編輯推介

躲避盤（dodgebee）是本地新興運動，由於比賽規則簡單，加上飛盤是由尼龍及泡棉等柔軟物料製成，即使被擊中也不會有太大傷害，因此不少小學也把它增添至興趣小組甚至體育課中。 今期「我校最玩得」的中華基督教會基慈小學，躲避盤校隊成立僅1年多，已經多次在校外比賽中獲獎，這種運動玩法雖然簡單，但非常講求戰術和合作，對小朋友來說是個不錯的團隊訓練。   中華基督教會基慈小學（下稱基慈）創校已經56年，校園卻到處展現朝氣勃勃的氣氛。這天採訪時學生正上體藝教育課，不同級別的學生分別在課室和操場學小結他、電繪、陶藝、投球及非撞式欖球等活動，非常熱鬧。基慈有不少年輕教師，他們把活力幹勁和多種熱門的新興運動帶進學校，好像於2022學年成立的躲避盤校隊，正是由體育科主任鄭海健及駐校言語治療師方貴瀚負責，前者在大學時曾上過躲避盤課程，更是中國香港男子投球公開代表隊成員；後者專長於極限飛盤。他們均認為躲避盤講求傳接技巧、戰術運用及團隊合作，與很多球類運動的要求一樣，不過其節奏明快，「翻盤」機會也大，例如落後的隊伍可以在比賽的最後一秒扭轉局勢，由逆轉勝，這正是躲避盤的吸引之處。 躲避盤場地與排球場大小相若，並只區分為內外場，對場地要求不高，容易找地方練習。（曾憲宗攝） 簡單來說，躲避盤可理解為飛盤與躲避球的混合體，所需器材只有一個以尼龍及泡棉製成的飛盤，它輕巧而柔軟，讓隊員透過投擲和拋接來進攻。比賽人數為10對10，每局比賽時間是3分30秒，一場比賽共分兩局。比賽場地劃分為內外場，內場選手被對方投擲的飛盤擊中身體任可部位便出局，出局者需轉至外場，但亦可繼續傳盤及攻擊，若擊中對方內場選手，可返回自己隊伍的內場，比賽結束時以雙方內場人數較多者為勝。由於躲避盤規例簡單，基慈最初把它引進體育課中作為體驗活動，當學生開始掌握玩法後，學校便安排他們在午息時自由試玩，想不到它變成最「搶手」活動，體育組教師鄧浩翔說：「它的吸引力在於沒有太大殺傷力，操作亦簡單，而且同學之間不會有太大能力差異，不同身形、年紀的人走在一起也可以玩。」 玩躲避盤的重點不是要「躲」，而是要有勇氣接住飛盤，拿着它去進攻。體育科主任鄭海健（左一）指學生初次接觸時，每當看見飛盤迎面而來便會閃避，但久經訓練後都會搶着去接住它。（曾憲宗攝） 不可有「英雄」 配合戰術才獲勝 現時基慈躲避盤校隊共有27人，由三至六年級學生組成，每周作1天訓練，比賽前才會在小息或早上加操。訓練由熱身開始，之後是練習正反手傳盤、接盤等，再來分組比賽。鄭海健說，之前帶學生與其他學校比賽，發現很多學生的傳接能力已做得不錯，勝負關鍵就只在於力量和準繩度。「它的名字叫躲避盤，但重點其實不是要躲避它，而是要如何傳接。只要同學夠勇敢，無論低年級或高年級都有能力去接住飛盤。」他又指躲避盤雖以10人為一隊，但當中不可有「英雄」，每個隊友都要配合戰術，才有機會獲勝，「這種運動講求小朋友的專注力和反應，由於要整隊合作，比賽時你會聽到很嘈吵，因為他們要用聲音來溝通，合作十分重要。而在比賽的3分半鐘內隊員是完全不可以鬆懈，因為只要比賽未完，任何一刻都有機會形勢逆轉」。 躲避盤每局比賽時間是3分30秒，一場比賽共分兩局，時間緊湊，要求隊員有一定體能。（曾憲宗攝） 注重全面發展 發掘個人長處 所謂「領先不要太早開心，落後也不用氣餒」。這是躲避盤比賽的寫照，也是基慈希望學生透過團體活動學到的價值觀。校長趙潔華開宗明義地表示，學校主要服務基層家庭，所以十分着重學生的全面發展，而非只關心他們的學術表現，所以才引入多種不同體、音、藝活動給學生參與。其次，她認為教師也要抱有一個信念，就是不要用一把尺子去量度所有小朋友。「每個孩子都是獨特而唯一的，人人都有機會去展現自己長處，所以學校會為學生提供多元發展機會，讓大家明白讀書不是唯一的出路，在這裏，功課壓力相對其他學校較低，一年級上學期不設默書和考試，下學期考試會讀卷；我們亦沒有分精英班，但明白每個學生學習程度有差異，需要不同協助，所以四至六年級的中英文科會按同學能力分成綠、藍、黃及紅組上課，讓老師可以因應不同組別能力調整教學目標及活動。」 校長趙潔華（中）認為，培育學生體藝發展有多重好處，如現今家庭生小孩都是一個起兩個止，學生在活動中可以學到與人合作、加強社交能力；其次在參與比賽時，也可讓他們見識更廣，亦明白何謂輸得起，最重要是能夠享受比賽的時刻。（黃志東攝） 基慈教師把不少新興運動引入學校，如非撞式欖球、投球等，讓學生在體藝教育課或課外活動中體驗。（曾憲宗攝） 基慈上課時間表採用6天循環周制度，每天午飯後會安排較輕鬆的課堂，並在最後的第8節課堂設立體藝教育課、導修課及拔尖補底班。體藝教育課分為視藝、體育及音樂，每級輪流上陶藝、電繪、水墨畫、投球、非撞式欖球、國術、陶笛、小豎琴等，學生不但有機會免費接觸不同類型活動，小豎琴、小結他、電繪用的平板電腦等均是由學校提供，減少學生家庭負擔。學校希望透過體藝培育，讓學生發揮潛能，並在當中建立團隊精神及正確價值觀。而在常規教學以外，學校亦會作跨學科主題式教學及專題研習等，學生有很多機會到不同地方學習，教師也會放手給學生自由探索，而不單是坐在課室裏學習。 在教師帶領下，學生有機會製作陶瓷，透過這種藝術學習表達情緒。（曾憲宗攝） 音樂方面，學生可免費接觸小豎琴、小結他等樂器，如小豎琴這種樂器，會由學校提供。（曾憲宗攝） 家訪活動 助準小一生適應 除了培養學生不同才能，基慈也是一所關愛學校，本着基督教以愛育人的精神，趙潔華關心學生及家長的身心需要，如逢周一早上設有家教茶敘，家長可聽取社工或教師分享教養孩子的心得，或參與一些工作坊如茶道或電繪，在由零開始的學習旅程中，設身處地體會小朋友學新事物的感受。 校長趙潔華把全校學生的生日劃分為春夏秋冬四季，每季都親寫生日卡，並貼上本地特色郵票寄給學生，讓他們從中認識中國文化。（學校提供） 學校在課程設計上多安排全方位活動，以增加學生與社區的接觸，拓闊生活經驗。（學校提供） 此外，學校每年均會對一、三、六年級學生作家訪活動，當中特別重視準小一學生入學前的家訪，校長、副校長、主任及班主任均會出動，目的是加強學校與家庭的溝通，促進家校合作。每年統一派位收生結果公布後，教師團隊便會分批到訪獲派位的學生住所，透過與家長及小朋友傾談，了解小朋友的長處，以便日後可有效培育孩子；其次亦希望及早知道小朋友或家庭背景的「論盡位」，例如大近視的學生，會盡量安排他坐近黑板一點，遇上特殊學習需要學生，亦可讓教師先做好準備。此外，家訪亦可讓小朋友更快融入小學生活，「有小一學生9月上學時，走來問我認不認得他，原來他對這次家訪很有印象，覺得校長和老師已是他的朋友，面對新環境也不會太害怕」。趙潔華說，教師甚至會到訪學生就讀的幼稚園，與校長及教師面談，了解學生在幼稚園學習和家庭的生活情况，以支援學生順利適應小一學習生活。 中華基督教會基慈小學 躲避盤校隊最近獲獎成績 ˙2023年12月 扶輪盃躲避盤小學邀請賽：亞軍 ˙2023年11月 閩僑中學第三屆閩僑躲避盤小學邀請賽：第4名 ˙2023年6月 全港小學校際躲避盤錦標賽：冠軍（圖） （學校提供） ˙2023年4月 聖博德盃躲避盤比賽：亞軍 ˙2023年2月 全港躲避盤錦標賽（U13）：盾賽冠軍 ˙2022年12月 扶輪盃躲避盤小學邀請賽：盾賽冠軍 資料來源：學校提供 ■INFO 中華基督教會基慈小學 類別：資助男女小學 宗教：基督教 校網：45 地址：九龍慈雲山道152號 電話：2326 5742 網址：www.keitsz.edu.hk   文︰顏燕雯 [Happy PaMa 教得樂 第497期]

去年本港至少有31名中丶小學生懷疑自殺身亡，數字為10年新高；另衛生署學生健康服務中心在上學年收集的學生自我評估問卷中發現，在過去12個月內有計劃自殺和曾試圖自殺的比率，分別達2.8%和1.3%。因應情况嚴峻，教育局去年12月急推「三層應急機制」。 機制成效如何，暫仍未知，惟綜合各方專家意見，皆憂慮未能及時對症下藥，包括為師生拆牆鬆縛、改革教育制度、擴闊青年就業出路，以至重建家庭角色等，港大防止自殺研究中心總監葉兆輝說：「我常說，學童自殺問題，就好比廚房弄得一地水，我們每個人都忙着去把廚房弄乾，但忘記了最重要的事，沒有去關掉水喉！」   教育局去年12月初回覆立法會書面質詢時指，全港中小學，在2023年首11個月，共獲匯報31宗學生懷疑自殺身亡個案，較2013/14學年的10宗，增加逾2倍。而今年首3個月，綜合港大防止自殺研究中心資料及媒體新聞，學童自殺及企圖自殺個案最少有9宗，其中3人死亡。 響起警號：過去1年多，中小學生的自殺個案急升，反映莘莘學子的負面情緒已到達臨界點，為社會敲起喪鐘，各界必須急謀對策。（Thai Liang Lim@iStockphoto） 調查：1.6%中學生企圖自殺 此外，衛生署今年1月公布，2022/23學年透過學生健康服務中心，為23.3萬名小學生及9.7萬名中學生提供周年健康檢查（編按：此檢查為自願性質參與），從收集到的學生自我評估問卷中發現，在過去12個月內有計劃自殺或曾企圖自殺的學生整體比率分別為2.8%及1.3%；當中以中學生比率較高，當中有3.7%有自殺念頭，而1.6%更曾經企圖輕生。換言之，上學年曾有尋死念頭的中小學生共有9240人，試圖自殺的，共有4290人。若按此百分比來推算，目前本港中小學生約65.5萬人，曾有計劃自殺學童多達18,340人，企圖自殺的也有8515人，數字十分驚人！ 究竟我們這一代，面對什麼艱難，令他們要踏上尋死之路呢？綜合各方專家而言，在青少年成長階段，普遍令他們困擾，甚至走到輕生這一步，都關乎學業、家庭關係和人際相處的問題，而影響本港長達3年的新冠疫情和移民潮，被視為今波學童自殺個案上升的兩個重要催化劑。 功課、欺凌問題 隨復課「回歸」 港大防止自殺研究中心總監葉兆輝坦言，在疫情期間，全港學校有很長時間暫停面授課，學生不用上學，壓力反而減輕，「對學生來說，上網課，就算不交功課，老師都追不到、奈不了何，他們感覺會輕鬆些。就是欺凌問題，只要不回到學校，被欺凌的機率也會減少。然而，當重新復課，他們便適應不到之間的反差（由上網課很輕鬆，變到復課後很緊張的狀態），壓力更加大」。 葉兆輝（受訪者提供） 習慣網課：新冠疫情擾攘學界近3年，網課成為香港教育的新常態，不少學生樂在其中，認為在家學習，感覺較輕鬆。（ake1150sb@iStockphoto） 樹仁大學輔導暨研究中心註冊輔導心理學家郭倩衡說，在疫情之後，多了中學生質疑全日制的意義，「復課初期，學生都是半天上課的，但後來全面恢復全日上課，便多了學生問︰明明疫情期間，上半天課也可完成教學，現在為什麼硬要逼他們上全日呢？這個也能理解的，尤其是初中生，他們一踏入中學生涯，不論網課、實體課，都是返半天，已經習慣了」。 郭倩衡（受訪者提供） 持續的疫情，也打亂了學生的社交支援系統，削弱了這個本來可防止自殺的「保護因子」之功能。葉兆輝指出，學生久久沒上學，難以跟同學建立友誼，跟教師建立互信，「這個保護屏障都未及張開，學生已經紛紛跌下來了」。郭倩衡同樣觀察到，學生在社交上的不適應，「口罩令解除後，我在學校帶組，見到仍然有四分之一學生，不是因為病的緣故而戴口罩，結果要開大食會去引誘他們除下口罩」。 害怕社交：本港在去年2月1日全面恢復面授課堂，面對「復常」，部分學生在社交上難以適應，形成人際關係疏離。（paylessimages@iStockphoto） 教師同學移民 感「被遺棄」 近年移民潮，也令學童若有所失。香港撒瑪利亞防止自殺會總幹事曾展國說，據了解，近年學校教師流失率很高，部分是移民，部分是轉校，這都不利學生的情緒支援，「我聽聞有學校，3年之間轉換了七成老師。當學生重返校園，看見這麼多自己完全不認識、無建立過關係的老師，若遇上情緒有困擾時，便會覺得無人能夠幫助他們」。葉兆輝甚至形容，對於某些社交支援系統已經不強的學生來說，稍為熟悉的同學、教師都相繼移民，會有一種「被遺棄」的感覺。 曾展國（資料圖片） 另外，隨着家長教育水平提高，對子女的期望增加，而社會亦愈趨知識型經濟所主導，「讀書不成無出路」這種觀念，也為莘莘學子帶來巨大壓力。曾展國不諱言，香港讀書壓力大，是存在已久的問題，惟上一代的家長，普遍學歷較低，亦要為口奔馳，既無力也無暇去「逼迫」子女，「那時父母最常掛在口邊的是『你讀到，我便供你，你讀不到，便出來工作』，子女反而會覺得，讀不成書，仍然有路可行」。但新一代的父母，學歷相對高，對子女的選校、成績都有很高要求，這都成為學童的壓力來源。 香港教育制度仍然偏重精英，以致「贏在起跑線」、「成績重於一切」的社會風氣盛行，為孩子帶來莫大的學業壓力。（CreativaImages@iStockphoto） 郭倩衡補充，近年中學生，他們對於生命，明顯多了「靈魂拷問」，「他們會問『為什麼要生存？』、『讀大學為了什麼？』、『金錢是否重要？』，問題背後，是反映他們生活得不開心。回想我像他們這個年紀，是不懂問得這樣深入的，又或者當時社會的大環境，不會令我很擔心自己的將來、前途」。 假如父母察覺到子女情緒有異，可鼓勵他們坦誠分享，並要抱多聆聽、少說話、不批判的態度，讓孩子可安心傾訴。（twinsterphoto@iStockphoto） 「考試主導，就業出路太窄」 「歸根究柢，問題出於整個教育制度都是考試主導、年輕人就業出路亦太窄，由上而下，都把年輕人箍得很緊」。葉兆輝一針見血，道出兩個「致命」關鍵。他透露，身邊不少友人帶同子女到外國讀書，不管是英國、澳洲、加拿大也好，適應過後，都紛紛表示，孩子比在香港讀書時開心很多，「因為在外國讀書，有很多科目給學生自由選擇，不一定只得學術科。他們亦知道，社會提供多元出路，即使入不到大學，去做技師、藍領工種，不論前途、薪酬、生活質素都不會比別人差，而且也會受到尊重」。這情况，跟香港大相逕庭，葉兆輝說：「我常說，學童自殺問題，就好比廚房弄得一地水，我們每個人都忙着去把廚房弄乾，但忘記了最重要的事，沒有去關掉水喉！」他指現在政府只處理下游，卻忽視上游問題，只會事倍功半，「盞搞」！ 「三層應急」針對高危者 專家：還原基本步 照顧普遍學生 去年學童自殺個案飈升，教育局為「撲火」，12月時在全港中學急推「三層應急機制」；今年1月尾，更宣布把這項原本只為期2個月的臨時措施，延長至今年12月31日。所謂「三層應急機制」，第一層是藉學校內的跨專業團隊，優先照顧和輔導有較高自殺風險的學生，為他們提供適時的協助及尋求專業的輔導或治療服務；假如學校人手不足，教育局會協助將個案轉介予第二層，由社署統籌的「校外支援網絡隊伍」跟進；第三層是最後防線，為有嚴重精神健康需要的學生提供醫療服務。醫管局在早前回覆傳媒查詢時便透露，去年12月1日至今年1月15日，醫管局精神科透過「三層應急機制」共接獲50宗校長轉介個案及46宗校長電話查詢。 「把學校變回開心地方」 此外，教育局為加強支援學校及早識別有較高自殺風險學生，也推出新揩施，包括在今年首3個月，已為學校舉辦40多場培訓課程和工作坊，介紹實用技巧、輔導方法和介入策略；以及與社署合作，在今年2月起至4月期間，安排非政府機構到中學舉辦精神健康活動，提升學生對精神健康的意識，建立正向思維，以及加強他們的適應能力和求助意識。 不過，港大防止自殺研究中心總監葉兆輝指出，教育局這「三層應急機制」，與在2016年成立、他擔任主席的「防止學生自殺委員會」所提出的「三層支援」建議，是兩碼子的事，指當局「偷換概念」。他解釋：「我們所說的三層，第一層是『普遍性』，第二層是『選擇性』，第三層是『針對性』，是包括所有學生的，而不是現在政府這樣，只集中做出了事的那一群。」 葉兆輝強調，為最頂層、最有需要的學童增加服務是絕對有必要的，但處理好底層和中層的學生，防患未然，同樣重要。要照顧最底層、「普遍性」的學生，他說還原基本步就可以，「把學校變回一個開心、因材施教、令學生感到被尊重的地方吧！而並非像現在，是一個經常讓年輕人經驗挫敗的地方」。至於第二層，需要尤其關注有特殊家庭狀况的學生，例如是來自單親、離婚或再婚家庭的。「我不是說這些家庭一定特別差，但數據顯示，的確有一半出事的學生，都是來自單親、離婚的家庭。當家庭不能夠成為子女的避風港，而學校的支援系統又未建立得好時，這些孩子便猶如『無主孤魂』般，很可憐。」 問題家庭：來自單親、離婚或再婚家庭的學生容易出現情緒問題，專家指出，教育局應該特別關顧這些家庭的孩子。（設計圖片，模特兒與文中提及個案無關，torwai@iStockphoto） 除了「三層應急機制」，政府在2016/17學年亦推出「醫教社同心協作計劃」（下稱醫教社計劃），由精神科醫生、精神科護士、臨牀心理學家、教育心理學家、駐校社工和職業治療師等組成的跨專業團隊，協助學校支援有精神健康需要的學生；而在2018年和2019年，教育局又於小學和中學，分別推行「一校一社工」和「一校兩社工」政策，應對學生在情緒和精神健康方面所面對的問題。但為何不斷增加「彈藥」，仍未能有效解決問題？ 促調撥資源 完善醫教社計劃 樹仁大學輔導暨研究中心註冊輔導心理學家郭倩衡認同，醫教社計劃是德政，但在這個支援框架上，很多專業人士都處於學校體制以外，難以跟學生建立關係。「特別是中學生，他們很需要一個能信任、可經常接觸、清楚他在發生什麼事的人去支援自己的，但良好的關係，是需要時間去建立。我覺得現在用一種醫療體制的形式去處理，最有需要的學生，也可能1個月才有一次機會見到精神科護士、臨牀心理學家，很難有好效果。」 至於駐校社工，郭倩衡說，學生遇到困難，的確可向他們尋求協助，但現在政府卻好像濫用了社工，認為他們是「百搭」、「乜都得」，「社工固然懂得做輔導，只是他們需要兼顧的事情太多，既要替學生做服務轉介，又要幫他們尋找不同的外在資源，以致不能夠全時間專心替學生做輔導」。由於目前，輔導員並非在教育局的人手編制內，學校如欲聘請輔導員，需要運用校本資源，郭倩衡促請政府，可考慮調撥資源為中小學校設立輔導崗位，使社工與輔導員可相互配合，讓學生得到全面且深入的支援。 父母多聆聽不批判 擁抱勝千言 香港撒瑪利亞防止自殺會總幹事曾展國則認為，不應該依賴學校或政府政策去解決學童自殺的問題，「我不是說社會政策沒有用，我也一向鼓勵政府增加學校的資源，但問題是，能加多少呢？是否可增加至滿足到每個學生的需要呢？我相信短期內，不論是教師和學生的比例、駐校社工和學生的比例，都沒法做得到。因此，最實際是從家庭入手，這個是年輕人拿到關心和溫暖的最重要地方」。他建議父母，多營造環境與空間，讓子女安心抒發情緒，而且要抱多聆聽、少說話、不批判的態度，「盡量讓子女知道，爸爸媽媽是很愛他、支持他、很願意聆聽他傾訴的。假如爸爸媽媽真的什麼都不懂得說，也不緊要，最簡單，給子女一個擁抱，搭着他的肩膀，又或者給他按摩一下，這已經很足夠。當然，若有需要，甚至知悉子女有自殺念頭，可尋求專業人士的協助」。 家庭是孩子最好的避風港，父母應營造環境與空間，讓子女從小到大都樂於與家人傾吐心事，並感受到愛與關懷。（Tomwang112@iStockphoto） 文︰沈雅詩 [Happy PaMa 教得樂 第496期]

剛過去的復活節，小朋友是否都已玩過大大小小的尋蛋遊戲呢？趁學校假期尚未完結，今次帶大家參加另類尋寶遊戲——尋「菇菇」！多個菇菇精靈正躲藏在將軍澳的DOCODOCO島各個角落，與小朋友們玩躲貓貓！勇者們，是否準備好走進DOCODOCO島森林接受這個特別挑戰呢？   設於NAMCO The LOHAS康城店內的兒童室內遊樂設施「室內．冒險之島DOCODOCO」在復活節假期推出全新活動「尋找菇菇」。原來這個島上住着一種名為「菇菇」的蘑菇妖精，最愛與小朋友玩遊戲，今次7個菇菇將躲在場內不同地方，只要找到4個或以上便可換領小禮物。島內亦有多款有趣互動體驗遊戲，讓小朋友化身小小探險員盡情探索，從遊玩中學習各種生態小知識。 瀑布滑梯，好刺激呢！這個衝力十足的滑梯配上了嘩啦嘩啦的瀑布流水聲及投影，非常有真實感！（賴俊傑攝） 蓋印換獎：進入「室內．冒險之島DOCODOCO」時，小朋友會收到一張遊戲卡，每當在場內尋找到一個貼在設施和牆上的「菇菇」圖案，便可請職員蓋印作為標記。成功集齊4個或所有的「菇菇」圖案，即可獲「菇菇」禮物作為獎勵，包括「菇菇」貼紙套裝、「菇菇」多用途小夾子及「菇菇」文具組等（數量有限，送完即止）。（賴俊傑攝） 池塘觀蛙：來到冒險之島的池塘內，小小探險員們可以拿起放大鏡，放在水滴上看看！不一會，便會看到青蛙從水滴或荷葉中跳出來，而且每隻青蛙都有不同的花紋和顏色，小朋友不妨細心觀察一下。（賴俊傑攝） 動物波波池：這個波波池其實是一個「小泥潭」，屏幕上不時會有河馬、鳥兒經過，當大家把泥巴（波波）扔向樹洞時，便會有大群蝴蝶飛出來。若見到大象走過來，大家可以把泥巴扔向牠的身體，因為牠們習慣往身上抹泥以防蟲咬或被曬傷呢！（賴俊傑攝） 投影廚房：肚子餓了，就到「咕嚕叫廚房」動手做飯吧！這裏有好多「菇菇」在點菜，小朋友可自選菜式，再透過投影互動切食材、攪拌、烹調等，為蘑菇妖精們做一道出色的菜式。（賴俊傑攝） 去完冒險島探險，旅程尚未完結！小朋友記得帶爸媽到旁邊的NAMCO繼續玩！除了夾公仔機和扭蛋機，場內最近增設多款日本人氣大熱的兒童遊戲機，如考驗眼界的拋波波機、日本鐵道列車Panorama SL及小朋友版籃球機等，儼如一個室內嘉年華，足夠消磨大半天！（賴俊傑攝） 去完冒險島探險，旅程尚未完結！小朋友記得帶爸媽到旁邊的NAMCO繼續玩！除了夾公仔機和扭蛋機，場內最近增設多款日本人氣大熱的兒童遊戲機，如考驗眼界的拋波波機、日本鐵道列車Panorama SL及小朋友版籃球機等，儼如一個室內嘉年華，足夠消磨大半天！（賴俊傑攝） ■INFO NAMCO THE LOHAS 康城店 營業時間︰上午11:00至晚上10:00 室內．冒險之島DOCODOCO 營業時間︰上午11:00至晚上9:00（最後入場時間晚上8:00） 收費︰2至12歲$200/首60分鐘，其後每30分鐘$100；6個月至23個月幼兒$120/首60分鐘，其後每30分鐘$60；成人每位$50陪同入場 地址︰將軍澳康城路1號The LOHAS 康城4樓403、404及405號舖   文︰顏燕雯 小模特兒：Nora [Happy PaMa 教得樂 第495期]

最近相繼有小學引入人工智能（AI）校本課程，而教育局亦在今個學年，於初中新增AI課程單元，標誌着本港的科技教育，已正式踏進AI新領域！爸媽們，準備好和子女一起探索這股教育新浪潮嗎？究竟在孩子的AI學習之旅，家長應該扮演什麼角色？又可如何讓AI好好化身成自己的教學助理、小朋友的學習伙伴呢？   「去年初，大家還在討論學生應否使用AI，但到今天，這個都不用再談了，因為連小學生都已經在用，反而更加需要思考，如何讓孩子用得其所。」身兼賽馬會「混合式學習」計劃教學顧問暨課程導師，以及中大教育學院課程與教學學系助理教授趙建豐（Thomas）說。 趙建豐（受訪者提供） 當AI介入莘莘學子的世界，尤其是GenAI（生成式人工智能）可生成原創文字、圖像、影片、音訊等內容，Thomas深信，整個教育及學習生態將帶來巨大改變，他用「CRAFT」4個英文字母去描述這個歷程。 C－Care（關心） 在AI洪流下，Thomas稱，學生需要比從前更關心自己的學習過程，「因為 GenAI實在太方便，可以馬上給予答案，如果學生不向它提出『how』，而只求『what is』的話，那就純粹是抄功課，什麼都學不到了」！ R－Reinforcement learning（強化學習） Thomas指出，GenAI將有助學生建構更個人化的學習經歷，GenAI工具五花八門，有專門教數學，也有教科學、歷史等，學生可因應自己的興趣及能力，請GenAI設計合適程度的練習題，達到最佳學習效果。 A－Assessment（評估） 在AI新時代，學界各持份者都應更重視「進展性評估」，Thomas說：「我們一直強調『促進學習評估』的重要，因此老師會透過『進展性評估』來回饋學生。現在學生利用AI學習，同樣可收相同之效，這或許可慢慢改變家長，以往過於重視『總結性評估』、只問分數的觀念。」當然，學生自己，也必須看重這種個人化的回饋，「我常說，學生不應叫 GenAI幫忙作文，而是自己寫好文章後，再請AI給予意見，看看有什麼地方需要改善，怎樣可以表達得更好」。 F－Future skills and competencies （未來的技能和能力） Thomas說，社會需要重新定義未來教育方向，把科技教育普及化，「學生是否懂得用AI學習，是否有足夠能力和AI溝通、提問，是否擁有創意、批判思維以至AI素養等，這些技能，都對他們將來立足社會，十分重要」。 T－Transdisciplinary learning（跨學科學習） 由於AI興起，創造更有利的條件讓學校推動跨學科學習，而學生亦可更輕鬆達成昔日的不可能任務，例如製作圖像和影片等。 家長陪同：AI將全面進入學童的世界，並為教育生態帶來巨大改變。專家建議，家長宜作出監督，陪同年幼子女一起使用，讓AI發揮正面功能，促進孩子的學習。（metamorworks@iStockphoto） GenAI用不得其所 產生依賴 AI是一把雙刃劍，有利亦有弊。 Thomas承認，「GenAI用得不好的話，會令學生產生依賴，什麼都靠它，而且若只是着重『果』，不重視『學』的話，孩子更容易失去學習動機；另外，不少AI工具都是免費的，有可能增加外泄個人資料、私隱的風險」。因此，要讓AI真正成為家長的教學助理、小朋友的學習伙伴，他強調，家長先要擔當把關者的角色，「最早期一定要跟子女一起用，尤其是年紀較小、思想未成熟的小朋友，一定要有監督」。 既是教育工作者，也是父親的他分享個人經驗，「我有一個8歲的兒子，他的普通話可以用『慘不忍睹』來形容，但我自己也說得不好，不能夠教他，雖然試過替他請補習老師，但每星期只上一課，進步不多。於是我把心一橫，找AI幫忙」。Thomas透露，他替兒子揀選合適應用程式後，兩父子便齊齊學、齊齊練，由於AI能即時判斷他們的發音是否準確，並適時調整教學進度，經過兩三個月自學後，兒子有明顯進步，已經可以用普通話作簡單的對答。 工作繁重的他坦言，現在也會放手讓兒子跟AI一起溫習舊的普通話課題，「因為（舊）那些，他其實已經學會了，小朋友覺得自己應付得到，便會有動機、有成功感」，但說到新課題，他還是堅持從旁指引，「我並不會完全放手，由得他自己隨意學的，始終小朋友的自主能力較弱，要有適當的督導，而且陪着他學，我會更加清楚他的強弱項，掌握到他的學習進度」。 度身訂做：GenAI有助學生建構更個人化的學習經歷，學生可因應自己的興趣及能力，請GenAI設計合適程度的練習題，更可獲得即時回饋。（metamorworks@iStockphoto） AI搜尋工具 化繁為簡 致力推廣 STEM及AI教育的社企「無師教室」，其創辦人李卓霖（Kelvin）同樣認為，若能善用AI，它是孩子很好的輔助學習工具，「現今追求知識，不是愈多愈好，而是愈濃縮愈好，這方面AI就做得很好」。 李卓霖（受訪者提供） 網絡資訊整理為簡潔答案 他舉例，以前在生活或學習上遇到什麼疑難，大家都習慣利用Google搜尋器去搜尋資料，但Google只能提供海量相關網站，而我們需要的資訊，有時會散落在不同的文章之中，用家需逐個點擊，再自行消化和綜合，惟使用AI搜尋工具，它便能化繁為簡，「例如Perplexity AI，我們只要輸入問題，它能瞬間把網絡上的資訊整理成簡潔答案，令人一目了然，而且更會註明參考來源，方便大家登入網站再仔細瀏覽」。另一個AI工具Wiseone，則能大大提高閱讀效率，「不論家長或小朋友，找到合適的資訊，但要閱讀幾千字的網上文章，其實都頗花精神的，Wiseone是個AI閱讀工具，可以把文章濃縮撮要，有助大家易於理解重點」。 談到在AI各範疇中，Kelvin認為其語言學習工具，表現最出色，「AI在這方面的技術，已經發展得相當成熟，坊間有不少語言學習工具，例如Speech Studio、Duolingo等，都可成為小朋友學外語的好幫手，因為AI可準確記錄發音，糾正錯處」。 AI小遊戲 增進親子關係 除了用於學習，Kelvin也提議家長不妨把AI應用於親子活動上，既可促進兩代關係，亦能讓小朋友在成人陪同下，多點接觸新科技。「Recraft是一個我很推介大家使用的AI繪圖工具，界面簡單，容易操作，家長亦可跟孩子一起創作獨一無二的圖像，再變成WhatsApp貼圖，與親友分享。」此外，他亦推薦Google裏的一些AI小遊戲，例如「Emoji Scavenger Hunt 」、「Quick, Draw!」、「AutoDraw」、「Teachable Machine」等，都很適合小學生去玩。 智選AI工具 多人用有保障 在AI浪潮下，全球湧現大量創新的AI工具，雖然很多都是供大家免費使用，但他亦提醒家長，必須要英明選擇，「一定要揀一些有10萬或以上用家的，假如只得幾萬，甚至幾千的，那就不要用了，有可能是假網站、假App，有被盜取個人資料的風險」。他又謂，雖說是免費AI工具，但其實亦設有不少條款限制，例如輸入字數、製圖上限等，而這些條款，亦經常更新，會帶來不便，「所以，如果家長覺得某個AI工具好用，真的幫到子女，我會建議『課金』，一般收費是每月10至15美元（約78至117港元），但若超過每個月15美元的，我又不建議了，因為可能有太多額外功能，小朋友都未必用得着，不值得花這些錢」。 坊間有不少供免費使用的AI，家長小心替子女選擇合適的，可成為孩子很好的學習輔助工具。（設計圖片，網上圖片，Userba011d64_201、dem10@iStockphoto） 文︰沈雅詩 [Happy PaMa 教得樂 第495期]

復活節假期快到，好動小豆丁又要出動啦！想帶寶貝玩足一整天、又不想動腦筋安排節目的爸媽，首選本地兩大主題樂園，裏面有一連串好玩活動，想與迪士尼朋友影相打卡又得，想跟動物近距離接觸又得，一次過滿足豆丁多個願望。 復活節當然要與好朋友一起玩餐飽！迪士尼最「老友」的7個成員Duffy、ShellieMay、StellaLou、Gelatoni、CookieAnn、LinaBell和'Olu Mel一向十分愛惜粉絲，今年決定在期間限定的「Duffy與好友同萌遊」為大家帶來一浪接一浪的驚喜，包括7個朋友全員參演的全新小劇場、CookieAnn主理的驚喜時刻，以及多個主題打卡位和美食等，大家可以穿上一身應援色系打扮，帶上應援物，投入歡樂時刻。 全新的Duffy與好友「快樂分享」小劇場每天在奇妙夢想城堡舞台上演，大小朋友都喜歡的Duffy、ShellieMay、StellaLou、Gelatoni、CookieAnn 、LinaBell和'Olu Mel會一同演出春日故事，講述朋友間遊玩分享的快樂，粉絲們一定不能錯過。（蘇智鑫攝） 從大門口的春日糖果主題設計的大型花卉頭像，到小鎮大街火車站前的花圃中央，都會看到Duffy與好友的蹤影。（蘇智鑫攝） 從大門口的春日糖果主題設計的大型花卉頭像，到小鎮大街火車站前的花圃中央，都會看到Duffy與好友的蹤影。（蘇智鑫攝） 在每天指定時間，喜歡烹飪的CookieAnn（右）都會出現在美國小鎮大街，每次她更會帶同一名朋友為大家送上「滋味分享」驚喜時刻，這天便與'Olu Mel（左）一同拿着冬甩跳舞，告訴大家與朋友分享美食的喜悅。（蘇智鑫攝） 全新造型：早前，超過200個來自亞洲各地的萌粉悉心打扮出現在香港迪士尼樂園，與換上春日新裝的Duffy與好友一同度過愉快的一天，大家可一次過見到好朋友們的新look。（機構提供） 想與迪士尼朋友近距離接觸？記得去位於廣場匯的Duffy與好友遊玩屋啦！Duffy、ShellieMay、StellaLou、Gelatoni、CookieAnn、LinaBell與'Olu Mel將換上新裝與粉絲見面，自拍、簽名都無任歡迎！（蘇智鑫攝） 玩到肚仔餓，不用擔心，樂園已準備多款IG-able的美食讓大家與好友分享，如在大街市集可以找到CookieAnn主題窩夫棉花糖（$58/件）及7款不同顏色的Duffy與好友甜甜圈（$50/件）等 。（蘇智鑫攝） 出席Duffy與好友的派對當然要配合一個「萌look」！除了靚衫，一個可愛的Duffy與好友面部或身體彩繪當然少不了。（Duffy與好友彩繪$129起）（蘇智鑫攝） ■INFO 香港迪士尼樂園Duffy與好友同萌遊 日期︰即日至6日10日 網址︰www.hongkongdisneyland.com 文：顏燕雯   延伸閱讀： 海洋公園探鱷魚 密會小動物 [Happy PaMa 教得樂 第494期]

相信很多小朋友，甚至是爸爸媽媽，小時候都夢想在露營車、潛水艇、叢林樹屋裏探險過夜，現在夢想終於可以成真啦！港島香格里拉酒店最近推出全新家庭專屬樓層，10款像真度極高的主題家庭套房設計，除了上述提及的，還包括具本地特色的叮叮電車，走進房內，叮叮聲就像在你耳邊響起一樣，加上各種家庭友善配套，毋須舟車勞頓、大包小包，隨時隨地拿起輕便小背包便可展開一場夢幻冒險旅程！ 甫踏出港島香格里拉酒店45樓的電梯大堂，便可聽到火車行駛的聲音，原來這個全新家庭專屬樓層的電梯大堂已化身成火車站，抬頭便可望見一列模型火車歡迎大家到達。21間豪華主題客房和其他套房均設於45樓，走廊分別以綠色花園及藍色海洋為主題，而每間房門均以不同圖案作代表，如海龜、海豚、鸚鵡等，讓小朋友輕易找到自己的房間！打開房門前，大家先在門外的專屬郵箱中拿取「寶物」——遊戲小冊子和紫外線小電筒，待進入房間後，逐一拆解。 每間兒童房內設滑梯 家庭主題客房和套房共有3種房型，分別為1房、2房及3房，1房設有海灣船屋及園林小屋兩個主題，適合擁有5歲以下兒童的3人家庭組合，父母在舒適特大雙人牀休息時，小豆丁亦可在爸媽視線範圍下，於「小木屋」或「小漁船」內休息或遊玩。兩房則包含家長睡房和兒童睡房，兒童睡房主題豐富，如以香港傳統電車為題的香港漫遊主題，以潛艇為設計概念的深海寶藏，儼如把復古露營車搬到房內來個露營之旅等。這些兒童主題房不但有設計獨特的雙層兒童牀，更備有折疊牀，兩房加起來合共可住5人。最有趣的，是每間兒童房內不但備有滑梯、毛公仔和相關主題玩具，還可利用紫外線小電筒往牆上細心搜索，便可看到隱藏壁畫，多種遊戲加起來，玩足一天也不夠呢！至於3房套房則有飛船歷險及精靈花園主題，除家長及兒童房，另有獨立客廳，偌大的空間，更適合用來舉行派對及特別慶祝活動。 每間兒童房均配有滑梯，還有多種相關主題玩具，如深海寶藏主題房便有海龜、貝殼等抱枕，還有鯨魚造型小夜燈。（黃志東攝） 主題雙層兒童牀設計甚有心思，潛艇駕駛艙內設有響鬧裝置和警報按鈕，全部都可亮燈及備有聲效；上層另有水底觀測鏡，天花板亦可看到海浪投影。（黃志東攝） 香港漫遊主題家庭套房的雙層兒童牀以香港復古電車為設計靈感，小朋友不但可以爬上車廂上層，並可從滑梯滑下，更可在駕駛艙操控聲音和燈光。（酒店提供） 露營之旅家庭套房有一張以復古露營車為設計意念的雙層兒童牀，打卡一流。房內亦有玩具營火和露營桌椅的佈置。（黃志東攝） 1房主題房較適合擁有年幼孩子的家庭，他們可與父母在同一房內休息。（黃志東攝） 每間客房外設有專屬設計郵箱，進入前，小朋友可打開它拿取遊戲小冊子和紫外線電筒，用來在房間中玩遊戲。（黃志東攝） 為增加親子遊戲樂趣，每房牆壁繪有隱藏的紫外線圖案，小朋友和爸媽可以一起用紫外線電筒把它們找出來。（黃志東攝） 免費享用特色小食 除了主題房，45樓的資源共享中心The Hangout也是專為親子住宿而設的設施，爸媽和小朋友可於Grab & Go Station免費享用各款特色小食，包括鹹甜點、麵包、三文治、意粉、咖啡、果汁等，這些食物更可加熱並取回房間，或在旁邊的sitting room內慢慢享用。至於相鄰的workshop room則專為小朋友而設，酒店不定期提供各式兒童活動如手工、舞蹈等讓小住客參加。若爸媽忘記攜帶小朋友用品也毋須擔心，同層的 pantry除設有洗衣乾衣機，亦有微波爐方便為小朋友準備或加熱食物，另也提供嬰兒浴盆、便盆、搖籃、洗澡玩具等。 Grab & Go Station每天早上7:00至晚上10:00開放，大小朋友可在這段時間內隨時享用各款食品和飲品。（黃志東攝） 8樓的兒童嬉水樂園包括幼兒童嬉水池、設有噴水通道的噴水樂園及LED燈等，小朋友必定樂而忘返。（黃志東攝） 45樓的電梯大堂化身為火車站，抬頭即見行駛中的模型火車。（黃志東攝） I°N°F°O° 港島香格里拉酒店 價錢：每晚主題家庭房（1間睡房）$4300起/晚（另加一） 查詢：3069 9788 網址：bit.ly/49M1RAe 小模特兒：Leung Wai Hei 灣仔海濱挑戰5大迷宮 無論你平日在智能手機或紙本上玩迷宮有幾叻，都只是「紙上談兵」，敢不敢和爸爸媽媽親身走進真人版迷宮，挑戰膽量和智力？灣仔海濱活動空間現設置了5大迷宮給大人小朋友免費玩樂，還有一連串打卡位給大家盡情玩樂。 以5大迷宮為主題的「迷趣海濱 A-Maze-ing Harbourfront」設於灣仔海濱，融合創意藝術、玩樂、打卡和冒險元素，主題包括以光影為主題的「迷時」、以鏡面為結構的「鏡院」、以竹為元素的「迷走竹林」、以燈光變化組成的「光盒子」，以及為好動小朋友而設的「躍動迷城」。現在迷宮和一系列打卡位如發光翹翹板、發光籃球架等都會期間限定免費開放給大小朋友挑戰，看看誰能用最短時間逃出迷宮，邊玩邊尋找箇中趣味吧！ 小朋友最愛的彈牀迷宮，小豆丁走進去可盡情放電。（蘇智鑫攝） 建築師馮國安設計的「鏡院」迷宮由數十面鏡子組成，中間更有半球形鏡子打卡位。（蘇智鑫攝） 走入「迷走竹林」的深處，可從高處眺望維港景色。（蘇智鑫攝） 翹翹板會發出不同顏色的燈光，晚上遊玩又是另一種風景。（蘇智鑫攝） I°N°F°O° 迷趣海濱 A-Maze-ing Harbourfront 日期：即日至3月24日 時間：上午7：00至晚上11：00 地址：灣仔海濱活動空間（灣仔鴻興道3號，鄰近灣仔碼頭及灣仔運動場） 文︰顏燕雯 [Happy PaMa 教得樂 第493期]

行政長官在《2023年施政報告》宣布，由2025/26學年起，分階段把小學常識科取消，並開設人文科和科學科，以加強國情教育及STEAM教育，教育局亦分別公布兩科課程框架的擬定稿和定稿。學界普遍認同，課程改革更能切合學生的需要和配合世界的發展，但就擔心推行時間太倉卒，恐影響課程成效；亦有取錄較多非華語生的小學憂慮，這些學生不易理解國情和培養身分認同感，期望有更多書商能提供人文科的英語教科書及教材支援。 最新一份施政報告提出，政府計劃於2025/26學年起，把小學常識科分拆為人文科和科學科，並率先在小一及小四推行，再逐年循序推展至其他級別，至2027/28學年全面分拆常識科。對於今次政府大刀闊斧，把沿用28年的常識科徹底改革，學界紛表示挑戰很大。 小學常識科在2025/26學年起，將分拆為人文科和科學科，以加強國情教育及STEAM教育，小一及小四會率先推行，直至2027/28學年會推展至所有級別。資料圖片） 成立專責小組 及早規劃 「簡直是一個超級大project！」閩僑小學校長葉淑婷說。她指出，把常識科一拆為二，當中牽涉很多技術上的問題要處理，包括重新規劃課時、重編教師課擔、裝修課室，以至考試安排等，都需絞盡腦汁，絕非簡單容易。 葉淑婷（受訪者提供） 天主教領島學校（下稱領島學校）校長李安迪則表示，常識科改革是大勢所趨，尤其設立科學科，有助培育學生邏輯思維及解難能力，符合世界發展需要，只是推行時間太急，他擔心學界準備不來，影響課程成效。「其實兩科課程要求都很高，也需要跨學科去處理，可以說是牽一髮動全身，所以很考課程統籌主任、校長或副校長在規劃課時或課程設計方面的功力。我們學校已經馬上成立專責小組跟進，我亦奉勸同業要這樣做，及早規劃，想清楚整件事要怎樣去做，避免有差池。」 李安迪（資料圖片） 不過，學界更關心如何因應今次課程改革，編寫教案及設計合適的教學活動。雖然局方聲稱兩科內容都是建基於現時的常識科，但業界普遍認為，內容比以往更廣更深入。 以人文科為例，由於開科原則，首要是「配合國家提出的愛國主義的教育方向，讓學生進一步了解國家的歷史文化底蘊及全面迅速發展，明白內地與香港的緊密關係，從而加強學生的文化自信及建立國民身分認同，共同傳承中華民族精神，提升他們的國家民族意識和培養愛國情懷，為國家和社會的福祉作貢獻」，因此新課程增潤了不少關於中華文化、國史及國家地理等元素。 配合學生成長加強國情教育 根據人文科課程框架（擬定稿），該科涵蓋6個學習範疇，包括「健康與生活」、「環境與生活」、「理財與經濟」、「社會與公民」、「國家與我」及「世界與我」，每個範疇有不同的學習主題，而在整個小學階段，共有48個學習主題，累計187個「必須學習內容」，其中59個「必須學習內容」都與一國兩制、國家安全及國民教育有關，約佔整體內容的三成。 例如此學科要求，小一學生須明白「有國才有家」、「應該尊重和愛我們的國家」；小二學生須明白「香港自古以來是國家不可分離的部分」；小三學生要知道「什麼是《香港國安法》，和其對香港的重要性」；小四學生要明白「在國家層面上，重要信息和資訊數據均需要受到保護，以保障國家安全」；小五學生要知道「鄧小平是改革開放的總設計師」、了解「國家改革開放對香港經濟帶來的轉變」、認識「國家近年的經濟及科技發展」等；小六學生則需認識「國家在中國共產黨的領導下的重大成就及最新發展」，並明白「國家的發展以人民為中心」等。就增潤的內容是否過於深奧，學界有不同的意見。李安迪指，現階段未看到實質的教材、教科書，因此很難評論內容是否有過深或過淺的情况，但他相信，課程框架都是按照小朋友的智力發展去編訂的，「所謂『認識』，都有深淺之分。舉例課程提及要讓學生認識共產黨，我相信都是讓他們初步認識而已，例如知道有這個組織名稱、相關基本資料等，應該不需要講解得太深入」。 非華語生「了解國情不容易」 葉淑婷則說，雖然以往常識科其中一個學習範疇也有「國民身分認同與中華文化」，但都以認識和欣賞中國傳統文化為主，學校可透過不同的「軟性」活動，讓整體學生較易吸收，惟課程改革後，人文科相對着重國情和國民教育等硬知識，她預料即使教師和本地學生都需要時間去掌握，更何况是非華語生。 閩僑小學全校有一半學生是非華語生，且來自「五湖四海」，除東南亞、日本、韓國，還有英國、法國、加拿大，甚至巴西、阿根廷、非洲等，「坦白說，若那些在香港出生、懂得說廣東話的非華語生，還比較易融入，但若是中途隨家人來香港生活的，要他們了解國情、認識共產黨，並不容易」。葉淑婷唯望屆時有更多書商、出版社能提供人文科的英語教科書和教材支援。 閩僑小學全校有一半學生是非華語生，因應這些學生的程度，以往該校的常識科課程會有一定的剪裁，並會用英語授課。但新設的人文科，「必須學習內容」比較多，令剪裁空間變得有限。（受訪者提供） 至於科學科，學界比較關注的，是人手安排及硬件配套。教育局提出開設科學科的其中一個緣由，是配合國家「科教興國」的方向，從小啟迪學生的創意和科學潛能。根據科學科課程框架（定稿），該科以「科學探究」及「工程設計與創新」為課程重點，並涵蓋4個學習範疇，包括「生命與環境」、「物質、能量和變化」、「地球與太空」和「科學、科技、工程與社會」，設有15個主題，6個學年合共有39個學習課題。 領島學校一直有和區內中學合辦科學活動，學生會在中學上課。該校打算日後的科學科採用同樣的合作方式，若部分課題牽涉危險度較高的實驗，學生將移師中學的實驗室上課，並由中小學教師一起任教。（受訪者提供） 領島學校作為教育局「加強高小科學與科技學習」先導計劃的20所核心學校之一，積極透過不同的活動、興趣小組（下圖）讓學生有機會動手學習，藉此激發他們對科學的興趣和能力。上圖這個「小小科學家」，就正在學習解剖魚的心臟。（受訪者提供） 「火柴盒」校舍 闢科學室有難度 葉淑婷認為，科學科獨立成科後，比起常識科所教的科學知識，顯然更艱深，「例如小六有課題是需要學習使用顯微鏡去觀察動植物細胞，或許日後可能真的需要調配一些曾修讀過科學的老師去教這一科會比較好。當然，我們都會安排現任常識科老師去進修、培訓」。李安迪也認同這個說法，科學科應該專科專教，不過，在編排時間表、編配課擔上，又增添多一重考慮。另外，由於科學科十分強調學生需要「動手動腦」，以培養孩子的探究精神、基本工程思維，因此課程加入了大量實驗活動。雖然教育局在今個月會向每間公營及提供本地課程的直資小學發放35萬元一筆過「開設小學科學科津貼」，幫助學校添置教具設備、優化課室設施等，但其實不少學校面對最大的困難，是「土地問題」！ 以閩僑小學為例，屬舊式「火柴盒」校舍，本身並無科學室，要開闢地方給科學科做實驗活動，葉淑婷大感頭痛，「以前常識科，學生只會做簡單的小實驗，可在課室進行。但日後科學科的實驗模範較大，甚至會用水、用火，我都在研究能否把多用途室改建為科學室，不過，既要改建裝修，又要添置實驗器材、教具，35萬元就肯定不夠了」。領島學校同樣是「火柴盒」學校，空間狹小，故李安迪沒打算再勉強興建科學室，他反而構思與鄰近中學合作，若日後部分課題牽涉危險度較高的實驗，將帶領學生移師到中學的實驗室上課，並由中小學教師共同任教。「其實這是一個雙贏方案。從中學的角度，學校都有收生需要，若我們的同學，經常在這間中學上課，又接觸過這間中學的老師，將來升中，都很可能會揀選這間學校，對中學而言，是有得益的；反過來，我們又不用花費35萬元在硬件設備上，可以把這筆錢更靈活運用，例如做好課程策劃、設計特色教學活動等，可能成效會更加高。」 科學科以「科學探究」及「工程設計與創新」為課程重點，教師需要為學生創設更多「動手動腦」的學習機會。（受訪者提供） 文︰沈雅詩 [Happy PaMa 教得樂 第493期]

5個8至9歲的男生Ryan、Kaspar、Aavan、Pius和Jack組成的Redstone Sword，參加了本地首屆F1 in Schools小學組比賽，不單在2月初舉行的賽事中獲得香港區決賽冠軍，更獲得到英國出席總決賽的資格。今天（12日）正是F1 in Schools小學組在謝菲爾德（Sheffield）作賽的日子，雖然截稿前仍未知結果如何，但幾個小朋友已在連月來的準備中，汲取了寶貴經驗，學到如何向夢想努力進發。   2022年，生產力局把F1 in Schools STEM課程引入香港，這是一個非牟利的全球教育活動，提供有系統、以工程為中心的STEM課程，以提高學生的工程、團隊管理和演講技巧。如真實的一級方程式比賽般，學生需要透過電腦的工具軟件，設計並製造賽車模型，再利用壓縮氣體推動賽車作比賽。至今本地已舉辦了兩屆中學組F1 in Schools香港區比賽，勝出學生有機會代表中國香港區前往不同地方參加世界賽，而小學組賽事則於2023年首次舉辦，參加學生可透過學校或個人名義參賽，在讀畢F1 in Schools提供的全方位學習課程後，便可參與本地賽事，爭取出席世界賽的入場券。 速度其次：F1 in Schools評分機制主要分為3大類，包括Car Scrutineering（賽車檢驗）、Design & Engineering（設計與工程）及Verbal Presentation（口頭陳述）。跑車的速度只佔其中一部分。（受訪者提供） 港60支隊伍中脫穎而出 生產力局表示，今年全港共有60支隊伍參與小學組各項賽事，經篩選後共有6隊打進香港區決賽，最佳3隊獲勝後可代表中國香港區前往英國參賽，並於出賽前接受培訓，包括與隊伍重新檢視於香港區比賽中的不足並提出意見，以提升隊伍的水平，例如比賽車輛應如何改善以增加車速等，希望隊伍能取得更佳成績。而5個男孩組成的Redstone Sword則是香港區決賽的冠軍隊伍，他們更同時獲得Best Brand Promotion Award。 進身總決賽：Ryan（左起）、Kaspar、Aavan、Pius和Jack組成的Redstone Sword代表中國香港出席3月英國舉行的F1 in Schools小學組總決賽。（馮凱鍵攝） Redstone Sword的5個「車手」Ryan、Kaspar、Aavan、Pius和Jack為香港華人基督教聯會真道書院（小學部）的三年級學生，有熱愛一級方程式的家長知道這個比賽後，便在家長群組邀請同學組隊，大家最初都只是希望讓小朋友上F1 in Schools STEM課程拿取經驗，沒想過他們會參與比賽，甚至最後獲得冠軍再到英國出賽。而小朋友在學習過程中，漸漸領略到這個比賽的有趣之處，包括要好好分工合作，如每人在隊伍中都會擔任不同角色，分別為隊長、設計工程師、平面設計師和製造工程師，負責帶領不同任務；在設計賽車的同時，又要學會巿場推廣，如經營Ig、尋找贊助商等。比賽日除了要賽車，也要做pit display，利用展板和口頭陳述介紹他們的隊伍和創作。5個小男孩在多個月的努力下，最終於本地賽中摘冠。「可能我們present時有信心，笑容和聲線都足夠，所以在那一部分取得較高分。」隊長Aavan說。幾個男孩也笑指沒有想過會有機會贏，Kaspar更稱：「當評判讀到第二名也沒有我們的名字，我以為我們什麼獎也沒有，怎知道是冠軍呢！」 減輕車重：擔任Design Engineer崗位的Pius（中）說，英國比賽時或會把賽車的裝飾紙減少，以減輕車身重量，令車跑得更快。（馮凱鍵攝） 9歲孩子找贊助商 經驗難得 Redstone Sword其中4個隊員在家長陪同下，3月9日出發到英國，參與為期9天的活動，包括參觀Silverstone Museum、The University of Sheffield等，其中一天會參加小學組比賽。訪問之時，他們正為出戰世界賽做準備，亦積極地尋找贊助商，原來課程除了STEM，還包括企業管理、市場推廣及品牌建立等項目，隊伍可寫計劃書，向不同機構或人士申請資助，包括贊助物資和經費。據Kaspar爸爸Lorenz透露，這些活動確實為孩子們帶來不一樣的經驗，也看到小朋友不斷地成長，「找贊助商時，小朋友和我們家長最初沒有太多頭緒，以為一間也找不到，在家長們合力協助後，首先得到Mil Mill（喵坊）紙包飲品盒回收漿廠暨教育中心回覆，雙方聯絡後，小朋友更有機會參與一次再造紙體驗，令大家信心大增。小朋友之後更主動去尋找其他機構，無論自信心、團隊合作及表達能力也有提升，對一個9歲孩子來說，是十分難得的體驗」。 經過不斷努力，Redstone Sword找到的贊助商包括Mil Mill（喵坊）、Champion System（卓比奧斯職業自由車隊）、數碼營銷公司MWI等，還有些個人名義捐助，為隊伍提供宣傳品印製、比賽服裝製作，甚至team building活動（圖）等。隊員亦準備了感謝卡送給各個單位以表謝意。（受訪者提供） 經過不斷努力，Redstone Sword找到的贊助商包括Mil Mill（喵坊）、Champion System（卓比奧斯職業自由車隊）、數碼營銷公司MWI等，還有些個人名義捐助，為隊伍提供宣傳品印製、比賽服裝製作，甚至team building活動等。隊員亦準備了感謝卡送給各個單位以表謝意（圖）。（馮凱鍵攝） 文︰顏燕雯 [Happy PaMa 教得樂 第492期]