A苗園圃:給升讀中二兒子的信
親愛的小明, 你說自己好像沒有經歷過中一,至今仍未能適應中學的學習模式和全英語環境。在揮之不去的疫情中,除了學期初的幾個月,你都在網課和特別假期下度過。適應步伐無奈被打亂,過得好不容易,這些爸媽是知道的。兒子,你辛苦了! 難關未過,但此刻媽媽想跟你說:「恭喜你!你將順利升讀中二了!」心中仍有話想跟你說,卻怕你未肯細聽,媽媽記性漸差,不如我先記下來,再找機會你看吧! 做事有計劃好處多 記得你在讀高小的時候表示,作文考試因時間所限,一向只可以做到「當刻想到什麼便寫什麼」。我曾努力游說你先計劃,列了大綱才落筆,好處是你心中已預先為各段落擬定重點,也有機會思考整篇怎樣前後呼應。但是,你的想法極其堅定,你的唇舌相當銳利,媽媽站在以和為貴的立場,只好按你的心意而行。看過你中一的幾篇作文,我發現教師評語是:1.文中太多枝節;2.段落結構鬆散;3.前文後理沒有關連,令人摸不着頭腦;4.有些描述用意不明,不知想表達什麼,而大部分描述也過於平鋪直敘……以上4項,不就是沒有預先計劃所導致的後果嗎?有計劃,是做任何事的一個好開始;有計劃,事情的結果也會不一樣。 建立組織能力 這一年你曾幾次主動要求我幫助,都與中英文口頭報告或是學科項目匯報的功課有關。向來你的理解能力高,學習新知識與技能沒有難度;但當面對報告類別功課時,見你在內容重整和語文表達方面都感到吃力。記得有次你準備一份中文口頭報告,要用3分鐘講述一種令你有深刻印象的植物,你表示完全沒有頭緒。於是我引導你回想與木棉花有關的童年往事,接着你記起更多有關聯的趣事,我給你一些意見,如何串連起這些記憶,再給你空間去重整和演繹。那次你的確懶惰,討論以後事情擱置良久,直至最後一刻,你以放棄態度來要我提供進一步援助……你知道嗎?當時媽媽感覺一點也不好受,幫你怕變成害你,不幫又擔憂你因欠交功課影響學業。 無論是作文或是匯報,都可見計劃和組織能力在學習生活中的廣泛應用及其重要。爸媽都曾付出汗水去建立這些能力,我們發現秘訣是:先要面對,然後用心學習方法(從資料蒐集到內容整合等,其實也有方法可循),在做功課及溫習經歷中跌跌碰碰逐漸成長。兒子啊,你不用害怕,也不需再逃避,在中二的新學年,爸媽鼓勵你踏出第一步:面對,給自己機會經歷。過程或會辛苦,但經過反覆練習,你的計劃和組織能力就自然會變為本能了。你可以做到的! 做時間管理達人 我認識一個人,他覺得要計劃事情很麻煩,喜歡隨心做事。他認為消化和整理大量資訊太費神,寧可求其拼湊資訊交差算數。平時他懶得把重要日子記下,什麼默書、小測、功課限期、校內與課外活動等,統統只依靠同學的提點。我知道他經常忘記一些重要日子,缺乏準備;做功課及溫習所需時間被低估,結果因死線帶來的壓力而放棄。而開展與持續做事,對他來說好像也很難呢。在過去的大考,他傾倒大部分時間於娛樂……這個人你也認識的……不如,我們一起幫助他做一個有計劃、能組織好自己時間的達人,好嗎? 媽媽 (2022年夏) 文:莊兒 作者簡介:白天與少年為伍,同哭同笑同青春,一起並肩闖蕩;夜裏夾在ASD大兒和ADHD小兒之間,生命中途掏空自己,重新學習「溝通」。為扶苗兒成長,園圃中默默耕耘,力尋妙方實踐。 (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第413期]
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