書出版速度比紙本快，有助吸納日新月異的種種新知。 「一般人探索新知識都會往Wiki或Google裏找，我同樣都會，不過搜尋後我會再按所需的題目在Amazon找。譬如三年前，大家都談Blockchain，我在Amazon一搜，搜來20本相關主題的書，我一併買回來看。」 有聲的電子書亦造就Erwin實踐大量閱讀的計劃，像開車時、塞車時可以「聽書」，甚至邊聽邊在屏幕「指指點點」，做各式的閱讀筆記。他的閱讀習慣隨著科技而改變，與時並進，私密的閱讀時間就在密密麻麻的行程曆裏得以擠出來，這便是他兩年內「讀」畢50多本書及聖經的「祕笈」。   旅遊式閱讀 Erwin從閱讀找到他心目中的Universal Man， 但這還未能百分百滿足他的The Future of University的求知，於是親身走訪意大利北部博洛尼亞（Bologna），以第一身的視點去閱讀「全世界第一所大學」的教育觀。 「Bologna就是學校的開始，將不同Topics crossover，因為在全世界未有大學之前，大部份人都是跟隨家人學習，譬如家人是木匠、是打漁的，你所學的自然是木匠、打漁的知識，但這不算是學術的開始。學術的開始是crossover。Bologna University的課室設計好特別，當時11世紀的課室是圓形的，格局像法庭，老師站在中央授課，但師生之間可以互相提問、討論，沒有所謂的『阿頭』站在最前，不像現在，老師們往往站在白板黑板前講，學生坐著聽。那模式其實是Mentorship，一種互相學習的態度。」 Erwin喜歡以旅遊形式「閱讀」城巿，每到之處總會走訪當地書店，體悟各國的人文精神。讀萬卷書又行萬里路，更深明自主學習的重要：「對我來說，這個年代最需要的正是crossover。我們的學科會愈來愈窄，年青人現在所學的，其實還未發生，職業亦會變，舉例Medical，一定是Big Data（大數據）主導。那麼現在我們該如何學習？如何準備將來？那得不斷提高自己的學習能力。」   閱讀自己的人生  問到Erwin近來在讀什麼？他從Kindle打開一本電子書“How Should We Then Live?”，書早在70年代寫成的，他唸大學時讀過一遍，如今再讀，文字依然，然而所對照的時代面貌不同。此時此刻，這一代的香港人該站在什麼位置來迎接未來，Erwin也在思考，惟有一個重點他一直堅持放在思考裏，就是從上而來的召命。 「我可以被淘汰，將來許多事情可以由AI（人工智能）代勞，但我的人生Journey被賦予了經歷和感情，這些應該會有用的。我的Calling有點特別，在追求民主之外，上帝給我的，是去關顧弱勢的一群。」若說人生是一本書，Erwin該是一本予人祝福的暖心讀物。 期待未來，有更多通達的知識、更多人間的暖意透過閱讀得以傳達、傳承。 撰文：GRWTH日報編輯 刊載於︰GRWTH app

詳細內容
GRWTH社區 

一分鐘．一本書 – 送給孩子的字

Lo Cyrus , , , ,

你會將甚麼送給下一代？ 此書作者張大春期望將漢字像禮物一樣送給兒女。他認為每個漢字內容豐實，蘊藏著不少驚喜，無論字的筆畫多少，都像一個值得認識的朋友一樣。 全書分為四部分：有情感的字、失而復得的字、很難學的字和送給孩子的字四部份。一邊細閱，你會發覺書的內容不是教兒女認字這麼簡單，還看見他們相處時的種種，溫馨又惹笑，正如作者說「是我最重要的家庭紀錄」。 張大春用一切方法，讓孩子跟他學字。但孩子最直接的回應，往往打破他對於這些字的慣性思維。硬邦邦的灌輸進不了孩子的心，於是我們看見這位父親在介紹過字的由來緣起後，是與兒女間有趣的互動，你一言我一語，在教導中穿插有趣例子、人生經驗，有時嚴肅有時笑破肚皮，到最後總為孩子帶來一點方向和啟發。 說穿了，這也是一本給父母看的書。正如書封面所寫：雖然只有幾個字，都是父親對兒女的深情餽贈。 你又有哪些字想送給兒女？ 書名：送給孩子的字 作者：張大春 內容提供︰家庭發展基金 刊載於︰GRWTH app

詳細內容
GRWTH社區 

精細紙雕 巧手剪出立體大「紙」然

Lo Cyrus , , , , , ,

做工精細的紙雕，搭配了鮮豔的色彩，作者僅使用和混合簡單的幾何圖形，便創造出令人驚豔的立體效果。一幅幅充滿藝術性的畫面，讓我們的想像從平面進化至三維空間。讓孩子們在閱讀故事中，感受到視覺和美感的陶冶。。今次向大家介紹適合作為親子活動的紙雕立體書︰《冬日中的木精靈》、《快樂鳥》和《蝴蝶秘密花園》，是菲利普UG（PhilippeUG）為孩子設計的創意閱讀教材。 作者菲利浦UG︰翻開立體書 像在幫紙做運動 菲利浦UG（Philippe UG）是法國紙藝大師和畫家。他的創作風格非常多元，無論是插畫，絹印及各種紙藝創作上，都創作出許多令人讚嘆的作品。《冬日中的木精靈》、《蝴蝶秘密花園》和《快樂鳥》分別以不同的幾何元素為主題，創作出立體故事書。如何閱讀立體書？法國紙藝大師Philippe UG說：「你要用力翻開，輕輕闔上，像在幫紙做運動。」 ▲法國紙藝大師和畫家菲利浦UG（Philippe UG）。 《冬日中的木精靈》 冬去春來 精靈們再度活躍 在冬天快結束的時候，森林裡有一群活潑無比的精靈，正忙著慶祝春天。本書以白色為基底，以清澈自然的配色，讓人感受雪地中的森林再次甦醒。 ▲▼《冬日中的木精靈》 《快樂鳥》 以曲線描繪小鳥和早上的美麗一面 充滿生命活力的立體故事書，帶領小讀者隨著鳥兒們在明亮的早晨翱翔天際。本書的創作以「曲線」為主要元素，無論是鳥羽、鳥巢和枝葉，都可以見到作者以「曲線」建構出的美麗的畫面。 ▲▼《快樂鳥》 《蝴蝶秘密花園》 幾何圖形下的蛻變過程 黎明的曙光灑進花園，一顆顆晶瑩的卵孵化了。美麗的畫面，引領讀者隨著小小的幼蟲慢慢前行、化蛹，蛻變成翩然美麗的蝴蝶。讀者不妨仔細觀察本書以淚滴形所創造出的幾何巧思。 ▲▼《蝴蝶秘密花園》 延伸活動：蝴蝶立體卡 閱讀立體書後，大家其實亦可以參考以下版模，自製立體蝴蝶卡。 ▲▼為大家準備2張未上色蝴蝶卡。（點擊可下載原尺寸大小） 製作步驟 1. 先為蝴蝶的翅膀填上顏色，並小心地剪出整幅圖案。 2. 將兩條直線割開，然後上下互相插入。 3. 把兩張紙分別緊貼在另一張硬卡紙的兩旁。 4. 美麗的立體蝴蝶完成了！只要把卡打開，蝴蝶便會彈起來！ 內容提供︰董雅詩老師（可銘學校圖書館主任、香港創意閱讀教育協會會長） 刊載於 GRWTH app

詳細內容
GRWTH社區 

玩轉世界地圖 環球名勝地標自己動手做

Lo Cyrus , , ,

地圖是一種工具書，小朋友多數是為了找尋地理資料，完成學校的功課，才會接觸和翻閱，地圖在圖書館內一直都屬於冷門書類別，相對於有趣的故事書，較少小朋友借閱。 為小朋友而設的世界地圖 本欄在今期推薦大家的是一本不一樣的《地圖》，這是由Aleksandra Mizielinska 和 Daniel Mizielinski夫婦合力，耗用三年時間才繪成的繪本地圖，專為小朋友而寫。這本地圖帶領大家遊歷七大洲、四十二個國家和南北極。本書最適合一家大細在長假期時作親子共讀，讓爸爸媽媽陪著孩子閱讀和欣賞，並一起展開想像的翅膀，在書頁上環球旅行，自由地飛！ ▲這是波蘭的繪本作家夫婦歷時三年精心繪製的《地圖》，相信坊間很難找到一本如此適合兒童及青少年閱讀的手繪地圖了！本書更附設《地圖創意遊戲》讓小讀者在閱讀後，繼續延伸學習，展開精彩的紙上探險。 ▲《世界建築自己做》是一本好看又好玩的世界建築遊戲書，介紹了十個不同國家的著名建築，並讓小朋友動手製作立體的紙模型建築。它可以配合《地圖》或其他地理書籍來閱讀，能讓孩子對這些國家有更深印象。 連同遊戲一起學習世界地理知識 這本書不僅畫出世界各國的地貌，更介紹了各地特色城市、歷史名人、動植物、原住民族、社會文化習俗等，孩子和父母均可對世界地理溫故知新。 ▲透過本書作者的創意，改變了地圖那種給人呆板乏味的印象，每一幅美麗的圖案都令地圖充滿生命力，而且富饒趣味。 另外，本書也連同遊戲《地圖創意遊戲》發售，遊戲書中，作者夫婦為大家帶來了三十六個創意遊戲，不論是裝飾印度象、設計國旗、探索希臘神話迷宮、等，都是非一般的讀後習作。 ▲本書另有英文版本，讀者可以考慮一併購買或借閱，自制雙語書。年齡稍長的小讀者同時閱讀中文及英文版本，可以從對照中學習到不少英文詞彙。 《地圖》一書同時亦是教師設計讀書會或閱讀課時，作為延伸活動的好幫手！我在圖書課上為學生們推介這本書時，學生們都表現得充滿好奇心和求知慾，熱愛學習地理概念和認識各國社會和文化呢！此外，本書也讓孩子學習用「俯視」的視角來閱讀，能夠訓練孩子的觀察力！ ▲如果家裡有《地圖》的話，建議可以與《世界建築自己做》搭配使用。這是一本好看又好玩的世界建築遊戲書。這本書除了教小朋友做建築物之外，更介紹了著名建築的由來及延伸知識，這樣的資訊量對唸小學的小朋友來說尤其適合。由於這本書在小朋友製作上也有一點難度，所以，正好讓爸爸媽媽來協助孩子發揮藝術天份，一同享受手作成就感！ ▲這十座知名建築物座落何處？大人可以讓小朋友將完成了的立體建築藝術品，一個個地方在《地圖》上，讓孩子的建築手作更有深度！ 為閱讀活動增添趣味 師生同樣更投入 筆者設計閱讀月活動時，加入了本書為活動。每班的學生在老師的帶讀及指導下，從書中閱讀著名建築物的特色及文化背景。跟著書中說明一步一步做，完成十座漂亮的建築模型！過程愉快又有趣。 內容提供︰董雅詩老師 刊載於 GRWTH app

詳細內容
名人KOL 梁美儀 波波教授演講廳 編輯推介 

波波教授演講廳: 閱讀可拓展孩子的好奇心

Maki Chen , , ,

愛因斯坦曾說：「我並不是天才，我只是常常對事物富有莫大的好奇心，喜歡尋根究底。」 美國作家Paul Tough的硏究發現成功人士均有一些必備的素質，它們包括：好奇心、毅力、自覺性、樂觀和節制，而這些素質必須從小開始培養。［註1］ 波波希望女兒成為熱愛閱讀和富好奇心的終生學習者。（波波教授提供） 好奇心的定義是「渴望學習」。如果孩子有好奇心，學習必會事半功倍。那麼爸媽如何從小培養孩子的好奇心呢？ 爸媽可突擊考問孩子日常生活上的細節 爸媽先要以激發幼兒的好奇心和鼓勵幼兒留意事物為大任。例如：當和幼兒一起唱兒歌《Old McDonald Had a Farm》時，可以請幼兒一起模仿不同的動物叫聲和扮演牠們的樣子。這樣幼兒便會開始對動物活動的形態和叫聲產生好奇了。孩子長大一點，爸媽亦可透過生活細節去培養孩子對身邊事物的洞察力和記憶力。爸媽可突擊考問孩子日常生活上的細節。例如：他們剛外出吃西式晚餐時，餐桌上放著甚麼東西呢？哪些港鐵站的牆壁是綠色的啊？久而久之，孩子便會學懂細心觀察身邊事物和記錄細節資料，甚至鬼馬地設計不同問題來考驗爸媽呢！ 原來孩子在六歳前能培養出閲讀習慣對日後學習尤為重要 西方的教育家就着「如何提升兒童的好奇心」這課題做了不少硏究。發現原來孩子在六歳前能培養出閲讀習慣對日後學習尤為重要［註2］。這些早讀兒童（early readers）在學業成績上亦會較為卓越，因為閲讀和語文表達能力是開啟各學科知識寶庫的鑰匙。閲讀賦予孩子自學能力，過程中不單可獲取各類範疇的知識，也可從不同作者的作品涉獵有趣的想法。閱讀拓展孩子的思維，讓他們發揮想像力，從有趣古怪的故事中經歷刺激的冒險旅程。博覽群書能豐富他們的人生，並裝備他們成為終身學習者。爸媽在建立孩子閱讀習慣中扮演著不可或缺的角色。 教育家建議：孩子在牙牙學語開始，爸媽便要每天花不少於15分鐘跟孩大聲朗讀圖書 ［註2］。原來大聲朗讀可增進孩子的聆聽、閱讀理解、寫作及說話的能力和技巧。隨著孩子長大，在親子閱讀時，可鼓勵孩子提出不同的問題，並推斷隨後將發生的內容。爸媽不但要充當語文老師去教孩子認字、閱讀和理解文章內容；亦要擔任聆聽者，嘗試了解孩子的興趣和疑問。若不能即時解答，切勿支吾以對。可把孩子的問題寫下，隨後一起到圖書館去，從書本中尋找答案。透過主動尋求答案來理解事物，孩子會產生成就感，同時對自己所學到的知識也會更加深刻。這樣的自主學習會讓孩子建立積極學習循環，使學習變得富挑戰和樂趣。 爸媽要以身作則減少看電視和手機的時間，和孩子一起各自享受閱讀時光，互相分享閲讀內容。 為促進孩子閱讀，爸媽可考慮在家中設立一個小小圖書角，選一些合適和吸引孩子的書藉、雜誌和畫冊，方便孩子閱讀，讓他們隨時隨地可以在小天地「打書釘」。同時，爸媽要以身作則，減少看電視和手機的時間，和孩子一起各自享受閱讀時光，然後互相分享閲讀內容。孩子會模仿大人的行為，也會跟爸媽比賽，看誰讀得快、看得多！ 為方便幼兒時期的女兒天天閱讀，波波在家中設置小型圖書角。（波波教授提供） 我和太太亦跟隨以上教育專家的建議，盡量減少「屏幕時間」，心甘情願成為女兒的書僮，讓她成為早讀兒童。現在這十歲多的「小書蟲」，她看書的速度已經超越了我們，而她的文字理解和表達能力亦不斷進步。若我買了新書給自己看而被這「小書蟲」發現了，她便會妒忌爸爸，然後一個箭步跑向媽媽投訴，嚷著也要買一本新書給她才公平公正呢！ 名人蓋茨亦深信閱讀對孩子成長的重要性，所以他常以身作則地天天看書，讓他的孩子也效法他，成為書不離手和富好奇心的終生學習者。 延伸閱讀： ［註1］Paul Tough (2013) How Children Succeed: Grit, Curiosity, and the Hidden Power of Character. RH Book ［註2］Methlyn Green (2002) Teachers Helping Parents to Raise the Level of Curiosity in Young Children. ERIC  

詳細內容
GRWTH社區, 閱讀, 立體書,
GRWTH社區 

走進立體書的奇幻世界

Lo Cyrus , , ,

隨著時代的發展，圖書早已不是單純的文字圖片，而是有更多的變化。近幾年，立體書漸漸的進入到我們的視野當中，很多人都驚嘆於書本打開後的奇幻世界，然而了解它，願意購買它的人卻寥寥無幾。這反映現今香港大眾對立體書的興趣還沒建立起來，大多數家長不願意將錢花在一本立體書上。 因此，筆者近年在校內圖書館添置了過百本的中英文立體書，讓每個學生都可以欣賞走進立體書的奇幻之旅。在讀書會活動之中，立體書是很好的閱讀素材，更是優良的參考書。筆者深信在未來，立體書的樣式必定會越來越豐富，喜歡的人也會越來越多。 驚喜連連的立體書初體驗 筆者多年前旅日期間，買下第一本立體書Alice’s Adventures in Wonderland，當時自己就像調皮的小鬼，不斷將愛麗絲翻來翻去，完全陶醉在紙模型不斷收合和彈起的過程之中。回香港之後，上網一查，才知道這種書叫「pop-up book」，中文翻譯為「立體書」，而立體書原來早就風靡西方國家多年了！ 立體書冷知識 相信很多人第一次接觸立體書的經驗和筆者類似，認為立體書就是有立體模型彈起來的書。有立體模型彈出來的立體書只是其中的一種形式，叫做「彈起式立體書」（英文「pop-up」就是「彈起來」的意思）。也就是說，立體書除了有立體模型彈起來的「彈起式立體書」外，還有其他形式，只不過長久以來歐美習慣用「pop-up book」，我們則用「立體書」來通稱各式各樣的立體書；但是美國可動書學會（Movable Book Society, MBS）的發起人暨知名立體書專家安‧蒙塔那羅（Ann R.Motanaro）則主張使用「可動書」（movable book）這個名詞來統稱立體書，避免與「彈起式立體書」（pop-up book）混淆。到目前為止，全世界還是習慣用「立體書」（pop-up book）來通稱立體書，「可動書」這個名稱基本上僅在歐美學術界和收藏界使用。 著名的立體書系列 「彈起系列」的作者劉斯傑，從《香港彈起》開始，便一直將值得分享的本土事物及文化變成一本本精美的立體書。《香港節日》、《車仔檔》、《盒仔檔》、《陸上公共交通》、《童年樂園》等都是他的立體書作品。這些作品都深受大人和小朋友的喜愛，也是讀書會的必讀書。 這些可愛的立體書由「紙的建築師」Robert Sabuda所製作，全是一些經典的兒童故事，市面上有中文版及英文版。它們絕對不僅僅只「立體」感受，隨著翻頁的動作、紙雕開闔之間，透過精密的紙工藝設計，呈現出令人驚嘆不已的動感！ 小朋友的立體書作品 製作立體書可以為小朋友的學習生活平添許多樂趣，亦可以培養美感和手腦協調。筆者在閱讀課上教授學生製作立體書的一些簡易方式，即使低年級的學生都有DIY立體書的機會。圖為學生作品，大家覺得美麗嗎？ 立體書DIY參考書 立體書巡禮 適合父母和初小小朋友一起閱讀的立體書 保護陸地和海洋生態的立體書 經典的童話及名著類的立體書 電影故事立體書 寓言故事立體書 學習地理及文化知識的立體書 學習生物知識的立體書 學習人體知識的立體書 立體書講座及工作坊 ▲「香港創意閱讀教育協會」定期舉辦立體書講座及工作坊。張永德博士主持講座，介紹多本優質的立體書。筆者也帶來多本立體書珍藏，為大家即場展現立體書魅力！ ▲筆者在香港公共圖書館主持親子閱讀講座，教授讀者設計立體卡的方式。父母和子女一起動手製作，增添親子互動的樂趣！ ▲立體書的樂趣不僅僅是其獨具匠心的機關設計，還有其複雜的結構，都給人們帶來的震撼的視覺效果。如果還包含了自己動手製作的樂趣，真是樂趣無窮！ 立體書的推廣，首先要向教師群及家長群發展，從而讓更多人喜歡立體書。立體書豐富了孩子們的閱讀方式，使閱讀不僅僅是平面的圖畫，還可以自己動手，看到立體的逼真場面。學生掌握了一些基本的製作方式後，便可以將立體技術應用到立體卡創作和閱讀報告的寫作上。 校園內舉辦立體書書展 在圖書館內定期舉辦立體書書展，透過立體書的立體畫面、靈活多變的活動機關、多不勝數的道具玩意，帶領學生進入妙想天開的奇妙世界。 內容提供︰董雅詩老師 刊載於 GRWTH app

詳細內容
名人KOL 喜閱愛麗絲 董雅詩 

喜閱愛麗絲：創意讀書會 「玩」轉圖書館

[email protected] , , , ,

筆者多年來從事培訓學校圖書館主任的工作，不少教師也問及如何令學生愛上閱讀？有沒有靈丹妙藥？筆者認為，只要教師能夠靈活地把遊樂的元素融進閱讀活動，已經可以讓學生愛上閱讀。策劃任何活動，都按着學生的興趣而行，自然就不會令人抗拒。 （圖片由董雅詩提供） iSTREAM妙法 愛上閱讀 在校園裏，有一道簡單的妙法：閱讀 + 遊戲 + 藝術 + 科學 + 電子教學 = 創意讀書會（筆者首創的教學模式：iSTREAM )，iSTREAM是一個知識轉換的概念，由閱讀（Reading）作為引入，刺激學生的學習動機，從而輸入知識；以STEM（Science科學、Technology科技、Engineering工程、Mathematics數學）和資訊科技（Information Technology）深化學習過程，培養學生運用科技及藝術來構思、創造和實踐；而藝術（Art）則是成果展示的作品（如：立體閱讀報告），當中又應用了資訊科技教學（如：閱讀AR圖書及應用不同的Apps來學習）。配合近年強調跨科協作，如能與不同科目的教師合作推展多元化的圖書館閱讀活動，也可以讓學生體驗圖書館破格跳脫的一面。 只有將枯燥乏味的學習模式轉化至活潑有趣的方式，才能讓學生感受到閱讀的喜悅。 「創意讀書會」以「閱讀」作為投入，「藝術創作」及「科學實驗」作為輸出，強調群讀的彈性與民主化。這種學習模式的最大益處是經由小組合作學習和討論後，可以令思考變得更有創意和彈性，並讓學生學懂分擔責任，感受群讀的快樂。家長、教師與學生組合成為多個閱讀小組，小組以「一人一書 」的方式閱讀和討論，讀書會中的延伸閱讀活動以遊戲、科學實驗及製作創意閱讀報告為主，更是富於趣味。 大家一起創作有趣的立體閱讀報告、指偶角色扮演、立體書創作及配合App欣賞AR及VR圖書等等。當閱讀融進了藝術情景，是一種零負擔的學習方式。在小組閱讀科學書後，可作不同的科學實驗及創造，如製作小型天文觀察站、萬花筒、星球模型、機械人和太陽能車等等，以配合STEM教學，令閱讀更有樂趣之餘，又能實踐學科知識。 創作新式閱讀報告 撰寫閱讀報告是一種心靈的探險，能把閱讀過的材料作一次思想的統整，但不少學生會視撰寫閱讀報告為一件苦差，這反映老舊的表達形式難以引起寫作動機及興趣。筆者十多年前來了大革新，主張學生創作立體閱讀報告。按照不同圖書的特色，設計出具創意又新奇的立體閱讀報告，如閱讀《發現小錫兵》後，學生使用電動馬達，製作會走動的士兵，並將簡單的閱讀感受寫在旗幟上。當遊戲、藝術創作與閱讀互相結合後，不論撰寫閱讀報告或閱讀分享，都變成了同學們興致勃勃、樂於參與的過程了！

詳細內容