A苗園圃:給升讀中二兒子的信

親愛的小明, 你說自己好像沒有經歷過中一,至今仍未能適應中學的學習模式和全英語環境。在揮之不去的疫情中,除了學期初的幾個月,你都在網課和特別假期下度過。適應步伐無奈被打亂,過得好不容易,這些爸媽是知道的。兒子,你辛苦了! 難關未過,但此刻媽媽想跟你說:「恭喜你!你將順利升讀中二了!」心中仍有話想跟你說,卻怕你未肯細聽,媽媽記性漸差,不如我先記下來,再找機會你看吧! 做事有計劃好處多 記得你在讀高小的時候表示,作文考試因時間所限,一向只可以做到「當刻想到什麼便寫什麼」。我曾努力游說你先計劃,列了大綱才落筆,好處是你心中已預先為各段落擬定重點,也有機會思考整篇怎樣前後呼應。但是,你的想法極其堅定,你的唇舌相當銳利,媽媽站在以和為貴的立場,只好按你的心意而行。看過你中一的幾篇作文,我發現教師評語是:1.文中太多枝節;2.段落結構鬆散;3.前文後理沒有關連,令人摸不着頭腦;4.有些描述用意不明,不知想表達什麼,而大部分描述也過於平鋪直敘……以上4項,不就是沒有預先計劃所導致的後果嗎?有計劃,是做任何事的一個好開始;有計劃,事情的結果也會不一樣。 建立組織能力 這一年你曾幾次主動要求我幫助,都與中英文口頭報告或是學科項目匯報的功課有關。向來你的理解能力高,學習新知識與技能沒有難度;但當面對報告類別功課時,見你在內容重整和語文表達方面都感到吃力。記得有次你準備一份中文口頭報告,要用3分鐘講述一種令你有深刻印象的植物,你表示完全沒有頭緒。於是我引導你回想與木棉花有關的童年往事,接着你記起更多有關聯的趣事,我給你一些意見,如何串連起這些記憶,再給你空間去重整和演繹。那次你的確懶惰,討論以後事情擱置良久,直至最後一刻,你以放棄態度來要我提供進一步援助……你知道嗎?當時媽媽感覺一點也不好受,幫你怕變成害你,不幫又擔憂你因欠交功課影響學業。 無論是作文或是匯報,都可見計劃和組織能力在學習生活中的廣泛應用及其重要。爸媽都曾付出汗水去建立這些能力,我們發現秘訣是:先要面對,然後用心學習方法(從資料蒐集到內容整合等,其實也有方法可循),在做功課及溫習經歷中跌跌碰碰逐漸成長。兒子啊,你不用害怕,也不需再逃避,在中二的新學年,爸媽鼓勵你踏出第一步:面對,給自己機會經歷。過程或會辛苦,但經過反覆練習,你的計劃和組織能力就自然會變為本能了。你可以做到的! 做時間管理達人 我認識一個人,他覺得要計劃事情很麻煩,喜歡隨心做事。他認為消化和整理大量資訊太費神,寧可求其拼湊資訊交差算數。平時他懶得把重要日子記下,什麼默書、小測、功課限期、校內與課外活動等,統統只依靠同學的提點。我知道他經常忘記一些重要日子,缺乏準備;做功課及溫習所需時間被低估,結果因死線帶來的壓力而放棄。而開展與持續做事,對他來說好像也很難呢。在過去的大考,他傾倒大部分時間於娛樂……這個人你也認識的……不如,我們一起幫助他做一個有計劃、能組織好自己時間的達人,好嗎? 媽媽 (2022年夏) 文:莊兒 作者簡介:白天與少年為伍,同哭同笑同青春,一起並肩闖蕩;夜裏夾在ASD大兒和ADHD小兒之間,生命中途掏空自己,重新學習「溝通」。為扶苗兒成長,園圃中默默耕耘,力尋妙方實踐。 (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第413期]

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網樂天地:看子女比賽有竅門

很多家長都喜愛觀看子女比賽,畢竟自己「投資」了這麼多金錢和時間,總想看看成果。最近我有個學生的家長,向我分享他「帶賽不評球」的故事。 父打瞌睡 女兒逆轉勝 故事中爸爸常看女兒打網球,但她時常在比賽中跌跌碰碰,狀態起伏,曾贏過一些重要勝仗;也試過打得一團糟,不知所措。有一回,女兒打得糊裏糊塗,失誤連連,場邊的他看得心火上眼,索性半途離場打瞌睡。等着等着,心想她應該已輸掉離場了,卻發現比賽久久未完,原來她中途醒覺,發力狂追,先花了一句鐘追回一盤,然後再以直落6比0「零封」對手獲勝!賽後,爸爸想起心理教練的建議,讓女兒談賽後感想,估不到平日思緒混亂的她,居然能夠「球球是道」地講述整場賽事的心路歷程,分析大落後的原因和狂追的秘訣(可能是因為爸爸離開了她的視線,減少壓力)! 賽後檢討3版紙 嚇怕兒子 另一個故事,一名爸爸很早便讓兒子跟名師展開網球訓練,10歲左右後來到我的訓練班受訓。爸爸一直不惜工本,安排最好的教練與訓練,時常陪練不在話下,也參加很多大大小小的比賽;就算工作幾忙都好,他都會抽時間看兒子比賽,在現場錄影比賽的每段時刻。他一直心想「出咗半斤力,想話攞番足八両」,可惜事與願違,兒子成績平平無奇,也錯失晉升更高層次訓練的機會。爸爸雖鍥而不捨,每次賽後也和我討論不止半句鐘,還命兒子觀看錄影撰寫賽後報告,一篇長達3版紙,自我改善檢討樣樣做齊,惟情况未見改善,反而兒子出現對網球愈來愈不感興趣的迹象。 長期拍片找失誤 怕犯錯反影響發揮 其實從以上個案來看,家長才是最需要好好接受教育的一員。很多子女活在父母的期望底下,帶着父母的要求去學習,背着父母的盼望去比賽。在這種壓力底下,他們根本不能夠在比賽中全神貫注。還有些家長利用鏡頭長期對着子女的比賽,令子女擔心自己的犯錯被捕捉下來,投鼠忌器,未能盡情發揮。 當家長在賽後大篇幅地評論自己的感覺和指出子女的犯錯,以為愛之深責之切,但其實往往扼殺子女表達自己內心感受的機會。輸波已經沒趣,還要低下頭來聽你訓話!何樂之有呢?相反,應該讓球員主動說出賽後感受,這才是最真實的「球評」,讓他們思考和面對自己的過失,從而自己發掘改善的方法;反之在極力批評下,他們只會嘗試去搵藉口掩飾錯誤。 作為家長,只需用心聆聽,再加一點同理心和鼓勵便可。讓子女一步一步地邁向自己的目標,這樣定當令他們每場比賽愈打愈起勁,打出真的火,這是運動心理學上十分重要的一環,讓小球員在比賽場上尋找一些小成功,使他們心理變得強大,即使比賽多艱難也不讓對手輕易勝出。 文:謝昫光 作者簡介:專業網球評述員,香港網球總會教練導師,資深網球教練。着重網球員的身心發展,相信透過小型網球比賽訓練,能提升小童的手眼協調、情緒管理及獨立思考能力。 (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第413期]

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教大GPS:怎樣偵測假疫情資訊?

市民和政府在疫情下需要共享正確的資訊,有助解決問題和作出決策。假資訊(如「新冠疫苗導致不育」)則會誘導市民相信不同的「真相」,將相反意見當成風言風語或愚弄大眾的伎倆,形成群眾之間的對立,無法就事實、公共問題或解決方案達成共識,社會就會癱瘓;尤其當假疫情資訊令人抗拒打針、戴口罩等,更會增加感染及死亡風險。了解假資訊的特性和傳播模式,亦有助學生辨別假資訊,增強對社交媒體資訊的批判思考。 99%真消息藏1%假資訊 偵測並應對假資訊甚有難度,即使受過訓練,多數人都無法辨別。假資訊的來源的消息99%都是真的,只混入1%假資訊,而那1%假資訊的內容大致都是真的。社交媒體鼓勵和方便用戶在自己的社交圈內快速搜尋和分享資訊,包括假資訊。有些人會刻意在社交網絡發布假資訊,讓人們傳給身邊的親朋好友,從而增加資訊的可信度、認受度和接觸面。由於假資訊比真實資訊傳播得更快,社交媒體的便利進一步加速假資訊的傳播。 假資訊4大特點 我們挑選了2020年間10則虛假和10則真實的疫情資訊,並分析了4165條與這些資訊有關的信息。我們的研究運用了電腦語言學及高階統計學,透過(一)追隨者、(二)詞彙、(三)情感語氣、(四)代名詞、(五)禮貌程度及(六)確定程度,來分析資訊的真偽,辨別假資訊的準確率達95%。我們的研究發現,假資訊通常有以下4大特性: 1. 假資訊傾向使用艱澀的用語(例如「所謂最新一代mRNA疫苗直接影響病人的遺傳基因」),令讀者難以明白,並因為疑惑而不作為。另外,這些信息較少展現負面情緒,激情和主導感亦較低,鼓勵讀者不作為。 2. 真實和虛假資訊會用不同的代名詞。假資訊的作者常用「你/你的」來增強與讀者的關係,建立信任和遵從;並將重點放在讀者身上,要讀者對信息負更大的責任;相反,真實資訊的作者多用「我」來突出身分,為言論負責。另外,用他/她/他們/她們或其他第三人稱代名詞的信息,多是形容外在、可證實的事件,而非主觀感受,故這通常是真實的資訊。 3. 假信息通常採用非正式用語,語氣較親切,從而爭取讀者信任。 4. 假資訊的作者多會用不確定的字詞(如可能),令人疑惑及難以理解,既減低讀者的行動力,亦可迴避責任。 在資訊氾濫的年代,要正確分辨資訊的真偽一點也不容易。希望以上內容能給予教育工作者一點方向,協助學生在面對海量的資訊時,能保持獨立思考。 (以上內容,作者為香港教育大學數據分析及多元教育講座教授趙明明、奧克拉荷馬大學傳播學院教授金正男、明知大學數碼傳播學系助理教授吳柔沅、成均館大學商學院助理教授朴鐘鉉、奧克拉荷馬大學傳播學院博士生李惠林) 譯者:林思明(香港教育大學評估研究中心行政主任) 作者簡介:由香港教育大學教育及人類發展學院的學者輪流執筆,分享對教育研究、政策和議題的所見所感。 http://www.facebook.com/FEHD.EdUHK (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第413期]

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讀書時節:大家都不一樣

「子女做了好的事,你會怎樣?」那一天和幾十名家長讀書,我拋出這一道問題。家長們紛紛說會鼓勵、稱讚或獎賞。回應很正面,可喜;然後我又問:「有想過你的回應切合你的子女嗎?」 男女真的有別? 和家長一起讀的《為什麼他老是聽不懂?》,由日本知名心理學家內藤誼人所寫。書中舉出戀愛或工作等不同情境,從不同學者的研究,指出男女有不同的思維和處事方式。譬如男性可能較不善察言辨色,女性發信息時多用表情符號,男性喜歡分析或女性喜歡分享感受等。我記得知名認知神經科學專家洪蘭教授提過的例子——「男生大腦產生血清素速度,情緒排解快」、「大腦神經不同,女生對情境印象深,看地圖卻有困難」。男女思維,先天或存有差異。 《為什麼他老是聽不懂?為什麼她總是在生氣?:能聊也能撩,讓你主導關係的男女心理學》 作者:內藤誼人 譯者:姜柏如 出版社:采實文化 不應以男女定型 或許男女有別,卻不必以二元區分性別個性。《為什麼他老是聽不懂?》作者也強調性別個性是概括的觀察,書中舉出不少例外的情况。當日跟家長讀這本書時,我一直強調啟發重點不在男女,而是要明白身邊的人都有獨立思維,行事跟自己不一樣,所以與子女、伴侶或同事相處,應多了解對方跟自己差別。 最近重讀《情感的48種面貌》,提醒我們不應要求大家的需求與表達方式一致。譬如有些人就是喜歡成就感,好比我一個做生意的朋友,多年來都未飛黃騰達,但每完成一樁小生意都很愉悅。《情感的48種面貌》就以海明威《老人與海》的老人為例,指出有些人生存只為追求成就,像老人幾乎耗盡最後一口氣來戰勝一條旗魚,所求的也不盡是魚,而是那成功的光環。另一邊廂,《情感的48種面貌》又舉出賽珍珠《東風.西風》筆下的桂蘭,為得到丈夫的愛,哪怕放棄中國傳統,跟從丈夫所持的西洋思想,徹底改變自己。 《情感的48種面貌:從小說經典場景找回最真切的自我》 作者:姜信珠 出版社:究竟出版社 是冷淡?是個性? 我們難以離群索居,人性卻多元複雜,所以性格分析或親子相處的書,在書局中比比皆是,大受歡迎。日常與家長攀談,發覺他們希望聽一個講座、讀一本書,就能得到良方解決所有情况。可是,世人個性五花八門,其他人的說法又怎能硬套?給《老人與海》的老人一段愛情,或許他情願投奔怒海;要《東風.西風》中的桂蘭當個CEO,她該會「不愛江山愛美人」。 家長或者喜歡孩子細訴生活,但一個孩子若是言簡意賅,也不是冷淡,純粹個性使然。了解不同個性,明白對方的想法,相處便可深入,也能減少衝突。 「學生做得好,我會怎樣應對?」與家長讀書時,我不禁自問。我曾公開表揚某個學生;曾寫一張便條貼在某個學生的桌上;也試過因為學生作文寫得好,於是我寫一篇文章回應他的想法。 文:程志森(資深學校圖書館主任) 作者簡介:手捧一本書,是幸福的。兩位學校圖書館主任——程志森和倫雅文,想分享閱讀的快樂,聊大小朋友的書,聊讀書的邊邊角角……打開一本書的那一刻,就是讀書的好時節。 (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第413期]

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童途有「理」:BB下水禮好處多

踏入9月,天氣將逐漸轉涼,爸爸媽媽們有沒有想過要抓緊時機,帶小寶寶去玩水呢?游泳池及沙灘早前因疫情的關係而暫時關閉,近月已陸續重新開放,不少父母都想帶寶寶去一嘗水中之樂,消解炎夏的酷熱,卻又對寶寶游泳有不少的疑問,就讓我們於本文逐一討論吧! 水中玩樂帶來感官刺激 游泳是一項非常有利寶寶身心發展的活動。水中玩樂能帶來不同的感官刺激,如被水浸泡着、水的浮力及阻力、被水花濺到、拍打水花的感覺和聲音等,均是對寶寶新奇無比的感官體驗,有助大腦及感覺統合的發展。另外,游泳提供一定的運動量,能強化心肺功能,亦可訓練寶寶的平衡與手腳協調,更能增強免疫力。游泳過後,父母亦可能會發現寶寶的胃口更佳,晚上睡得更安穩。 (作者提供) 淺水區開始慢慢適應 水中跟陸地的感覺截然不同,大部分寶寶都會享受其中,但亦有小部分會感到驚惶失措。然而不論是哪一種反應,此時肯定是建立親子關係的最好時機。安全的玩樂有助建立親子互信,雙方互動時能加深感情的交流。父母也不妨帶備小量會浮水的玩具,讓寶寶玩得更投入更開心! 寶寶游泳注意事項 .先從淺水區域開始,循序漸進,讓寶寶慢慢適應 .沙灘的感官刺激較大,不是每個孩子也能馬上適應,可先嘗試在水邊玩沙和嬉水 .小心選擇適合寶寶的水泡類型及大小,以防寶寶不適或水泡鬆脫 .盡可能使用水泡,並時刻扶着寶寶的身軀,以確保安全 (作者提供) .帶備充足的保暖衣物和毛巾、水和食物 .天氣太冷、太熱、過飽、空腹、睏倦或身體不適時均不宜下水 .在水中時,父母應一直留意寶寶的反應 事不宜遲,趁着氣溫未轉冷,馬上準備妥當,一家大小一齊游游水、消消暑,好好享受天倫之樂! (感謝物理治療師郭二鳳和區美娟協助修訂本文內容) 文:周嘉慧(香港物理治療學會兒科專研組註冊物理治療師) 作者簡介:香港物理治療學會兒科專研組撰寫專欄,內容圍繞小朋友成長與物理治療相關的問題。 (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第413期]

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感創航道:「感.創.做」承傳新篇

過往6年,賽馬會「感.創.做」大本營(LBD)在各種挑戰下,終於完成「不可能的任務」。教育大同和教師們一起共學,打破常識科既有框架,重整課程,在小學的第一個學習階段建立出一個相對自主的空間,讓孩子在真實的生活化情景下學習,建立21世紀需要的態度、技能和知識。同樣重要的,是讓教師們衝破固有教學框框,實踐學生為本的教學法。 正如一個孩子離開小學步入中學,我們畢業了!下一個階段,我們將過往的學與教經驗進一步扎根學校,開展「感.創.做」全方位價值承傳計劃。在15所學校的正規課程之中,加強以學生為本的學與教,讓弱勢學生盡早建構價值觀、態度、社交、情感技能,以及21世紀的生活技能,緩解因新冠疫情而加劇的跨代貧困和教育不平等。 將價值教育落實於常識科 透過課外活動讓學生建立價值和態度,力度非常有限,畢竟時間不多。所以,我們會將價值教育落實於常識科的課程之中。疫情肆虐下,教師也為與學生重新建立日常師生及生生互動而頭痛。這幾年的學生尤其需要更有效的社會情感學習,才能追回疫下令人與人拉開的距離。以每周5堂、每堂35分鐘的常識課來計算,一年便有100小時的時間,更深入地為小朋友建構這些重要的價值和能力。3年下來,便有300小時的扎根了。 建立教師共學平台 互相分享 教師們基本上從5月至今都馬不停蹄為孩子奔波,還未好好休息過,新的學年已開始了。我們明白教師們的困難,所以學校同行者會繼續全力支援,提供重視實踐的培訓,同時建立教師的共學平台。過往,我們觀察到教師們從開放課堂中互相分享、觀摩、扶持、鼓勵,一起見證「相信孩子」所帶來的成功經驗。在互相學習的過程中,教師們的滿足感強化了,自然地將正能量傳遞開去,給嘗試改變的新教師們打了一支強心針。建立開心和有意義的學習環境,不是幾名教師或幾間學校的事,而是需要整個學校社群去改變香港的教育文化。當教師們看到自己的改變,能為孩子帶來那麼不一樣的成長,定會更願意豐富這個教師共學平台。 不要遺漏家庭對孩子成長和教育的重要角色啊!在未來3年的新計劃下,家長將通過更多課堂參與和親子家庭活動,去了解孩子的發展,與孩子有更積極的溝通和互動。我們相信,除了一貫單方向的講座及家長興趣班外,學校可以有更促進溝通及互信的家校協作模式。 學生才是學習的主人,大人們都是輔助者!期望在延伸的「感.創.做」全方位價值承傳計劃中,更多學生會發現學習的樂趣,​​會更了解自己,欣賞自己的長處,更有信心提出問題和表達自己,更願意與同齡人、家人和教師合作和協作。讓我們與15所學校的校長、教師和家長,一起建立本地教育的新里程! 文:朱鳳翎(教育大同助理宣傳及推廣經理) 作者簡介:由教育大同和伙伴學校教育工作者輪流執筆,分享Learning by doing理念及最新動態。教育大同是由家長發起的慈善機構,致力蒐羅教育新思維,開拓教育選擇,助大家一起反思,共譜教育的大同世界! (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第413期]

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親子筆陣.小學雞媽媽:韓劇的幸福想像

趁着暑假的尾巴,拉女兒一起看韓劇《我們的藍調時光》。故事圍繞濟州島一條漁村展開,鏡頭下盡是街頭巷尾的小人物,人人是自己生命的主角,個個有專屬的人生創傷,卻都在顛簸中選擇善良,並且努力追尋幸福的可能。編劇用20集的溫柔與細膩,交錯地編織各人的親情、愛情、友情,以及種種際遇和選擇,非常巧妙。 這是媽媽的第二刷,女兒首刷。中年人追劇難免對號入座,細味着失落的理想、徒勞的努力、飛來橫禍、相愛的人愈走愈遠,五味雜陳,非常揪心。女兒才豆蔻年華,着緊的可不是這些。她最怕劇情賣關子:稚子說什麼話來描述爭取撫養權的抑鬱症媽媽?哪個天殺的竟敢不斷電話轟炸神秘海女……?每當答案將現,而鏡頭竟然倏地一轉時,她都恨得牙癢癢。看着娃兒的「肉緊」,媽媽無法想像,她快長到劇中念高中的未婚媽媽那年紀了。 「藍調」的未婚媽媽 劇中的高材生英珠懷上同學阿顯的孩子,打算墮胎繼續大學夢,但在診所聽到胎兒心跳後轉念。小兩口子乖巧又純品,一心說服各自的單親爸爸支持他們誕下孩子,卻毫不意外地砸破了爸爸們對下一代的幸福想像,也翻出很多被掃進地氈底下的老創傷。為說服女兒,爸爸直指胎兒是要拿掉的「瘤」,否則阻礙人生……「我也是你的瘤嗎?」女兒崩潰地問。親子關係激起千重浪,唯有愛能撫平。 佛心的編劇,最後把他們寫成辛勤又快樂的小爸媽,據說在韓國惹起紛紛議論——不怕教壞細路、把未婚生子浪漫化嗎? 現實中人人都可以有不同決定,更何况劇中人?只要不違背角色建構、不破壞故事邏輯,作為觀眾的我會安心欣賞。但是作為媽媽,我還是忍不住借點東風,跟孩子分享一些重要的事: 理解性行為風險 一、理解性行為的風險(別以為沒在體內射精就不會懷孕,也不要誤會用避孕套一定安全),以及學習正確知識來減低風險,這兩者同樣重要;二、跟對的人在對的時機發生性行為是歡愉的,但女性要承受的風險比男性高出太多。除非是你的選擇,否則所有明言或暗示「不給就是不愛我」的人,一律建議踢走;三、請竭力避免陷入意外懷孕的景况,但倘若真的發生了,要記得在某個時限之內,你有權為自己決定是否繼續懷孕。因為那是你的身體。 最後一點很重要,但是美國「羅訴韋德案」的裁決在半個世紀後被推翻,正正告訴我們,重要的東西原來也很脆弱。請一起守護。 文:蘇美智 作者簡介:家有兩隻「小學雞」,心願是在人人愁着臉當爸媽的年代,努力做好相信孩子的樂媽媽。作品包括《外傭——住在家中的陌生人》、《壹家傻蛋》、《我們的同志孩子》、《死在香港——流眼淚》(合著)。 (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第413期]

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半職爸爸:多啦A夢與孟子

與孩子看了《電影多啦A夢:大雄之宇宙小戰爭2021》,那是一個小孩與外星獨裁者對抗的故事。故事靠近尾聲,10歲的外星人總統不惜犧牲,透過電視直播,向全國人民呼籲,大家出來對抗獨裁者,電視前的小孩連忙問:「爸爸,什麼是獨裁者?」 這個問題有答案嗎?動畫電影中好像也沒有給出答案。總之,沒有任何武器的平民群起上街,電影中的獨裁者在公路上被圍堵,無法逃走,最後俯首稱臣。 藤本弘不懼爭議 電影的故事來自漫畫家藤子.F.不二雄的原著,原名藤本弘的他成長於單親家庭,小時體弱,常遭欺凌,因為畫作受到「孩子王」賞識才得到保護。他有一篇作品,名為《大象和叔叔》,講述大雄叔叔從外國返回日本探訪大雄一家,講起二戰時,動物園裏的大象因沒法給予照顧而被毒死一事,大雄與多啦A夢決心乘坐時光機,拯救大象,不巧遇到軍人,軍人認為國家正在最重要的時刻,每天都有許多軍人為國家獻出生命,所以動物也不例外。大雄和多啦A夢馬上露出高興的表情說:「不用擔心戰爭,馬上就要結束了,日本戰敗了!」這個情節改編成動畫在日本上映時曾引起爭議,有人在網上留言:「日本戰敗了是可以笑着說出來的台詞嗎?有這種觀念的電影適合兒童看嗎?」 藤本弘創作的《多啦A夢》,往往涉及許多「大人」情節,戰爭、環保、人民起義…… 這其實一點也不奇怪,覺得奇怪的人,只是忘記了,所有兒童讀物或者電影,都是來自成年人的手筆。藤本弘心中有感,化成作品,自然就包含了他對政治和社會的看法。如果他是一個沒有把兒童當成傻瓜的作者,他就會把這些思想和感覺,透過作品表達出來。 孟子不維護暴君 很多兒童圖書的作者,都經歷過人間的坎坷,所以筆下兒童,面對的處境,也不可能一帆風順,永遠如詩似畫。認為童書沒有眼淚和血肉而只有鮮花和美好的人,根本沒有好好看過一本童書。 人民上街,推翻獨裁者,高呼「自由與我們同在」,這樣的事,合情合理,對藤本弘而言,理應讓孩子知道。想起《孟子》所載,齊宣王問孟子:「湯放桀,武王伐紂,這樣的事是真的吧?」孟子答史書確有所載,齊宣王接着問:「那麼『臣弒其君』是可以做的嗎?」孟子說:「破壞仁的人是賊,破壞義的人是殘,殘賊之人,其實是一夫。大家只是聽說過,一個叫紂的(殘賊之人)被處死,沒有人覺得那是弒君(聞誅一夫紂矣,未聞弒君也)。」 文:張帝莊 作者簡介:資深新聞工作者,曾採訪多個「第三世界」國家,卻認為自己的家更值得探索。既是悠閒的寫字人,又是忙碌的爸爸。 (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第413期]

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DIY:自製幻彩蠟燭燈籠 帶私家月亮賞月去

中秋快到,爸媽們可會想起小時候晚上外出玩花燈的開心時刻?雖然白兔仔、楊桃、金魚等傳統紮作燈籠已買少見少,但新一代花燈的款式和造型也不失禮,分分鐘帶給大家驚喜。以下2款新式花燈,既可以親子DIY,又可作中秋花燈及日常小夜燈使用,絕對是美觀與實用兼備呢! 變身LED燈——在昏暗燈光下呈現LED燈的效果。(劉焌陶攝)   眼前一個又一個精緻的小月球,「真身」為大豆蠟,是 Lumière Studio 創辦人Vivi Wong與其拍檔研製的中秋期間限定DIY作品。Vivi擁有多個韓國蠟燭證書導師資格,包括CLAB Candle Artist、Korea Candle Craft Association等,4、5年前開始在台灣及韓國等地鑽研韓式蠟燭,專長是製作和教授甜品造型蠟燭,今年中秋想搞搞新意思,「很多人覺得蠟燭是一支支的,我就是想把它變成多變的造型,讓大家看到它更多的可能。例如這個幻彩月亮,只要用不同的顏色去繪畫,每一個都會不一樣。」 Vivi Wong(劉焌陶攝) 獨一無二——由於每個人選擇顏色配搭不同,令作品變得獨一無二。(劉焌陶攝) 幻彩月亮蠟燭燈籠做法簡單,過程需約1小時,在家長協助下,3歲以上的小朋友也能應付到。而且Vivi已經把最複雜及費時的部分預先做完,包括把帶有透明感的大豆蠟染上不同顏色,以及預先做好球體蠟燭部分,大家上課時只要專心上色便可。除了DIY課程,大家亦可購買現成的月亮蠟燭燈籠,留待在中秋賞月時欣賞。  顏料染色——不同顏色的大豆蠟磚,是Vivi預先用顏料染色而成,方便學員自由選擇色彩配搭。(劉焌陶攝) ■步驟 材料:染上不同顏色的大豆蠟磚、中間空心的球體蠟燭、星星閃粉、竹筷子及LED燈 材料(劉焌陶攝) 工具:手套和畫筆 1. 在已染成不同顏色的大豆蠟磚中,選取幾種喜歡顏色,放在蒸爐上加熱至完全熔化成液體 (劉焌陶攝) 2. 用畫筆沾上自己喜歡的顏色 (劉焌陶攝) 3. 把顏色均勻地掃在球體蠟燭上,每次掃畫三下。不同顏色之間可互相交疊,更易做出幻彩效果 (劉焌陶攝) 4. 把星星閃粉加進已熔化成液體的蠟磚之中 (劉焌陶攝) 5. 用畫筆把星星掃在球體蠟燭表面 (劉焌陶攝) 6. 完成後,導師會協助學員在球體蠟燭頂部開一個小孔 (劉焌陶攝) 7. 把LED燈從底部開口位置放進蠟燭球體中,鐵絲從小孔穿出後用筷子固定即成 (劉焌陶攝) ■INFO 蠟製燈籠工作坊 價錢:$380/親子班(包1位成人+1位5至12歲小朋友,製作2個燈籠) 機構:Lumière Studio 地點:葵涌大連排道83號K83 2樓04室 IG:lumiere.studio 文:顏燕雯 模特兒:Cyprus & Summer   延伸閱讀: 親子齊動手 變出可愛「兔子」 紮作燈籠 剪剪貼貼考耐性 [Happy PaMa 教得樂 第413期]

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DIY︰親子齊動手 變出可愛「兔子」 紮作燈籠 剪剪貼貼考耐性

Draw2 Studio內一個又一個卡通造型燈籠,全是鄭少武(阿Mo)的得意之作,不過他並不會出售製成品,也不接受訂購,「因為這裏只有我一個人,花燈工序多,做完也捨不得賣」。客人如果想要一個自訂圖案的花燈,除了直接去工作室上課,也可預訂款式(手工包),之後阿Mo會用藤枝紮作好框架,客人到工作室取貨時,他會以10分鐘教他們學貼外層紙和加上裝飾。最近他推出的中秋手工包亦大受歡迎,只是客人太多,人手不足下早在中秋前兩星期已截單,不過他稱全年會教人製作花燈,或者說,這其實也是一個花燈裝飾,全年也可製作。 可愛造型——兔子燈籠造型簡單可愛,中秋過後還可用來做家居小夜燈,非常實用。(曾憲宗攝) Mo的花燈屬新式紮作,並非傳統類型,他更是無師自通,全因自己為興趣,一步一步摸索出來。「我喜歡做設計和研究,並不斷改良,例如揀些質地堅韌的紙,讓花燈保存更持久;在提繩方面,會把魚絲改為磁石等,令它更穩固。」就像疫情後推出手工包,他也花上半年時間研究,包括製作說明書、練習如何在10分鐘內教曉學生等。「手工包不設郵寄,因為我就是要他們先上來用最短的時間學會,才回家慢慢做。」最基本的白兔款式約需1.5小時完成,阿Mo說用的是心思和耐性,切忌心急,「因為棉紙不能拉扯,所以黏貼時要輕力。小朋友難以自己完成,建議親子一同製作」。 一絲不苟——阿Mo對手工包的包裝也一絲不苟,每個都有大紙袋,盛載藤枝架及材料包。(曾憲宗攝) ■步驟 材料:已做好的藤枝架、棉紙、不同顏色的不織布及LED燈 材料(曾憲宗攝) 工具:剪刀、白膠漿和熱熔膠槍 1. 用棉紙逐行包裹藤枝架。做法是先把棉紙疊成兩層,再剪成小塊 (曾憲宗攝) 2. 在藤枝架第一行塗上白膠漿 (曾憲宗攝) 3. 把棉紙鋪在白膠漿位置,再拿起,依膠水印剪下圖案 (曾憲宗攝) 4. 把剪好的棉紙貼回藤枝架上。重複這個步驟至逐行鋪好整個藤枝架 (曾憲宗攝) 5. 用不織布剪出兔子的眼、耳、口、鼻 (曾憲宗攝) 6. 待藤枝架上的膠水乾透,便可用白膠漿貼上兔子五官,而耳朵和尾巴部分因為與棉紙接觸點較小,宜用熱熔膠槍固定 (曾憲宗攝) 7. 最後加上LED燈和手提繩。燈籠的LED燈及手提繩都以磁石來接合,方便安裝 (曾憲宗攝) ■INFO 燈籠紮作班/ DIY手工包 價錢:$380起(手工包需到工作室自取) 機構:Draw2 地點:九龍灣宏開道15號九龍灣工業中心10樓5號室 IG:Draw2_Studio WhatsApp:9844 3395   延伸閱讀: DIY:自製幻彩蠟燭燈籠 帶私家月亮賞月去 [Happy PaMa 教得樂 第413期]

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