客座隨筆:鬆綁,換另一條繩

「課後活動反應慘淡,學生都說連續幾天都安排了補課。」友校一位負責課外活動的老師說,聽得出有點心灰意冷。

「我今年中五,學校要求老師在暑假前完成DSE課程,同學必須在暑假回校開始DSE模擬試,我們連書展都去不了。」友校一位同學說,看得出有點無奈。

當愈推愈早的模擬試、愈拖愈長的補課已經成為本地學校的常態,學界似乎已忘記了2009年新高中教改的精神了。我翻開資料一看,明明白白的是拼湊出「鬆綁」兩個字。新高中一直強調要改變以往為人詬病的「填鴨式」教育,以至「死記硬背」的教學模式。然而,新課程開展將近9年了,同學真有「鬆綁」之感?

高中改革 另一種綁法

有人說,新高中至少可以拆牆,讓同學自由選擇選修科,做到文中有理、理中有文。從此角度言,牆是拆了,繩是鬆了,目標有了,但執行上產生的異化,卻引出另一堵更高的牆,更粗的繩。何以如此?因為大部分學校都以全人教育作標榜,實際上卻是「成績就是一切」。

「不是我們不想鬆綁,根據教育局為高中每科定下的課,不大加補課根本無法完成。」友校一位極負責任的老師解釋說,聽得出有點身不由己。

「成績不好,家長離棄,縮班殺校,無日無之,學校能不以催谷成績作主打嗎?」友校一位校長補充說,說的時候還搖搖頭。

不同的持分者,似乎都各有苦衷和理據。

學生的疲憊與灰心

「難道做學生的,就要為成人的成績指標服務?問題是你們一面鼓勵我們參與不同活動,盡展所長,同時又搶盡了我們的時間,難道高中生每天不止二十四小時?每晚做作業做到一兩點,都是無可奈何、必須如此的,然後你們還走出來叫我們注意身體……參加活動,得失補課老師;出席補課,又對活動搞手感抱歉。你們知道嗎?我們巴不得每個星期都有第九天、第十天!」一位同學忍不住表示不同意。

「這位同學,你冷靜一下。我認為你實在毋須顧慮和擔心,我建議你可以試試我們的學校。我校的辦學模式,主要是要求學生可以得到比較均衡而全面之教育,着重思考,善於溝通和具備自學能力。實不相瞞,本校在新高中課程的銜接完全享有優勢。為幫助同學迎接高中課程,我們一直積極準備,喜迎挑戰。」另一間友校的招生人員此時剛好路過。

「謝謝你的好意,我不轉校了,因為你說的,和我們學校放在網上的辦學宗旨,沒有分別啊!」同學別過臉去,不再說話了。

「請老師們好好落實新高中的教學理念。」主理課程發展的人說。

蒲葦
資深中學中文科科主任、教參書編者、作家。著作包括《我要做中文老師》、《中文科文憑試活用筆記》等。