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內容提供：資深英語教育出版人Catherine Chan 要孩子理解「活在當下」、「此時此刻」這些抽象概念並非易事；事實上，年幼的孩子都「活在當下」，只是社會都太快太急要他們為將來打算，容不下孩子「此時此刻」。 美國童書作家Jon J Muth所創作的繪本幾乎全以「禪宗」為題材，作者似乎對大熊貓情有獨鍾，他筆下的大熊貓Stillwater（名字該是由「心如止水」的「止水」來的）成為他筆下的主⻆。 在Jon的作品中，我特別喜歡《The Three Questions》（2002出版），故事圍繞着三個人生課題： 1.　什麼時候做該做的事？（時間） 2.　最重要的人是誰？（人物） 3.　做什麼事才是正確的（事情）？ 對許多的人來說，人生規劃是必要的、是毋庸置疑的；生命短暫、時間有限，我們都該好好利用有限的生命來計劃重要的事情，這個想法難道不對嗎？ 俄國大文豪托爾斯泰 (Leo Tolstoy）透過他的寓言故事《The Three Questions》來給我們一點線索，而Jon決定改編原著，加入自己的風格，以同名創作了圖畫書版本，邀請孩子一同探討人生。 Jon和Leo Tolstoy創作的《The Three Questions》情節相近，思想一致，只是作者把主角由原著的國王改為男孩，角色由動物擔任，這對孩子來說不沉重之餘，也富娛樂性。國王也好，男孩也好，他們到頭來才發現，全程投入「此時此刻」，好好對待相遇的人，好好把手上的工作做好就是最好的人生。   《The Three Questions》 繪本版 Nikolai渴望成為一個好人，他相信只要找到三個問題的答案，他便會有方向。 他前往深山請教智慧烏龜Leo。Leo正在翻土菜園，沒有回答直接他的問題，Leo先幫他勞動，期間，聽到有人呼救，原來是熊貓媽媽和她的孩子受了傷……小男孩最後發現自己親身解答他的三個問題：最重要的時刻只有一個，那就是當下；最重要的人就是當下遇見的人；最重要的事就是當下該做的事。   原著版 從前，有一個國王，他相信若能知道三個問題的答案，他便終生不會失敗。 國王先命令全國人與他一起找答案，然後獨個兒日思夜想，可是還是想不到答案，於是，他決定去拜訪住在山裏的一位隱士。聽說這位隱士只願意接見平民百姓，拒絕接觸任何貴族，國王把自己裝扮成一個農夫，拜見這位隱士。 當國王到達這位隱士的住處時，他看到隱士正在吃力地掘地。國王問隱士三個問題，可是他只是點頭微笑，國王說：「你一定累了，讓我來幫忙。」隱士道了謝，將鋤頭交給國王，然後坐在地上休息。 太陽下山時，隱士和國王聽到附近有人在奔跑，他們看見一個長滿鬍鬚的人，手按腹部，血流不止，驚惶奔馳，國王和隱士見狀，立刻為他清洗並包紮傷口，過了一會兒，這人醒過來；國王又跑到溪邊，打水回來給他渴，一直照顧周到。 國王累了一整天，自己也睡著了。醒來時，他見那受傷的人滿臉困惑的表情望著他，並說：「陛下，我求你寬恕我！你本是我的仇人，我的家人被你的軍隊所殺，當我獲悉你將前來山上，便在路邊埋伏，準備暗殺你。可是遇上你的侍衛，並被他們刺傷，我以為自己必死無疑，誰知卻為你所救，內心十分慚愧！」 隱士對國王說：「要不是你同情我年邁體衰，幫我掘地，你將會在回家路上被那人刺殺，因此，最重要的時刻是你在掘地的當下，最重要的人就是我，而最重要的事情就是幫助我。」 隱士繼續說：「稍後，那位身受重傷的人跑過來時，最重要的時刻、最重要的人和最重要的事情便是幫他包紮傷口的當下。」   刊載於︰GRWTH app

內容提供：資深英語教育出版人Catherine Chan 《Alexander and the Wind-Up Mouse》（作者Leo Lionni；1969年出版）讓我們對「自由」有了較具體的理解。 故事中有兩隻老鼠，一隻是人見人討厭的老鼠Alexander，另一隻是「上鏈玩具鼠」Willy，牠們同一屋簷下，卻有着不一樣的命運。 Alexander不是給人用掃把趕走，便是被人設下老鼠夾來對付；牠不見天日，時時刻刻都要躲起來，終日與雜物為伴。Willy的生活剛好相反，牠是小主人Annie的「寵兒」，每晚被抱在懷裏，生活充滿愛。 作者鮮明地給予「同人唔同命」的感覺。   尋求魔法改變命運 一天，兩隻老鼠相遇，牠們互相認識，告訴對方自己的生活。Alexander聽到Willy的待遇羨慕不已，牠多麼的希望不再被人討厭！牠多麼的希望生命有愛！牠希望自己也變成玩具鼠，就像Willy一樣，每天被抱在懷中睡覺。 Willy告訴Alexander一個「變身」的方法，牠說園裏有隻魔法蜥蜴專門替人變身施法，Alexander聽後興奮雀躍，可是，後來牠卻改變主意…… Alexander得悉園裏有隻魔法蜥蜴專門替人變身施法，感到興奮雀躍！ 是什麼令他改變？原來當牠「回家」找魔法蜥蜴要牠找的東西時，牠看見了Willy的下場－－Willy被遺棄了，視牠為「寵兒」的小主人有了新玩具，無情地把舊玩具處理掉，Alexander頓時恍然大悟！ 原來「自由」意味着我們可以掌握自己的生命。 （按此收聽）故事朗讀   做回正身享真自由 作者給予故事一個完美的結局， Alexander再去找魔法蜥蜴。今次，牠要求魔法蜥蜴把Willy由玩具鼠變成真老鼠，一隻擁有自由意志的真老鼠！果然，Willy 「變身」了，牠們快樂地結伴同行。 《Alexander and the Wind-Up Mouse》讓我聯想起伊索寓言那則《家狗和狼》（《The Dog and The Wolf》）的故事，野狼寧願在森林裏餓着肚子覓食，也不願做一頭脖子掛着鐵頸圈的胖家狗。 《莊子》一書也有類似的思想，其中有《莊子 • 養生主》：「生長在沼澤地的野雞走十步才啄到一口食物，走百步才喝到一口水，可是牠們都不希望關在籠子裏；牠們看起來雖精神旺盛，其實一點也不自在快樂。」 《莊子 • 列禦寇》裏也有記載，有人想請莊子做官，莊子這樣回應：「你見過用來祭祀的牛嗎？牠披的是紋彩應刺繡，吃的是青草大豆，當他被牽入太廟待宰的時候，即使牠想做回一隻小牛，可能嗎？」 「自由」的價值在於，我們可以選擇自己的生活。 作者Leo Lionni   關於《Alexander and the Wind-Up Mouse》 文、圖：Leo Lionni 出版：1969年   Leo Lionni的作品多以老鼠為主角 按此下載教學資源   刊載於︰GRWTH app

內容提供：黃益玲（資深中小學老師、童夢讀書會創辦人） 既然要讓孩子明白BB的由來，性行為的討論就避免不了。不能讓孩子對性有負面的感覺，我便配合繪本，並用淺語一步一步地解釋，以下是我給孩子解釋的例子。   點解媽媽會有BB嘅？ BB是需要爸爸媽媽合力一起製造才能擁有。 爸爸首先會用他的小雞雞（即陰莖），把睪丸製造出來的種子（即精子）放入媽媽用來孕育BB的屋仔（即子宮），精子被射入去子宮後，是會好努力游水，游去找媽媽的種子（即卵子）。當精子遇上卵子後，他們會結合（來一首結婚進行曲），變成了受精卵，這就是BB最初的樣子。但受精卵無營養無食物不會大，於是又要滾回到媽媽的子宮內壁，著陸（著床）。 這時候，子宮壁和受精卵間就會有一條輸送帶（即臍帶，之前你見到BB肚臍有一條嘢用夾夾住了，那條就是臍帶啦！），媽媽就是靠這條臍帶源源不絕地送上營養、氧氣，令BB快高長大。他們會慢慢長出手手腳腳，然後大到連子宮都放不下BB時，大概10個月左右吧！媽媽就要「痾」BB出來囉！ 註：所有性器官的正名都會讓孩子知道，但要先用他們可理解的物件比喻一下，才正式介紹正名。   點解媽媽會流血（同月經有什麼分別）？點解媽媽生BB有傷口？媽媽用的是什麼？（指著衛生巾說） 咁就要解釋媽媽是怎樣生BB啦！ 媽媽「痾」BB出來並不等於痾Poo Poo咁容易，如果媽媽生BB的通道不夠大，有機會被醫生剪一刀，讓通道口擴大，方便BB出來，這樣媽媽就會有傷口又會流血。 如果BB未能通過「通道」出來，醫生還要用刀剖開媽媽的肚，直接「拎」BB出來，這樣媽媽的傷口便會更大，流更多血。（剖腹產的媽媽還可以展示腹中的疤痕，讓孩子摸一摸）。 孩子知道生產的經過，了解到媽媽生產的痛苦，自然更體會到媽媽的愛。所以及早開始性教育，除了讓孩子認識自己身體、學會保護自己，更是學習尊重生命和體會父母的愛的良機。   《我的小雞雞》 作者：山本直英 繪者：佐藤真紀子 譯者：游蕾蕾 出版社：維京   《薩琪到底有沒有小雞雞？》 作者：提利 繪者：戴爾飛 譯者：謝蕙心 出版社：米奇巴克   刊載於︰GRWTH app

閱讀對孩子的智力發展有很多好處，這一點毌庸置疑吧。閱讀能力是一切學習的基礎，關乎孩子的心智啟發與終身學習的能力。這些能力在很大程度上，都是由孩子在閱讀黃金期時受到的教育影響的。想奠定孩子的閱讀基礎該如何做呢？     內容提供：《GRWTH日報》編輯組 圖片來源：pexels.com   閱讀啟蒙期 通常，我們會把0至3歲視為幼兒閱讀的重要啟蒙時期。選擇適當的讀本有助建立幼兒對閱讀的興趣。 親子共讀時可以把握這些要點，就能為孩子的閱讀發展奠定良好的基礎。或許爸媽會好奇，孩子還這麼小，真的讀得懂嗎？事實上，父母與寶寶共讀具備多重的意義。當父母和寶寶共讀時，「書本」就對寶寶產生了特殊的意義。   孩子在2至3歲階段，能夠慢慢地理解較長的句子，爸媽可以用簡短的小故事，吸引孩子的注意力，進而讓孩子喜歡上閱讀。此外，爸媽也可以將故事中的圖片，例如：動物的模樣、建築物的風格等，與孩子的生活經驗做連結。 當孩子還是小寶寶時，父母就可以開始和寶寶進行親子共讀了。寶寶很快會發現，當書本出現，爸媽就會把他抱在懷裏，會用不同於平常的語調對他說很多話；書本不是拿來玩或拿來吃的，書本要一頁一頁的翻；書本中有色彩鮮明的圖畫，有些好像還在生活中看過。這就是書本概念的萌芽，也是非常重要的閱讀啟蒙！   閱讀敏感期 4歲半至6歲被視為孩子重要的閱讀敏感期，他們會對單字與聲音產生連結，甚至會開始編起自己的故事。 這個時候，建議爸媽不妨在共讀時，多加指著書本上的字讓孩子產生聯想。   當孩子熟悉故事並討論過後，爸媽可以多鼓勵孩子主動說故事給大家聽。這麼做，孩子必須回想故事情節、選擇適當語彙，並以合乎邏輯的方式呈現故事。經常說故事對孩子各種重要的語言技巧，有很大的增進效果。   刊載於︰GRWTH app