虛擬實境

活在圖像思維的年代，我們每天也接觸大量照片和片段，影像較文字更能加深我們對事物的印象。因此近年隨着VR興起，透過VR進行教學的機構亦愈來愈多。其實VR的逼真場景，是否有助提升學習成效？一切原來有科學研究支持。 VR場景愈細緻真實 印象愈深刻 在影像、聲音和文字三者當中，影像的真實性對吸引觀眾的注意力和提昇學習能力，影響尤其重大。1981年，美國神經生理學家Roger Wolcott Sperry博士指出右腦是圖象式的思考，主管想像、直覺等感性活動，而獲頒諾貝爾生理學或醫學獎。與此同時，以幼兒為對象研究右腦功能的書籍《The Right Brain》亦面世，作者指大量信息傳遞至右腦時，可刺激腦部細胞，幫助幼兒更快吸收新事物，從而培養主動追求知識的習慣。 中文大學以VR提升語文教學 最近，香港中文大學學習科學與科技中心獲捐助2,300萬元，啟動《觸境生情》虛擬實境語文教學計劃，透過極之接近現實的VR畫面，訓練中學生的觀察力，然後細膩描寫所見所聞。一位有份參與計劃的香港學生從沒到過深水埗布疋小販市場「棚仔」，VR影像讓她了解到這裡是手作人的尋寶地，視覺牽動情緒，情感激發創意和想像，她把印象最深刻的畫面寫進文章裡，作品得到表揚。事後她好奇到「棚仔」實地一遊，以小見大，從「棚仔」了解香港製衣業的興衰。 港大護理學院VR認識臨床實況 無獨有偶，港大護理學院首階段耗資二百多萬元，購入VR虛擬實境教學設備和智能機械人，去年九月開始應用於臨床護理訓練、精神健康護理、社區健康推廣等課程。VR教學短片製作團隊走訪全港醫院攝製，訪問前線醫生及護士的臨床見聞，設計情節和聲畫效果，令教學短片切合臨床實況，讓學生對臨床護理工作有充足的心理準備。每段影片製作三至四個月，在探討精神病個案時，學生可置身於被黑影、幻覺、怪笑聲等，精神分裂徵狀纏繞的感觀世界，從而明白病人的真實情況，唯有身同感受才能建立同理心。 中學教師體驗同步虛擬實境教室 5月31日佛教志蓮中學邀請虛擬實境教學出席教師發展日，並即場為50位友好學校的中學教師示範同步虛擬實境教室，當天共播放了《從太空看地球》、《保護大堡礁》、《本色中國》及《大澳水鄉》四段VR影片，由於畫面細緻像真，只要幾十秒時間就掌握到太空知識、海洋生態、歷史地標及本土文化等，不同領域的知識，這種「信以為真」的感覺亦稱「沉浸式體驗」，唯有優質的VR畫面能提供最佳的「沉浸式體驗」，應用在教學上能提升使用者的學習興趣和成效，令用家快速投入情境。若純粹以卡通動畫去表達，效果不如真實場境那麼容易有共鳴。事後教師們還深入討論提昇VR對學與教的功能。 內容提供︰VR Educate 刊載於︰GRWTH app

正所謂「工欲善其事 必先利其器」，要做好一件事，要有好的工具，才能達到事半功倍的效果。資訊科技融入教學，同樣需要合適的工具，當中虛擬實境（Virtual Reality；VR）技術，可說是21世紀教學新科技。完善的VR設施，如「同步虛擬實境教室」，肯定是做好培育同學數碼思維的最有效工具。 VR是創新數碼思維工具 事實上，VR在美國及歐洲學校已廣泛應用，同學愈早接觸，愈能投入數碼學習。VR改變慣常教學方法，著重激發同學好奇心，從而找尋更多相關資料，增加學與教的互動。VR提供同學想像不來的實景，更能增加他們學習動力。 Facebook創辦人Mark Zuckerberg接受Popular Science訪問時預言，電視機和電腦將退出歷史舞台，取而代之是VR。 另一方面，美國大型連鎖超市沃爾瑪，明白生意上要有突破，就要創新，而21世紀是屬於數碼新一代的。 於是與DreamWorks Animation合作，在停車場搭建虛擬實境帳篷，播放VR《馴龍記3》預告片，以VR新科技，吸引人流到超市購物。 特區政府再接再厲 撥款推動數碼思維 香港特區政府亦深明數碼思維的重要，在2019 – 20 年度財政預算案中，就推動創新科技發展投放近250億元新撥款。其中斥資5億元推出「中學IT創新實驗室」，向每所資助中學提供100萬元自行購置所需的IT設備和專業服務，以及舉辦創科課外活動。瑪利諾神父教會學校校長何力生歡迎計劃，並有意透過計劃，增加更多VR虛擬實境教材與課程，讓創科精神在校園普及。 器材與人才 缺一不可 要發揮創新數碼思維，器材與人才皆不可或缺，光有最好的器材是不足夠的。 人才最好從小培育，試想像，學校如設置「同步虛擬實境教室」，全班同學可全天候安坐課室，每天接觸新事物，耳濡目染，為培養創新數碼思維打好基礎。 虛擬實境教學為學校提供「同步虛擬實境教室」及大量VR360影片，包括科學系列、海洋系列、地理系列、大自然系列、常識系列、飛行系列及放眼香港360等。 內容提供︰VR-Educate 刊載於 GRWTH app