教育有Say:探究的精神

今天有的孩子在學習的園地裏如魚得水,享受快樂,享受成功;亦有很多孩子迷失在學習的戰場上,信心和毅力被踐踏至支離破碎。是因為天資的聰穎或是生來愚拙,是因為父母的催谷有道或是管教無方,是因為老師的教法精明或是一成不變。

其實孩子生來愛學習,而且會學習,是什麼原因使有些孩子失却信心和鬥志,沒有了興趣和動力?怎樣才能使孩子投入學習,主動且積極,有探究知識學問的動機和毅力,有追求卓越的精神?

如何培養探究的精神?

我常常會走進課堂去,有的只需一兩分鐘就能感受到學習的熱情,互動的氣氛,師生間親切的關係;有的卻只聽到老師滔滔不絕的演辭,同學們埋頭埋腦的筆記抄寫,還有的就是課室裏凝結的沉默。

要推動自主積極的學習,探究的精神是必須培養的。

探究的學習是讓學生都參與學習的程序,教學經過提問、解難,運用思考的能力,讓學生了解整個學習過程,有明確的學習目標,然後才能投入其中。

最重要的關鍵是要了解學生或子女的能力、需要和喜好。清楚他們的能力,提出的問題才能引發學習動機;了解他們的興趣,談話的內容才能產生共鳴。如果提出的問題過深或太淺,或者談話內容脫節,都難以創造活躍的學習氣氛。

以孩子為中心問問題

發問的技巧是帶動探究學習的重要條件。老師和家長的提問往往針對溫習內容,幫助記憶。如能稍作改變,以孩子為中心,例如問他們認為哪一部分最感興趣,哪裏有意外的驚喜,什麼是從未聽過、感覺新鮮、有什麼想知道的等等,提出這些較能引起思考、以他們為主導的問題,便能引發共鳴,讓學習更互動。

一般老師和家長都忽略了聆聽的重要,知識學問不在乎灌輸,而是要給孩子機會——給孩子觀察的機會,給孩子發現的機會,還有給他評量的機會。一切都從聆聽開始,要有耐心,不是單要求他聽你的,更要學習聆聽孩子的聲音。先聽才說,先聽然後問。不要事事以專家身分操控,要給予各種機會,孩子才能投入學習,才能引發寶貴的探究精神。

劉筱玲
保良局蔡繼有學校總校長