輕鬆升學

陳顯庭既是註冊社工，亦是註冊教師，更是新手繪本作家，他期望集自己所長，幫助有特殊需要的兒童。 香港繪本作家不多，而專門給有特殊學習需要（SEN）兒童閱讀的讀物亦很少，註冊社工兼註冊教師陳顯庭便一心想填補這個空隙。他集合多年前線工作經驗及專業知識，在去年尾創作了一本講述情緒和社交技巧的繪本，小讀者反應不俗，為這位新手作家注入一支強心針。 文：沈雅詩    圖：楊柏賢 現職社工的陳顯庭（Rio）不諱言，不論當初選擇投身社福界，抑或後來再在香港教育大學攻讀教育榮譽學士（特殊需要），很大程度都是受祖母和叔叔影響。「我叔叔患有唐氏綜合症，但我跟他感情很好，自幼便不時跟他一起參與唐氏綜合症協會的活動。而我的祖母，是一位很願意為弱勢社群發聲、謀福祉的人，受她影響，我也很想幫助那些有特殊需要的朋友。」 Rio的叔叔（左）患有唐氏綜合症，但兩叔侄感情要好，亦因為他，Rio立志投身社福界。 Rio現時在一間社福機構工作，除主力支援SEN學童外，推行親子共讀也是他主要工作之一。他指出，絕大部分小朋友也喜歡繪本，SEN的小朋友亦不例外，「繪本可以幫助他們專注下來，而且繪本也是一個很好的教育工具，因為SEN的小朋友天生比較怕文字，但透過繪本，他們能在不知不覺間，吸收很多詞彙。此外，繪本也提供很多想像空間，有助訓練孩子的創意思維，這些對寫作很有幫助」。 在他的心目中，一本好繪本，應該是多圖少字、色彩繽紛的，但若說到針對SEN小朋友的需要，考量就要更加多，「首先排版一定要簡潔清晰，因為太多美術效果，會令SEN孩子，尤其是有讀寫障礙的，會閱讀得很吃力。」 從未正式學習繪畫的Rio，在新書中擔任繪者，看他畫得多專注！ 台繪本拼音礙港童閱讀 然而，香港卻缺乏本地繪本作者，小朋友平日接觸到的繪本，多來自台灣。一般小朋友閱讀台灣繪本未必有太大問題，但SEN孩子卻會被當中的拼音、當地用語所滋擾，阻礙他們的閱讀和理解。 Rio十分鼓勵親子共讀，他相信每個孩子都期待父母拿起繪本，陪伴自己走進精彩的故事世界。 基於這個原因，Rio想為香港小朋友出版一本兒童繪本，由創作內容到繪畫每一幅圖畫，他都不假手於人。Rio笑言︰「我很喜歡看書、寫作和繪畫的，雖然從來沒有正式學過繪畫，但從小至大，我美術科的成績也不錯，所以決定自己執筆。今次我所創作的每一幅畫，都是一筆一筆畫的，沒有經過電腦修飾。」 花了大半年時間，Rio「處男作」《走進森林的刺寶寶》終在去年9月面世。這本故事書內容講述一隻小刺蝟在森林裏迷路，令他產生了恐嚇、焦慮和憤怒的情緒，令周遭的小昆蟲不敢走近，人際關係受到破壞。 《走進森林的刺寶寶》是坊間少有由香港作家專為SEN兒童而寫的繪本。 取材自家中4刺蝟 刺寶寶其實是小孩子的化身，家中飼養了四隻刺蝟的Rio笑言︰「養了刺蝟兩年，我觀察到牠們生氣和緊張時，會馬上縮成一個球團狀 ，使全身的刺全部豎立起來保護自己，而且鼻腔會噴氣及發出微微的聲音，這些心理行為，跟小朋友也很相似。」 《走進森林的刺寶寶》的創作靈感來自Rio家中的刺蝟，透過觀察牠們生氣和緊張的反應，他構想出這本以情緒教育和社交技巧為題材的繪本。 孩子生氣 嚇怕人不自知 他補充，一般小孩甚或SEN的小朋友，他們在驚慌和生氣時，為了保護自己，也會像刺寶寶一樣，不知不覺做出一些嚇倒他人的行為，「正如自閉症兒童有時會大吵大嚷，但其實他們未必是故意的，只是處理不到情緒，但這些行為，卻會影響人際社交，導致沒有人願意接觸他們，造成惡性循環」。 去年新婚的Rio，希望跟太太在生育前，從飼養寵物中學習照顧小生命。 《走進森林的刺寶寶》一方面教導孩子正確表達自己的情緒，但另一方面，也鼓勵家長肯定孩子的情緒，「在孩子生氣時，父母應該讓他們理解自己憤怒的原因，而不是一味責備他們。當然，父母要提醒孩子控制情緒的重要性，而不是在他們發怒時，要求孩子立即收起情緒，這是不健康的」。 書中的排版力求簡潔，沒有多餘的美術效果，以免有讀寫障礙的小朋友，讀起上來感覺吃力。 故事以刺寶寶最終遇上蟲蟲後，得以走出像迷宮一樣的森林作結局，Rio說，他希望小朋友能夠明白到友誼的可貴，「現實生活中，我們不會知道何時需要別人的幫助，但當你遇上困難，好朋友往往能替你分擔、解決很多問題。」 新書面世後，得到很多正面迴響，難怪Rio已構思好下一本書的主題，「很鼓舞，除了有不少教育界、社福界朋友主動訂購《走進森林的刺寶寶》外，最好笑是有小孩子看完這本書後，說『黑面』時的爸爸是刺蝟，證明他已理解到什麼是憤怒的情緒，並且學習體諒」。

小毛孩擔當玩伴 相比起內地和台灣，香港的繪本文化尚在起步階段，出版書目不算多，但製作同樣認真嚴謹。早前第五屆豐子愷兒童圖畫書獎公布了入圍名單，就有兩本香港作品成功入圍，可算是對本地繪本界的一大肯定！ 由高佩聰創作的《等待》以及張韻珊的《你會咚咚咚嗎？》，將與其餘28本來自中台及其他華文地區的繪本競逐獎項。作為香港代表，到底這兩本書如何在三地中脫穎而出？現在就由作者親自解構！ 文﹕李樂嘉    圖﹕劉焌陶、網上圖片、受訪者提供 除了大兒子正正外，高佩聰一年前誕下小女兒圓圓，與《等待》的故事完全不同，因為有了經驗，知道貓咪YY（左）不會傷害孩子，所以一出院回家，佩聰就把圓圓抱到YY面前。 貓咪角度出發 耐心迎新家人 全書以第一身出發，用貓的眼光看家中轉變，「之所以聯想到牠在『等待』，一來因為牠是家中一分子，二來投射了我個人的感情」。 原來正正出世後，照顧孩子令她手忙腳亂，難免冷落了YY，「我有時會心酸，心裏說﹕『YY你等一下，我很快有時間陪你玩了』」。所以她描寫貓默默等待，這也是書名的由來。 《等待》 作者、繪者﹕高佩聰 出版社﹕香港繪本文化 《等待》由創作初稿到出版，足足用了3年時間，為的是保持客觀。由於是切身經歷，佩聰創作時也易被感情主導，例如有一次，YY吵着正正睡覺，爸爸把牠抓出睡房，佩聰對這件事印象深刻，很想在書中描述，卻跟「等待」的主旨關係不大，「用了很長時間，終於決定割捨，沒有放進書裏」。 孩子學大便繪本 修改一整年 另一本入圍豐子愷兒童圖畫書獎的《你會咚咚咚嗎？》，也用了一整年時間來修改。作者張韻珊在故事中，安排了不同動物展示獨特的叫聲，如獅子大叫「嘩嘩嘩」，而小男孩則不停提到「咚咚咚」，原來是他學會上廁所後，大便掉落坐廁的聲音。 《你會咚咚咚嗎？》 作者、繪者﹕張韻珊 出版社﹕香港繪本文化 故事雖然吸引，但作為出版人，佩聰提出要改動一些細節，例如在每頁下方，預示下頁將出現什麼動物，畫出牠身體的一小部分，作為引渡，又能增加閱讀樂趣。文字方面，本來每隻動物示範叫聲後，都會稱讚自己「我好棒呀」，後來卻變成由小男孩讚賞動物們「你好棒呀」，從而鼓勵孩子去稱讚他人。 花上長時間來改動，只因佩聰相信，要成為優秀的繪本，製作必須嚴謹，「我們想為香港繪本開闢市場，所以創作時，不論內容、佈局、細節等，都要有嚴格要求。我想這是兩本書能入圍的原因吧！」

家長需預早留意心儀學校的叩門申請方法，以免錯過日子。 ■個案一 叩門失敗不放棄 寫信突圍 蔡先生回想去年，要四出奔波替升小的兒子求一個心儀學位，那種心力交瘁的感覺，仍然存在，「當孩子在多間學校撲空，前途未卜時，做父母的，真的很擔心、很不安」。 家住41校網的蔡先生，在「自行分配學位」階段時，雖明知兒子只手持10分，但仍抱着「博一博」心態，以喇沙小學作為目標，結果當然未能考上，於是蔡先生便一心一意等「大抽獎」，「我想兒子讀津貼學校，因此只考了兩間私校，真沒想到派位會如此差勁，私校又考不上，令我大失預算」。 大抽獎公布結果那天，當蔡先生得知兒子派第七志願時，已來不及傷心，即時踏上叩門之路。 蔡先生坦言自己事前準備工夫做得不夠，不單portfolio是即時趕製，甚至向哪間學校叩門也沒有事先計劃清楚，一切都是臨急抱佛腳。 他憶述，當時帶着孩子共向9間學校叩門，當中有一半連面試機會也沒有，校方只「象徵式」收了他的申請表格；至於餘下幾間，雖然有面試機會，但大部分事後也音信全無，只有華德學校，以及九龍塘天主教華德學校能進入第二輪面試。 「兩間學校經過第一輪面試後，到第二輪面試，華德學校要求兒子選一本英文圖書看，看完後，老師便圍繞故事內容問他問題；九龍塘天主教華德學校則要求小朋友講一個完整的中文故事，以及回答幾條圍繞生活的英語題。兩間學校也簡單提問家長平日如何照顧小朋友。」 家長寫的誠意信，也是學校取錄的原因之一。 適當拿揑免造成滋擾 然而，這兩間學校在公布第一輪收生時，蔡先生的兒子也是名落孫山，作為爸爸的，失望之餘，也唯有繼續「出招」，「為顯誠意，我手寫了三封求位信給華德學校，每隔一星期便寄出一封，希望加深校長對我的印象。後來，我更專程到學校門口等校長，有次終於碰上了他，校長還邀請我上他的辦公室坐一會兒」。 兩星期後，蔡先生的兒子終於收到華德學校的取錄通知，這個廿四孝爸爸頓時鬆一口氣﹕「我相信，最終是靠誠意打動了校長，但這方面家長也要拿揑得很好，太進取反而會對校長造成滋擾和壓力，影響印象。」 Pecky（左）表示叩門前兩個月已需向心儀學校查詢。 ■個案二 面試易撞期 多報幾間免失機會 Pecky的兒子Aiden去年參加小一統一派位，本來Pecky一直打算為兒子報考直資和私立小學，沒有考慮「大抽獎」，但在直資小學面試階段時，Pecky卻發現懷孕了，考慮到將來讓兩兄弟入讀同一間小學較為理想，Pecky重新部署，保留了一個私立小學的學位，並繼續參加大抽獎。 留意學校叩門安排 最後Aiden的統一派位結果並不理想，她於是替兒子申請叩門。 她表示，叩門其實要一早預備，由去年4月開始便得留意學校的公布。 「那段期間我開始到心儀學校網站瀏覽，或者打電話去學校詢問，發現有些要寫信去索取申請表，大部分更要親自到學校遞交表格。但是我們還要等到正式放榜的一天，除了因為知道結果再決定是否需要叩門，也因為很多學校都要求叩門時交回放榜的結果。」 其實由前年直資、私立小學面試開始，到去年6月再叩門，整整橫跨了一年，Aiden有問過媽媽為何要再面試，Pecky向他解釋說，不如給自己多一些選擇，但她亦明白不應再報考太多。加上Pecky表示叩門時間正碰上坐月，也不能帶兒子到太多學校面試，最後只是報了5間學校，「其實我會建議多報幾間，因為很多學校都安排在放榜後的那個周末開始面試，如果有撞期，便要放棄。我報了5間，結果只能去到其中3間面試，除了自己區內一些心儀學校，不妨也選一些區外心儀小學。」 Pecky指3間小學的面試都只要求見學生，沒有跟家長面談，最後Aiden成功叩入其中一間小學，然而經過與家人商量後，Pecky最後也為Aiden選回私校。「因為他自己很喜歡那間私立小學，我細心想想，不應因為要他遷就弟弟將來入學，而硬要他入讀一間次喜歡的。」Pecky說。

  距離6月3日及4日小一統一派位結果公布尚餘約十天，是時候作最後部署了！這一刻，家長最重要是抱着「審慎樂觀」的態度，萬一孩子抽不到心儀學校，就要有叩門的心理準備。受歡迎的學校，每年隨時收到幾百份叩門申請表，各小學校長可說見盡學生百態，究竟哪些是必會被「叮走」的學生？在這個最後衝刺階段，家長又如何力挽狂瀾，幫助孩子爭取最佳面試表現呢？且聽校長和過來人的分享。 文﹕顏燕雯、沈雅詩、李樂嘉    圖﹕黃志東、資料圖片    小模特兒﹕卓蕎、瑤瑤、浚彥    場地提供﹕嵐天教室 (1) 薛鳳鳴（浸信會沙田圍呂明才小學校長）： 表現自滿易扣分 ◆爸媽「肉緊」 有些家長過分肉緊，在教師面前催促孩子答問題，甚至忍不住代答。這一來令孩子失卻表現的機會，二來也會呈現出「怪獸家長」的負面形象。 ◆父母拒陪孩子 試過有家長在校長室門口，卻不肯進去，叫孩子獨自面見校長。原來他們自覺學歷、出身不算好，怕會拖累孩子，其實家長不必介懷。相反，家長不選擇一同面試，即使未必直接扣分，但缺少了父母的支持，孩子的表現也可能受影響。 ◆孩子過分自滿 小朋友掌握的知識多，自是一個優勢，但不一定會優先取錄。反而在展示知識或才藝時，若他們流露出自滿態度，很易被扣分。 ◆騰雞望家長 教師會刻意問一些較深奧的問題，超出他們能力範圍，孩子不懂回答時，如果只顧望爸媽，就顯示不到解難能力。盡快冷靜下來，想辦法嘗試回答，才是較佳的表現。 多了解學校理念 在叩門前的最後階段，很多家長會製作精美portfolio，薛鳳鳴直指作用不大，「一收就幾百份，根本沒可能看完，公平起見就不會看」。家長不如把時間和心機，多放在了解學校上，「家長的理念和學校的宗旨接近，收錄孩子的機會自然較大。家長到底明不明白，學校在做什麼、如何教學的呢？」如果有一定了解，印象分自然會增加。 注意孩子禮儀 至於小朋友的表現方面，薛鳳鳴會留意較細微的動作，例如他們站立和坐下的姿勢，所以可稍作提醒，讓孩子注意禮儀。校方也會觀察孩子與家長的互動，是否良好和融洽。家長在面見前，如能營造輕鬆的氛圍，減低孩子的緊張，並表達支持和鼓勵，相信對親子互動有一定幫助。 (2) 黃清江（培基小學校長）： 勿做直升機家長 ◆直升機家長 不要讓學校感覺到家長事事協助小朋友，例如小朋友答問題時要搶着回答和補充，或者小朋友回答後，顯現出緊張的眼神等。 ◆主導型家長 家長性格往往會影響子女學習，過於主導反會阻礙他們發揮，如果家長回答學校問題時表現過於強勢、過分着重孩子在某一方面等發展，學校或會擔心將來在教導子女或與學校合作方面，家長會有很多意見，難去配合學校發展。 ◆不願表達自己 小朋友面試時不願發言或不合群是非常「蝕底」的，因為學校希望孩子願意表達和溝通，發揮到自己的能力。 ◆沒禮貌 在小組面試的過程裏，有小朋友喜歡搶着發言，這是沒有禮貌的表現，即使懂得回答，也應禮貌地表達，同時給予別人發言的機會。 portfolio宜簡潔 大部分官津小學都安排統一派位放榜當天開始接受叩門申請，黃清江認為，家長應第一時間了解希望前往叩門之學校的申請方法，如怎樣索取及遞交表格，並提早為子女預備簡單的portfolio。「學校一般會要求一些小朋友的資料，如在放榜當天才做，那麼便會非常趕急，我覺得portfolio內容應以簡單為主，兩三頁之內便可，同時也要視乎所申請的學校着重學生哪方面的能力。」 很多家長認為子女portfolio要夠「厚」，最好有很多獎項，然而黃清江表示最重要還是家長的誠意。「一封家長信用來表示誠意就是最好不過，然而一個幼稚園生，能考到些什麼很特別的獎項呢？當然，舉例如果孩子在這個年紀已考獲八級鋼琴那麼突出，家長當然要把這放進去，不然，小朋友考過什麼試、拿過什麼獎，其實不太重要。很多學校面試時，都着重小朋友禮貌、是否懂得與人溝通、性格是否開朗和願意學習等，所以亦不贊成家長給子女太多壓力，面試前後也要組織一下如何跟孩子解釋叩門這一件事，不要讓他們看到父母不開心或過分擔心。」 (3) 蔡婉英（黃埔宣道小學校長）： 面試切忌默不作聲 ◆遲到 準時是基本要求，遲到不但影響印象，更可能給孩子負面情緒。因為去到學校時，通常有報到、核對名字等步驟，做得太趕急的話，孩子容易感到緊張，其後的表現也會受影響。最好是能早點到達，讓孩子有足夠時間去適應環境。 ◆你爭我奪 面試期間，小朋友被安排到課室，裏面有圖書、玩具、顏色筆等，讓他們自由玩樂。教師會從旁觀察，如果發現孩子爭奪東西，或者因得不到某件物品而發牌氣、地，分數會大打折扣。 ◆默不作聲 孩子完全不出聲是大忌，校方根本無從知道孩子的能力和態度。肯說話比答對問題更重要，何况有些問題並無標準答案，如生活題，孩子切勿因怕答錯而選擇沉默。 ◆家長「答行貨」 跟家長面見時，常會問到選讀該校原因，若答得太「大路」，即每間學校都可套用同一答案時，校方是能聽得出來的，也會質疑家長的誠意，以及是否真正了解學校。相反，如果在面談時能提起學校的特色，就能顯示出自己是有心的家長。 面試前做好心理準備 蔡婉英建議，在面試前，家長可以先跟孩子描述情境，「跟他們預告，到時會見老師、要回答問題，讓他們有心理準備，才能有好的發揮」。另外，一般學校都十分注重禮貌，如果孩子只是「差少少」，平日對人態度不差，但欠缺打招呼、叫人等意識，可事先多加訓練。 練習才藝表演 她分享道，假如時間許可，孩子是有機會作個人表演的。因此在衝刺階段，家長不妨與孩子練習一下才藝表演，如音樂、朗誦等，「雖然不保證有機會派上用場，但都可先作準備，隨時展示自己的強項」。最理想的情况，是孩子的才藝能與學校特色拉上關係，「例如學校重視音樂，而孩子又識得演奏樂器，就更要把握表演機會了」。 (4) 郭超群（德信學校校長）： 背誦答案欠驚喜 ◆不能安坐 最易中招的扣分位是不能安靜坐好，有些孩子很想動，有些會伏在枱面；也曾見過有孩子扭計要坐到父母大腿上，印象分大減。 ◆故亂插嘴 面試期間，有些孩子不理會父母正在跟教師傾談，時而嚷着要吃東西，時而嚷着要喝水，這些無禮貌的舉動，肯定失分不少。相反，過分文靜內向，不發一言，也不利爭取分數。 ◆背誦答案 面試時欠缺自信、不懂與教師保持眼神交流、只懂背誦答案的學生，獲取錄的機會不大。 ◆欠缺自理能力 學校重視學生自理能力，見微知著，例如打噴嚏或咳嗽，孩子不懂遮蓋口鼻，事後又不懂得用手帕或紙巾清潔雙手，足以反映自理能力不足。 ◆說不出校名 孩子如果連自己身處哪間學校面試都說不出來，甚至連男校或女校都搞不清楚，校方會覺得家長只是替小朋友騎牛搵馬，誠意欠奉。 熟習學校環境 郭超群認為，在這個時候，最容易做到又有意思的，就是上下課時間，帶小朋友到有意叩門的學校瞄一瞄，加深小朋友的印象。「我曾接見一名叩門生，他說很喜歡德信學校的籃球場，又很清楚地說得出學校附近的社區設施，令我感覺到這個孩子真的很想做『德信仔』。我問他為何如此清楚學校的一切，孩子告訴我，是因為媽媽曾帶他到附近逛過，因此很想在這裏上學。」 建立耐性專注力 另外，建立孩子的專注力和耐性，也是當務之急，郭超群說﹕「假如小朋友是向來不習慣坐定定跟別人傾談，我建議家長就要爭取時間，每天跟孩子練習，最初可由一分鐘做起，目標要持續到至少五分鐘，其間不能離坐、伏枱。」

《媽媽做給你》 作者、繪者﹕長谷川義史 出版社﹕維京 小朋友對媽媽的期望是怎樣的呢？我曾經在寫作班上請小學生討論最理想的媽媽形象，讓孩子發揮想像，很多同學希望有一個烹飪很棒和萬事通的媽媽，把家裏事情做得妥貼；有些同學則說希望媽媽很美麗大方，且有很豐富的學識，能教他們做功課呢！若擁有一個有求必應的媽媽，那真是太幸運了！雖母親節剛過，但也可請親子一起來閱讀以母親為題材的溫情繪本，學會感受、體會媽媽的愛。 文﹕明珠（愛閱讀和創作童書，穿梭學校分享閱讀和創作）    圖：網上圖片 我大力推薦日本幽默繪本作家長谷川義史這本帶自傳色彩的繪本——《媽媽做給你》，書中描繪三年級的男孩義史有個悉心照顧他的媽媽，每當他有想要的東西，媽媽一定有求必應，可是，每次媽媽做出來的東西，卻跟義史的期望有很大差距！令小小的義史常遭同學取笑。 身兼父職 滿足兒子所求 若讀過長谷川義史另一感人繪本《天國的爸爸》，就知道小小的義史自幼喪父，《媽媽做給你》像一本延續的故事，描述這位需兼父職的單親媽媽，怎樣想盡辦法去滿足小兒子的願望。故事背景是上世紀六十年代的日本，物質較匱乏的年代。首先，小男孩義史看見同學穿了時尚的牛仔褲，心裏很羨慕，希望媽媽給他買一條牛仔褲。單親媽媽養家辛苦，不想花錢去買，當然想到「自家製」了；一向縫紉了得的媽媽便一口答應﹕「沒問題！媽媽做給你！」可是，媽媽做出來的「牛仔褲」，看起來鬆垮垮的，還要在褲頭束上蝴蝶結，土里土氣的，令義史很尷尬。第二次，義史想要一件輕薄透氣的運動服，媽媽一樣說﹕「沒問題！媽媽做給你！」但媽媽竟用超薄的恤衫料來縫製運動服，義史穿上它來運動怪怪的，成了同學間的笑柄。之後，小小的義史想要一個好看的布提袋，媽媽也豪爽地答應了。結果，兒子驚訝地見到，媽媽的「自家製」布提袋上居然繡了自己的名字——不！媽媽在袋上繡了「義夫」兩個字，不是他真正的名字呢！ 「做一個爸爸給我」 讀着這些隱含矛盾趣意的情節，我們感受到小男孩一次又一次的失望，同時，一個樂觀勤勞，竭力要母兼父職，為孩子提供一切所需的堅強母親形象變得更深刻了！ 故事到後來，兒子義史拿回「父親參觀日」通知，他彆扭地對着自詡什麼都會做的媽媽說﹕「妳不是說妳什麼都能做嗎？那就做一個爸爸給我啊！」這是令聽者心酸的說話啊！作者長谷川曾在一次受訪中也表示，回憶這真實的童年片段，自認當時衝口而出，對媽媽說了一句不該說的話，使得那天晚上的飯吃起來味如嚼蠟。而這句話亦為本書的結局埋下伏線；在第二天的參觀日，大家看到義史的媽媽，穿上她徹夜縫製成的格子西裝，打了紅領帶，與其他的男性家長並排而立，這位扮「父親」的媽媽，表情認真肅然，相信讀者看到這兒，都忍俊不住，一定會笑着為這位努力填補爸爸空缺的好母親喝彩！小讀者感到「搞笑」之餘，想必都會反思和感受到媽媽的愛吧。 親子閱讀這故事時，何不一起做一份「自家製」的小禮物？可以是一個繪製的環保袋、一個相架、一張心意卡……這些親手製的東西，可都融入親子的愛，是媽媽送給你，或你送給媽媽獨一無二的禮物啊！ ■編按﹕各位爸媽、小朋友，你想跟我們分享好書嗎？不論是父母讀的教養書籍或是孩子喜歡的圖書，我們都歡迎你把心愛的書寫成書評，中英文書皆可，每篇字數為800至1000字，一經採用，可獲薄酬。稿件可電郵至[email protected]，並留下姓名及電話，主旨請註明「童讀好書．讀者推介」。

有為書店企劃編輯黃國軒說，一本好的橋樑書，能夠幫助孩子從觀看圖畫過渡至閱讀文字，享受看書的樂趣。 要兒童由親子伴讀進入自主閱讀階段，好比寶寶的飲食發展，兩者也需要按部就班。嬰兒由喝奶到進食固體食物，需要以糊狀食物作過渡；小朋友由看繪本到閱讀兒童文學，則需要以橋樑書作銜接。一本好的橋樑書，能夠幫助孩子感受閱讀樂趣，嘗到精神食糧的好滋味！ 文﹕沈雅詩    圖﹕曾憲宗 在學校、讀書會的積極推廣下，近年家長接觸到繪本的機會愈來愈多，但相比起來，橋樑書似乎較少人談論，家長對之亦感到陌生。有為書店企劃編輯黃國軒也觀察到這情况，但他強調，橋樑書有其重要價值，家長不容忽視，「小朋友如何由看多圖少字的繪本，進而閱讀純文字的兒童文學呢？中間需要一道『橋』把兩者連繫起來，這種讀物就是橋樑書」。 為6至12歲小學生而設 橋樑書以6至12歲的小學生為主要閱讀對象，因此，在設計上，各方面都是迎合這班小讀者的需要。最明顯是圖畫比例，黃國軒指出﹕「在繪本裏，圖畫比例幾乎佔整本書的四分之三至三分之二，但在橋樑書裏，圖畫比例會減至二分之一至三分之一。另外，有些橋樑書的作者也刻意減少使用彩圖，甚至是使用黑白圖，目的是幫助小朋友把焦點集中在文字上。」 說到字數，橋樑書全書介乎3000至9000字，頁數則不多於100頁。 為使小朋友閱讀起來更有信心，黃國軒說，作者會盡量簡化句式，詞彙也是日常生活經常運用的，「就是主題、故事情節，也是適切他們的成長需要，例如是關於人際關係、自主獨立的」。 想為初小的孩子選一本入門的橋樑書，黃國軒推介《我們和好吧！》，這是一本關於友誼的書。小熊貝魯和小蟲達達是一對要好的朋友，經常形影不離。然而，有一次，他們卻為一塊遺失了的拼圖而鬧翻，達達更留下貝魯，獨自去摘草莓，結果遭遇很多危險的事情。達達走了，貝魯開始擔心他，並反省自己不應為小事遷怒於朋友，於是四出找達達，想跟他和好如初。 ◆《我們和好吧！》 作者﹕原京子 繪圖﹕秦好史郎 譯者﹕賴秉薇 出版﹕小魯 《我們和好吧！》內文的字數，明顯比繪本為多。 「這本書的取材較為生活化，情節也很簡單，主要角色也只得兩個，而且字數不多，相信小一、小二生也可閱讀得來。至於此書在處理圖畫方面，用的是一頁彩色，一頁黑白，也是幫助小朋友易於從觀賞圖畫過渡至閱讀文字。」 另一本他很喜歡的橋樑書是《蝌蚪運動會》，作者阿部夏丸喜歡以大自然作題材，而他著作的書，很多情節也發生在甜甜圈池塘裏。小丸正是甜甜圈池塘裏其中一隻小蝌蚪，剛出生不久，尾巴便被大螯蝦剪去一半，因此每次游泳比賽也是包尾。蝌蚪學校的同學為了幫助小丸，於是作了一個「出於好意」的決定，就是集體讓賽。但小丸並不想這樣，他只希望能和同學從相同的起點游起，即使輸也無妨。 ◆《蝌蚪運動會》 作者﹕阿部夏丸 繪圖﹕村上康成 譯者﹕何榮發 出版﹕和融 作者利用蝌蚪，帶出自我認同和共融的信息。 「這本書蘊含多重意義，相信要小二以上才掌握到。代入小丸的角色，其實講解的是自我認同，小丸很能夠接納自己與別人不同；至於一班蝌蚪學校的同學，便表達了同理心，但原來拿揑得不好，我們出於善意的做法，反而會令人感到不開心。尤其近年多談融合教育，碰上殘疾的同學，我們是否任何事都要讓賽呢？原來有些時候，也得要顧及殘疾小朋友的感受。」 在香港找到的橋樑書，主要來自台灣的出版社，問黃國軒可有什麼選書貼士送給家長？ 他笑言，唯一的貼士就是請家長先看一遍，「家長閱讀過，便知道那本書的定位是什麼，以誇張搞笑為主，還是賣溫情的呢？寫作手法屬於寫實，抑或科幻類別呢？每個小朋友的口味也不同，亦只有家長才最了解自己的孩子喜歡什麼」。 初嘗橋樑書 家長宜伴讀 但他強調，把橋樑書買回家後，起初也是要由伴讀開始，「家長不可能一下子退下來的，建議最初可以跟孩子一人念一句，繼而再讓他多念幾句，這是一個過渡階段，當小朋友建立了一定信心後，家長才慢慢放手，由他嘗試自行閱讀，感受看書的樂趣」。 ■延伸閱讀 ◆《葉限》 作者﹕謝武彰 繪圖﹕蔡其典 出版﹕親子天下 在山寨生活的葉限，父母雙亡，一直是繼母的眼中釘，可惡的繼母更把她心愛的大魚煮了來吃，又把大魚的骨頭埋在泥土裏。有一天，神仙向葉限顯現，告訴她魚骨其實充滿法力，只要向它許願，便能願望成真。葉限向魚骨求了華麗的衣服和鞋履，並用來參加國王的慶典，但在歸家路上，她不小心掉了一隻鞋子……究竟故事能否像灰姑娘一樣，有美滿的結局呢？ ◆《焗烤奶奶和魔法鴨》 作者﹕安房直子 繪圖﹕伊勢英子 翻譯﹕王蘊潔 出版﹕親子天下 全書採用素圖，幫助孩子把焦點放在文字上。 這本書用一隻有魔法的鴨，貫穿四個章節。一位獨居的老奶奶，很喜歡焗烤，但一天她病了，無法外出買食材，鴨子於是助她一臂之力，變出各式各樣的食材，沒料到老奶奶因此變得愈來愈懶，不願踏出家門，鴨子於是決定離開她。離開老奶奶後，鴨子遇上一名善忙的太太、一名缺乏母愛的男孩，跟他們各自展開不同的故事。 ◆《屁屁超人》 作者﹕林哲璋 繪圖﹕BO2 出版﹕親子天下 神秘國小有三個擁有超能力的學生﹕屁屁超人、哈欠俠和好話騎士，他們的特異功能，竟然惹來校長的妒忌，還想出各種怪招來對付他們。這班超能力小子如何接招呢？結局搞笑之餘，亦富教育意義。

李小龍是德信舊生，學校成為他事蹟徑的其中一個地點。 有片睇：叩門注意事項 ◆叩門提提你 着重學生自信 能自理 德信的小一叩門位，每學年頂多只有12個，但卻收到約400人申請，競爭十分激烈，不過，校方會給予所有申請者面試機會，叩門須知將於5月18日上載於學校網頁。 面試先玩遊戲再面談 郭超群說，面試分兩部分，第一部分是安排一組小朋友到遊戲室玩遊戲，從中甄選一些懂得聆聽、服從、尊重和樂於與人合作的孩子；第二部分會進行面談，教師分別接見孩子及家長，郭超群不諱言，德信特別喜歡取錄某類學生，「我們欣賞有自信心的男孩子，尤其是懂得照顧自己，以及擁有解難能力的」。此外，他們亦會考慮到家庭關係，以及家長是否願意投放時間在孩子身上，這些都是重要的因素。 「德信仔」小息時也不愁寂寞，這天他們便一起創作粉筆畫。 之後教師便利用「魚眼鏡」和特別軟件，給學生拍攝錯視相。 ◆家長心聲 蕭太：「學校充滿愛」 家住31校網的蕭太，因丈夫鍾情男校，希望把兒子塑造得更有男子氣概，於是替他報讀德信，並在「大抽獎」階段中獲派。 轉眼間，蕭太的兒子已在德信念六年級。她說，這些年來，非常感受到這是一間充滿愛的學校，「在這裏，不是成績好的學生才獲得校長、老師的愛，正如小君子獎，也不一定頒給考第一、二、三名的同學，而是每一名學生都受到重視、同樣有發揮機會，我覺得，學校真正實踐了『有教無類』的精神。」 蔡先生：「欣賞重視品德」 蔡先生身邊有不少朋友都是德信舊生，他們對學校口碑甚佳，加上他本身是天主教徒，很想兒子從小接受天主教教育，於是安排了兒子跨區來到德信叩門，並很高興獲得取錄，現時念二年級。「還記得我是星期五晚上約7時半收到電話的，是副校長親自打來，他說想『邀請』我兒子入讀德信，那一刻，我真的很感動，感覺很被尊重，也體驗到這是一所有禮的學校，校方一定會重視小朋友的品格教育。」 他又說，叩門位激爭雖激烈，但校方不設學術提問，只是和孩子閒聊，氣氛輕鬆。 孫中山孫女孫穗芳認同德信在國情教育上的工作，在2012年特意把孫中山銅像餽贈學校。 ■名人校友 林子祥為子取名「德信」 不少政商，以及演藝界人士，很多也是德信舊生，當中包括已故國際巨星李小龍。李小龍於1947年入讀德信幼稚園二年級，念至小三（1951年）才離校，亦因為這樣，德信被選為「李小龍事蹟徑」其中一個景點；而殿堂級歌手林子祥則是德信1959年畢業生，他回憶當年在學校最喜歡的活動是打籃球，其次是乒乓球，由於他對此校有濃厚感情，於是索性把兒子取名為「德信」。

德信學校 培育小君子 擁有87年歷史的德信學校（下稱德信），是油尖旺區一所很受歡迎的男校，除了因為升中派位理想、不少學生獲派傳統名校外，學校人性化的教育理念，也是深得家長愛戴的原因。 德信由課堂到品格教育，都是針對男孩活潑好動的天性而設計，比方以「情景教學法」誘發男孩子對事物的好奇心，使他們主動學習；而嚴中有愛的訓輔精神，也幫助孩子成為「勤」、「樂」、「仁」、「勇」的小君子。 文﹕沈雅詩    圖﹕黃志東、學校提供 德信的校舍雖然仍保留着三十年代的設計，但學校的發展，卻與時並進，尤其三年多前，年輕的郭超群校長上任後，在學與教、提升學生情操方面，都引入了很多新點子，「不是說學術不重要，但相比起來，我更加重視男孩子的品德，因此，我很着意培育他們成為君子」。 有片睇：德信學校教學理念 分享失敗經歷鼓勵學生 在郭超群眼中，能夠稱之為君子，必須尊重女性，因此他要學生先學懂尊重母親，再把這個觀念融入生命教育課程，讓男生多角度認識女性。他說，很高興君子這個概念，已逐漸植根在學生心目中，「有次跟學生一起吃午飯、看報紙，突然間，有個同學很氣憤，原來他看到一則風化案新聞，學生非常痛恨案中被告破壞了男士的形象」。 德信學校校長郭超群稱，他花了很多工夫打造一個愉快校園，期望每一個「德信仔」也是笑着上學，笑着放學的。 除了做君子，郭超群認為，男孩子亦要有自信，並且不怕失敗，遇到問題要設法克服，當中靠的，就是「勤奮」、「樂觀」和「勇氣」，「每學年我都向老師借用幾堂成長課，跟各年級的孩子分享我的失敗經歷，然後怎樣靠努力爬起來，最後成功當上校長。校長、老師是小朋友的模仿對象，如果教師團隊人人都是有自信的，我相信，孩子也會受感染」。 校長信箱為拉近與學生的距離，郭超群設立校長信箱，不少學生都寄信給他訴心事，郭校長每封都必定親筆回覆。四名「德信仔」激昂演繹由師兄雷有輝編曲、送給母校的《我是男子漢》。 小一學劍擊 領悟堅毅 此外，「仁愛」也是男生不可或缺的特質。「由於這個區普遍家庭的社經地位也較高，我不想學生成為『少爺仔』，因此，我強調孩子要服務。」德信透過不同的服務學習經歷，包括到沙灘拾垃圾、參與紅十字會義賣工作、探訪老人院、到深水埗舊區送贈物資等，幫助學生建立關愛別人的精神。 德信強調服務學習，例如探訪老人院，讓男生發揮「仁愛」的特質。 「感恩」也是德信近年的德育焦點，郭超群說﹕「懂得感恩的孩子會珍惜自己、珍惜別人，他不會輕易輕生，也不會做些叫身邊人傷心的事情。當全校學生都學會感恩，學校就是一個充滿正能量的地方。」 中文科老師聯同校園電視台在午膳期間不時出動，拉同學背誦古詩。 德信採取大班教學，全校共24班，試想像近800名精力充沛的男生聚集在一起，有學生犯校規是在所難免的，德信體恤男孩子的獨特性，因此訓輔工作也採取「嚴中有愛」的原則。學校設有R計劃，「R」代表「Reborn」（重生），對於犯錯的學生，只要他們願意改過自新，達到指定的標準，記下的缺點可獲註銷。 這堂小一英文課，教師讓學生跑出課室，以活潑方式學習「Different People Different Places」的課題。 在學與教方面，德信同樣配合男生「坐不定」的性格，各科都以情景教學出發，鼓勵學生跑出課室，用五感學習，內化知識；為釋放男生的學習能量，學校也善用資訊新科技，全校無線上網，課堂上多運用電子學習，增添趣味。 德信重視劍擊運動，學校規定所有小一生必須學習劍擊，從小培育他們堅毅、勇氣和劍道精神。 即使是音體活動，校方也從男孩子角度出發，以體育科為例，德信過去10年致力發展劍擊運動，所有小一生必須學習劍擊，該校現在更成為學界小學組四強之一，「男孩子天生有英雄感，喜歡舞刀弄劍，愛比武，因此劍擊是一項很適合他們玩的運動。更重要是，劍擊能培育他們堅毅、勇氣和劍道精神，不能輸了便亂發脾氣」。 有片睇：校園環境   ◆小君子獎：每級推薦3人 評審選出 （前排右起）小一的蔡懿樂、小二的李文希、小五的何柏霖、小三的黃柏浩，以及（後排右起）小六的譚鈞羽和小四的李宇翹，同獲至高榮譽的小君子獎，六人皆表示感到無上光榮。 ■學校資料 學校名稱：德信學校 類別﹕資助男校 辦學團體﹕東亞教育促進會 宗教﹕天主教 創校年份﹕1930 校訓﹕勤而樂 地址﹕九龍柯士甸道103號 教學語言﹕中文 網址﹕www.taksun.edu.hk 電話﹕2367 3446