【《優質教育+》之校長「感」講】 保良局蔡繼有學校雙班主任制打造優質雙語平台 獨創「圖書教學」豐富想像力啟發學生深度思維

 

 

 

保良局蔡繼有學校在2002年創校,位於九龍郝德傑道,是中小學一條龍學校,提供1至12年級的雙語教學,高中採用兩年國際普通中學教育文憑課程(IGCSE)及兩年國際文憑預科課程(IBDP),在公開試中屢獲佳績。此外,學校注重多元發展,給予學生機會在學術以外發揮所長,並建立良好品格,達致才德兼備。

保良局蔡繼有學校採用靈活開放的教學模式,因應各級不同需要而設計課程。其中一大特色是特別重視學生的語文能力,在小學的首五年,每班都是由「雙班主任」教授所有科目,一位以英語教授英文、數學及科學,另一位則是中文兼普通話和生活教育老師。莊美珍總校長認為,這做法有助營造優質的語文學習環境,讓學生在課堂上不斷轉換語言,大大增加他們運用兩文三語的機會。

雙班主任制的另一個好處,是有助學生加快適應和融入小學生活。學生只需熟習兩位教師的教學方法,便能在全部學科有出色表現。莊美珍總校長續指,由於課堂外的事務也是由兩位班主任集中處理,因此師生有大量相處時間,有助建立深厚關係,以致學生遇到困難時會樂於找班主任幫忙,整個校園就像一個大家庭。

雙班主任制有別於傳統教學框架,家長或許會有顧慮,萬一子女與班主任相處不好怎樣辦?莊美珍總校長指,學校十分重視與家長溝通,若學生遇到疑難,校方會向相關教師反映,找出問題所在及討論如何調整教學方法。莊總校長強調,學生亦可藉這種情況從中學習與他人相處,學校不會徹底改變課堂模式,而是希望透過家校合作,提升學生的適應力,為踏足社會做好準備。

在培養學術以外的發展方面,保良局蔡繼有學校以「Every child is good at something」為座右銘,藉著大量活動和表演機會,啓發每位學生的獨特潛能。莊總校長以全校必修的音樂課為例,目標志在陶冶性情,不追求任何獎牌;卻有效推動學生,對發展興趣的態度更加積極。每當看到學生自發追求成就、為目標努力而奮鬥,正是莊總校長作為教育工作者最感到驕傲和感動的地方。

 

 

 

保良局蔡繼有學校的學生樂於學習,又熱心參與課外活動,真正做到「能放能收」,這有賴學校自創的「圖書教學」。學校的中、英文科不用教科書,改為以小說、文學等中外名著的內容來教導學生名詞、動詞等不同的焦點主題,從閱讀中學習。莊美珍總校長指出,「圖書教學」令課程生動有趣,很多時課堂尚未教到,學生已把整本書看完數遍,大大提高持續學習語文的動力,教師亦會在課堂中與學生研習,例如嘗試改寫劇情,豐富他們的想像力,同時啓發深度思維。
 
推動快樂學習的同時,保良局蔡繼有學校為六至八年級學生編排多元化的科目,這時期共需修讀18個學科,以順利銜接中學課程及應對IB考試。莊美珍總校長解釋,這做法有助學生提早發掘感興趣的學科,規劃發展路向,到升讀九至十年級IGCSE時便更容易適應。
 
此外,學校在考試方面亦有特別安排,准許學生把筆記帶入考場。莊美珍總校長續指,學生們用心準備考試筆試的過程就等於溫習課堂的重點;考試內容著重考驗學生的分析能力與應變,需要學生在理解題目後表達個人意見,而非「死記爛背」,因此學習壓力並沒有想像中巨大。
 
收生方面,保良局蔡繼有學校自創校至今深受家長歡迎,去年收到超過4,000份入學申請,為了給予每位學生公平的機會,學校只會按面試表現收生,而不會收取portfolio(個人履歷)。莊美珍總校長認為,過於追求各種證書,容易令學生喪失學習興趣,反而校方會更重視家長與孩子的日常教育,例如會否探索周遭事物。
 
保良局蔡繼有學校一共設有兩輪入學面試。首輪以小組形式進行,所有申請學生都有份參與,校方會安排小遊戲、唱歌等輕鬆活動,教師從中觀察小孩能否明白教學指令、團隊合作、參與度、禮儀以及中英文的基本水平;第二輪會與家長會面,傾談教育理念。莊美珍總校長認為,家校雙方取得共識、合作愉快,便是學生在未來取得成功的關鍵。

 

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