教育有Say：真正的學習

每年都把同學的寫作匯集成書，數算一下，已經有十數年了。起初是中英文同放一冊，後來因為老師選出來的作品愈來愈多，近幾年分為中英文各一本，書是厚了，稿是多了，就是代表進步嗎？

學校一直重視閱讀，孩子能閱讀，愛閱讀，更要能表達，愛表達；先要讀得明白，還要說得清楚，才能寫得出色。從讀者到作者，當中應該還要有口語表達的能力，孩子要能讀，也要能說，能口述所讀，更要能說出自己的感想和意見

課堂裏如果只有老師講解的時間，沒有學生表達和討論的空間，學生只會聽不會說，就更加不要談寫作了。

用心理解學生需要 訂定教學方向

一個成功的老師，必須是一個有教學熱誠，並且關心孩子的老師，更需要不斷尋求進步，因為教學相長，特別在今天這瞬息萬變的年代，環境的轉變在在影響着人心的嚮往；昨天的教學方法，甚至是一直有效的教學方法，今天可能已不合時宜。所以我常常强調教研要合一，老師不單會教，更要有研究的精神，要探究孩子確實的學習情况，從孩子的表現去看，孩子實在需要什麼，缺乏什麼。

老師可以從對話、從功課、從測試、從分析數據去看自己的學生，去決定自己的教學路向，是錯別字的問題嗎？是遣詞造句的問題嗎？是理解和感悟的問題嗎？是文章結構的問題嗎？是內容貧乏或者是言之無物的問題嗎？那就需要多聽孩子的說話，虛心的去聆聽，耐心的去聆聽，也要從他們文章的字裏行間去了解孩子的心聲，去明白孩子的願望，然後才能制定教學的重點，回應孩子的訴求，鼓舞孩子的心靈，和孩子們同步成長。

相信孩子 助摸索學習鑰匙

有時我看見老師們太用功，也太貪心了，安排太多的教學目標，提供太多的學習資料，就像一個勤勞的工人，只管瞎做，沒有停下來反思的時候

或者只會利用艱深的試題，讓孩子們不停的操練，麻醉了他們的思路，堵塞了他們的創意，這樣反倒成為學習的障礙。因為只會死記硬背，不習慣思考和表達的學生，不是今日需要的人才。只有看到孩子真正需要的老師，才能幫助他的學生，讓他們發現問題，讓他們去尋求真理，讓他們自己找到方法，這才是真正的學習。今天的老師們，請相信孩子，幫助他們去找到學習的鑰匙吧！