五個小孩的校長:同心同行—沒有更真實的故事(下)

  老師是靈魂的工程師,真是一點也不錯。 香港,已經沒有夜中學,在澳門這稱之為 「回歸教育」,意思是讓一些在適齡求學階段,因種種原因未能完成學業,當時機來到,好讓這些意欲求學的人士,能夠回歸教育路上,重新學習,完成學業。這種教育安排,意義是重大的,因為人必須學習,學無止境,回歸教育,能補足知識,豐富人生。 有努力上進求知若渴的學生,更需要有願意付出的老師。在這兩位無私奉獻的老師身上,感受到我們的工作,不單止是面對血肉之身軀,而是教育靈魂思考的工作,我們的言與行,確實能夠影響他人的一生。 教育的巨輪,時刻轉動,日新月異,一日千里。一位好的老師,不單只聞付出、付出再付出,一味往死裏打,更需要與時並進。面談當中,遇到一位中學物理老師,從前他是一位著名汽車車廠的工程師,學歷也高,是工程系博士,因為移民到澳門,所以希望把自己的知識好好傳承下去,所以就到了一所中學去教書。老實的他也說,自己也不曾想過會成為一位老師。他的教學充滿新意,因為能把他工作時的管理與創造,帶到課堂上,例如用氣球放在通透的玻璃水族箱內,簡單示範水雷的原理,我這一位幼稚園老師, 也看得津津有味,更何況莘莘學子,在他的有誘導下,深入淺出,更讓同學們學而不倦。 我們幾個專業評審聽到老師的故事,真心佩服教育工作不易為。 在他的敘述中,現在學習是甚具競爭的,校方亦委以重任,由他帶領機械人發展活動,他帶著孩子參加過無數次的世界性比賽,亦屢獲殊榮,深受學生、家長們的歡迎。記得有一次,學生們努力研究改進機械人的設計,請老師在旁指教指導,每每通宵達旦,比賽前夕,孩子們更是廢寢忘餐,同時也希望老師讓他們繼續努力完善機械人設計,自發性的學習,充滿趣味,真是停也停不了。轉眼已是深宵時分,孩子們仍未有離開的意欲,老師唯有即時向各家長報告,是晚定必通頂以完成設計改造,家長也紛紛支持,因為對老師有著無比的信賴。如是者,初陽展現,老師也逐一駕車送孩子回家,老師完成送孩子的「服務」,自己也回家梳洗一番,稍作休息又回到學校上課去也。 我們幾個專業評審聽到老師的故事,真心佩服教育工作不易為。  當中有評審認為老師帶領學生通宵達旦地 「學習」,這樣不太好,起碼對學生健康有著不良的影響,好像帶頭要孩子不眠不休去學習,又或是這樣跟通宵打機又有何分別呢? 我們幾位評審也有一點點討論,最後多位評審還是給予這位老師很高的分數,因為能與孩子學習是一種福氣,偶一為之與學生狠狠地熱血一次,相信無傷大雅吧! 要做好一件事,實在少不了堅定的鬥志,難得學生們清楚知道自己所想所愛,這様大家能彼此互勉,共同進退,我卻認為是難得的浪漫和幸福! 轉眼間,我也幸福了兩年,在這裏跟大家一起分享我在教育路上的所見所聞,於此感謝各位讀者的支持, 有緣再會!  

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五個小孩的校長:同心同行 - 沒有更真實的故事 (上)

剛過去的週末,我又再抖擻上路,越過港珠澳大橋,去到鄰近城市 - 澳門,跟三十位與教育結下不解之緣的卓越教師候選人會面,已經是第四年了,在這三天的「約會」裡,與熱愛教育的同路人「談心」, 是賞心樂事,即使在假期𥚃仍然越洋過海,努力工作,亦不覺疲累,其感覺猶如在清泉𥚃蕩漾,極目楚天舒,真是身心暢快。當中,聽到老師一個、一個真實與學者們奮鬥的故事,就如飲下千杯明釀,充滿正能量之餘,一刻間,更覺胸懷豪情壯志,一股無名的衝動,希望能為教育熱血一次! 有時候,真的不得不佩服老師的真心付出,在面談𥚃,有一位夜校中學老師願意由一級老師,薪高糧準的職位,轉到薪酬減半的夜校𥚃工作,為的就是曾經在日後課餘時,遇到一位中途輟學的舊學生,他說因為當時家徒四壁,無奈地輟學賺錢幫補家計,現在方知道知識的寶貴,所以重新走到夜校裏上課,當時一次偶遇,影響一位老師的未來教育生涯,他對這位老師說:「如果夜校裏有像老師妳一樣愛護學生的好老師,相信一定能順利完成夜中學的課程,夜校裏,也有很多努力上進的好學生。」 就是這一句話,令這一位老師放棄高薪厚職,帶著二十多年的教學經驗,在晚上離開家人,到夜校裏打拼,作育英才。神奇的是這位老師的出現,讓夜校學生一向出席率甚低的紀錄,驟然飆升至99%的出席率。一位熱心老師的付出,可想而知,要多專心、多真誠,才能做到這景地。 又有一位同是夜中的教師,曾九次挽留意氣闌珊,望能退學的一位非常有天份的學生,這位女同學,日間不但為家計在社會裏工作,自身更是一位人妻,工作之餘,又得打理家頭細務,難得遇到熱心老師的關顧,再次回到夜校裏上課,只是上天給人最公平的就是時間,每人24小時,不多也不少。  人,總會疲累。這位有天份的女同學,九度欲打退堂鼓,都被這位熱心老師其真情所打動,繼續留下苦讀,咬著牙根拼下去。記得最後一次的意圖退學,是因懷了身孕,家中已經有一位幾歲的孩子,真是分身不暇,而且家姑已有微言,希望她能留在家中自己照顧孩子和多多照料家庭,於是她唯有毅然退學…… 言而,這位熱心老師竟然親到她的家中探訪,請求她讓老師幫忙,請她帶著孩子回校,老師每晚在校內幫忙照顧小孩,好讓她安心完成中學課程。現在這位學生已進入大學階段了,她的理想就是成為一位能以「生命影響生命」的好老師。  

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五個小孩的校長:秋色茶點 (下)

一個人能表達個人的意願,在三幾歲的孩子來説也不輕易,其中必須要經過自身的感受,然後思考如何透過語言來表達,還需考慮對誰人來表達自己所思所想,找對的人也是學問,少一點觀察力也辦不到,最後孩子們還能分工合作,把所需的用品逐一好好處理,對於他們的思考力和組織能力,也是好好的一課,最後得償所願,心滿意足的吃著點心,可能就是人生最早的追夢和圓夢吧﹗  孩子的學習,實在需要適度的空間讓孩子好好發揮,如果是次的活動,老師只是因循地跟著預設的課程進度,循規蹈矩而行,可能就會 「糟蹋」 了這次孩子從心而發的活動,需知道孩子的學習,其能力與興趣是十分重要,然而自信心亦是不可或缺的重要一環,孩子得到尊重,而且能夠完美地展現其能力,各司所長,完成活動,對孩子而言是充實的一課,這次不得不讚賞老師的專業,能找緊孩子學習的脈搏,循序漸進地讓孩子有空間完成這個活動,真是愉快的學習一個好例子。當孩子成為主動的學習者,老師後退成為學習的協助者,當中你定必能夠看到孩子的閃亮點,也更為確定孩子的能力,定必超越你的想像。 學習能與生活連結,所謂的終生學習,相信定必能超標完成,學無止境,而背後重要的課題,是生活點滴累積,更能熱愛生命,束身自愛。 學習能與生活連結,所謂的終生學習,相信定必能超標完成,學無止境,而背後重要的課題,是生活點滴累積,更能熱愛生命,束身自愛。 當我還在沉思著這活動的學習意義和反思教育的真諦,孩子們一湧而上,紛紛依偎著我,原來想告訴我一個小秘密,就是他們已好好計劃,希望我能讓一眾同學於下星期在草地上來一次秋天的野餐呢﹗ 一份春華、一份秋實,春花秋實,就讓學習與愛,生生不息,延續下去﹗

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五個小孩的校長:秋色茶點 (上)

金風颯颯,落葉知秋,火熱的夏季總算過去,爽朗的秋天到來,人也隨之特別醒神爽朗。 孩子們對於這清風送爽的天氣,亦不甘後人,自動發起了新的玩意。那天早上,因我要先到探訪家庭再回學校,剛步入校門,就看到孩子們忙中有序地把課室的椅子、桌子逐一搬到戶外花園,有的孩子拿著小水壺、有的正在搬運餐具、有的輕提餅食和水果……  孩子們忙過不休,也看得我眼花繚亂。在孩子們的努力合作下,活動漸見雛形。原來他們正準備在戶外吃茶點,孩子們看見我便精神奕奕地跟我打招呼:「校長早晨﹗」禮貌地回過一聲早晨後,我也故意的向孩子們發問 : 「為何大家都坐在外面而不在課室呢?」  孩子們心情喜悅,喜眉笑眼地對我說: 「我們今天在花園喫茶點呢﹗」坐在小孩旁邊的同伴接著說:「校長,因為天氣很好,是秋天,所以我們才到外面喫茶點……」,其他孩子也七嘴八舌地接著道:秋天吹著涼涼的秋風,不會流汗…… 天氣涼就沒有蚊子叮人…… 一邊喫茶點、一邊看著葉子飄落,好美麗…… 最後孩子還來一個總結一秋天在戶外喫茶點,是最最最美味的﹗ 秋陽杲杲,照耀在笑容燦爛的孩子臉上,真是一幅美不勝收的圖畫。 對於孩子的表現,我是心滿意足的,雖然只是開課初期,十月之秋,在混齡教室裏,孩子們都有著其本份和責任,雖然是喫茶點一宗小事,但是孩子們深深受著老師的誘導,認識天氣與個人的感受,還能本著一些想像與要求,締造了這次到花園喫茶點的活動。07

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五個小孩的校長:給孩子一個機會(下)

在我多年照顧基層家庭的經驗,有時候孩子們就是欠一個「機會」。 猶記得在這十多年的經歷中,我第一次為孩子痛心得流下眼淚,就是看到孩子們穿起我從名校借回來的戲服,讓這基層孩子穿上一樣的戲服,他們就能演活當中角色,做一場好戲,只要他們能有「機會」,其實他們與富家的孩子又有何分別呢? 當天黯然落淚的時候,身邊正好有一位義工,他還以為我看到孩子演出成功欣然下淚,其實在我心底裏是有萬般感受,千言萬語 一時不知從何說起,看到孩子努力地演出,孩子們也欣喜自己能夠當一個小演員,那種心滿意足的表情,實在難以忘懷,那時那刻,我也不想多說一言半語﹗ 「機會」是什麼呢?機會是留給有準備的人。拿破崙說過:才能不配以時機,它會變成無用。 9月初,有幸獲得利希慎基金的邀請到沙田文化中心欣賞一套由音樂兒童基金會策劃的音樂劇,劇目為童Sing童氣,內容是展示逆境孩子成長的力量,這套兒童音樂劇是由基層兒童親自演奏音樂和其家庭一起演出的,音樂兒童基金正正是以一己的力量,讓一些基層兒童提供學習音樂的機會,兒童們學會演奏音樂,苦無機會演出,他們就在天台上進行音樂會,可算是用心良苦,也佩服基金會成員的毅力和看透基層兒童的需要,他們也正正是欠缺一個機會。 「機會」是什麼呢?機會是留給有準備的人。拿破崙說過:才能不配以時機,它會變成無用。 我面對的孩子年紀幼小,未能創造機會,亦不懂把握機會,慶幸身邊看到不少好人好事仍會把機會留給基層孩子,讓他們的才能,不至於不能配以時機,而變得無法施展才能,懷材不遇﹗

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五個小孩的校長:給孩子一個機會(上)

  有幸能有機會親臨欣賞「加油香港」舉辦的音樂劇「天天加油站」,感謝「加油香港社企」的主席周佩波先生4年來的支持,讓師生和家長們能夠欣賞這極具意義的音樂劇。 今年音樂劇的主題仍然圍繞一些弱勢兒童追尋夢想的經歷,以鼓勵我們的基層家庭。我認識的周佩波先生是一個真誠的人,與周先生初次認識,他便真誠地介紹自己,雖然周先生是一個很有能力的人,但他卻是謙謙有禮,一點架子也沒有,他與一顆志同道合的人,打從心底裏的一團熱火,透過音樂劇的表述,那一幕又一幕的音樂劇,細緻地描述笑中有淚的弱勢社群生活景況與盼望,呈現在觀眾眼前,這一點點真與誠,完全能夠透過他們的劇作與舞台上的演繹,巨細無遺地顯現出來。 人在困難裏仍然不失信心,勇往直前。 或許是周先生也出生於基層,知道基層孩子的苦況,所以在他的音樂劇𥚃,從來不是無病呻吟,而是一個又一個描述細膩的基層困苦孩子在弱勢情況下,如何堅毅地追尋夢想的煉歷,這真誠的演出,往往讓我們的家長也流下熱淚,孩子們雖然年紀尚小,未能完全明白音樂劇的深層意義,但是精彩豐富的舞台效果與細膩的演出,往往讓孩子目不暇給,他們總是每年也期盼著到舞台大廳去欣賞加油香港音樂劇的機會。 這次音樂劇強調窮孩子也要活得有尊嚴。人在困難裏仍然不失信心,勇往直前。如劇中強調的5C即是勇氣(courage)、信心( confidence)、選擇(choices)、機會(chances)、改變(change) 這五個重要元素。其實人就是應以此為精神支柱,尊嚴與盼望,在困難中不失自信,才能勇敢地在人生路上好好走下去。

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五個小孩的校長:讓孩子喜歡上學

新學年開課不經一不覺已經過多月了,在這紛紛擾擾的社會裏,這所小小的校園,孩子們相對是愉快的、無憂無慮的。 新學年還是一個好的開始。孩子們迅速地投入了校園生活,每一個課堂活動,孩子們都是欣喜地期盼著能夠逐一參與各項有趣又好玩的活動。現在只是10月份,孩子們已經能夠妥妥當當聽從指示,與高年班的孩子一起合作,完成每一個老師預先籌備好的、好玩又具學習意義的活動。看著孩子認真的表情,我們當老師的也不敢怠慢,務必配合孩子的成長需要努力設計教學活動。 要讓孩子喜歡去學、投入去學,最重要的不是以我們成年人角度去衡量學習的效能與意義,而是應從孩子的成長角度以至先天具備向學條件而出發。 感官的學習,讓孩子親身把弄,從而獲得第一身經驗,這個是不能缺少的。我的教育團隊正正是趁著這個方向,讓孩子親身去做而努力,好像初來報到的孩子們,便要自己斟茶倒水、親身用小手拿著小夾子盛好一塊塊的餅乾、蛋糕,好好放在自己的碟子上,喫茶點前,還會唱首茶點歌,互相祝福,歡歡喜喜地一起吃過小食,不動手就沒有得吃了。吃過茶點,還得自己動手打掃碟子剩下的餠屑,接著老師更會請孩子們一一清洗餐具,來到這個時候,我總不忘提醒老師們要拿著孩子們清潔好的一大盤餐具,具體地讓孩子看到他們的「成就」,他們一雙小手也非常偉大,確實能夠好好照顧自己,清潔、整理一點也難不倒他們。 各位成年人莫以為這是家中傭人姐姐的工作,這一點一滴就是孩子自我形象建立與提升的最佳靈藥,試問有什麼比起自己是有價值的來得重要呢? 學會了好好照顧自己就可以從「我」這個本體,轉移到「他人」。在課室裏,老師總會邀請一些孩子幫忙派顏色筆、鉛筆、膠擦給各同學做功課,又或是在體育課時,會邀請孩子們去拿豆袋、呼拉圈等等用具來一起設置活動場地,如此種種都可以建立孩子的責任感和自信心,最重要的是能夠確立自己在這個大家庭的關係和身份認同,還有哪一種「被需要」的感覺是無可替代的,是超級良好的感覺,也是人類必需的瑰寶﹗ 中國人總是內斂,會叫自己的孩子做犬兒呀、什麼什麼的,其實我們一句正面讚美的回饋,對孩子是戰鬥力增益千萬倍的動力。在孩子由溫暖的家,踏出這個小系統,再進入社會層面,來到一處陌生的環境去學習,我們不妨大大力地鼓勵,毫不吝嗇的帶著笑容去讚美孩子,讚賞,始終是悅耳動聽且美麗動人的彩雲! Words: 968

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五個小孩的校長:開學了,一種幸福的感覺﹗

轉眼間,已經開課好幾個星期了。在開課的前幾天,一如過往,總帶著期待,也帶著非常緊張的心情。今年的香港情況很不一樣,這個開課日,也是非常不一樣﹗ 我的心情是忐忑不安還帶點慌張,因為太多未知之數。從前的開課日,當然是未能預期新生小BB們的開學情況,或許小孩子會因陌生環境而感到憂慮而哭個不停;跟親愛的媽媽爸爸要分開了,那種分離的焦慮,又讓小孩子哭哭啼啼;又或是孩子太自我中心,語言能力又不太好,畢竟只得兩、三歲 ,語言未能幫孩子說出心中感受,唯有用「身體上的能力」來解決問題,簡單來說,即是打人、咬人,林林總總的情況都會出現。身為老師,只有到時眼明手快,見招拆招。總之就是向著孩子順利過度,適應學校生活,成功學習社化 (Socialization) 為目標。 今年的開學日,還要有另一種心理準備,就是開學日定必比過往混亂得多。因為一些社會抗爭運動仍在進行中,小學、中學、大專,罷課之聲不絕。還有罷工、堵路等等,這些都是我從未經歷過的開學日突發事件簿,真的未有經驗去作任務準備。既然一切未能預計,再想也無補於事,唯有自我勉勵,保持心態、做好自己﹗ 07 8月最後一個星期,我和我的教育團隊,盡心盡力地做好一切校內的準備功夫和校外的聯絡工作,工作都做好了,大家就安心下班,以輕鬆和期待的心情,迎接9月2日的開課日。老實說,我和我的教育團隊,也十分期待再次與很久未見面的小寶貝,再道重逢,不知他們又長高了幾許呢? 最後開學日是這樣的,就是因為颱風關係停課一天,原來無論你心思如何細密作好打算,也未及上天一個安排,那就是人算不如天算,如此這般期待的開課日便泡湯了﹗ 翌日,我們又精神煥發地準備開課,遲來的一個開放日,天清氣朗,比起昨天風雨交加真是好得不知多少倍,老師們紛紛說天氣好,孩子可以在戶外操場踏單車,跑跑跳跳。這個開課日,應該會相當美滿。 孩子們可能也失望於昨天的停課日,今天能夠到學校上課彷彿特別興奮,上午班根本沒有哭的孩子,新生小BB個個也帶著無限的好奇心,再次來到這所小小的校園裏,愉快地探索、玩耍。而其他學生看到了老師,天真漫爛甜而美美的笑容一刻間掛在小臉兒上,歡天喜地擁著老師,喋喋不休地說著暑假的生活和對老師掛念之情,一下子整個校園變得份外溫暖,我和各位同事眼裏都是活潑可愛的孩子,暖意打從心底裏透出來。這幾個月裏香港人都是心事重重,但是回到學校與孩子一起上課,過著溫馨的校園生活是無價的瑰寶。我仰望著晴空,不其然感謝上天祝福這一片小小的校園, 她確實是我和孩子們的樂土﹗

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五個小孩的校長:美-是一種動力 (下)

第二天,老師請他們貼上圖案貼的時候,孩子非常專注,祈求自己能夠擁有一個個人的、獨特的且美麗非常的花燈。雖然只是剛剛開課兩個星期,孩子們已經非常投入,當最後一塊雙面貼都貼好了, 整個花燈實在是美輪美奐,是小老虎的就變成小老虎花燈、是小黃人的就活靈活現一個小黃人花燈,他們高興得不得了,還非常滿足地跑向我,與我分享這個美麗的花燈,,我看著他們的表情, 好像在對你說:自己也不相信那麼小小的一雙手,能夠做了一個這麼美麗的花燈。 他們的表情確實為自己感到驚訝、為花燈感到幸福,我也趁機會大大讚賞他們很了不起。 一切完成了,正好進行中秋節活動,善長、義工們也送來不少月餅,正好讓孩子們一邊吃月餅、楊桃,一邊提燈賞燈,孩子和老師們都玩得不亦樂乎,相信這個中秋必定讓孩子感到自己是相當特別的、相當有用的,更是渡過了一個溫馨的中秋節。 即使工作有點複雜,但是只要符合孩子的能力和是次的活動從美出發引起孩子的興趣,孩子們必定努力且充滿樂趣地完成工作,讓身邊的成年人得到意外驚喜。 課後老師們仍然碟碟不休說道孩子們如何認真做花燈,他們的成就都是超越老師的預期,老師們只期望孩子能完成小部分的拼貼圖案,但是孩子都主動問這一張又如何貼呢?貼在這裏正確嗎?老師都不厭其煩循循善誘教導他們,也鼓勵他們可以隨著自己的喜好,成就個人的花燈。即使是幼兒班的孩子,他們不用按著圖片的指示作參考,老師們明白他們的程度就讓他們隨意把不同的動物、花朵、形狀的雙面貼隨意貼在燈籠上,由於這個球型的燈籠都是由幼兒班小朋友的小手,珍而重之拉成為立體球型燈籠,所以小小的BB班孩子,也對這個magic特別有感情,然後又可以貼上不同的雙面貼作為裝飾,真是樂不可支,老師叫他們停下來明天再貼,小孩子也不願意離開工作桌,還是孜孜不倦的努力工作。 為何孩子們的表現如此神奇呢?其實好簡單,能親身把弄,有全情投入的機會是其一要點;其二,「美」是一種動力,孩子們年紀小小已經懂得什麼是美,能對 「美」 有所追求是人之常情,所以即使工作有點複雜,但是只要符合孩子的能力和是次的活動從美出發引起孩子的興趣,孩子們必定努力且充滿樂趣地完成工作,讓身邊的成年人得到意外驚喜。

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五個小孩的校長:美-是一種動力 (上)

溫馨的中秋節又過去了。過時過節兒童最為高興,尤其是基層的孩子,因為平時活動不多,如遇節日總有不同的節日活動,林林總總,且小孩子不用做家課,開開心心參加活動就最好不過了,還有每個節日都有特別的美食相配合,有得食、有得玩,孩子們又怎會不開心呢? 開課兩周便是中秋節,雖然幼兒班仍然在適應週當中,每天都只是上課兩個小時,但是我和我的教育團隊也不敢怠慢,好好預備了不少活動,配合這個中國人非常重視的中秋佳節。在學校裏,我們有一顆果實纍纍的楊桃樹,孩子們也有份兒照顧澆水的,在這個節日,「楊桃」 這種特色水果,也是中秋節的一種標記,所以孩子們便可以親手採摘楊桃,以進行中秋節活動。 課堂裏,老師還安排孩子們親自做花燈,這一個活動老師特別花了不少心思,買了一些可以上、下一拉便成為一個立體圓圓滿滿球型的花燈,然後孩子們可以看著附設的圖片,跟著把雙面貼的圖案一一貼上,就會成為不同的花燈,例如是眼大大、耳朵圓圓的小熊仔花燈,具有特色斑紋的小虎子花燈,還有一些兒童們非常熟悉的卡通人物,例如小黃人、海綿寶寶…… 等等。 其實,起初老師也未有預期小朋友們能夠按著圖畫可把燈籠貼出原來圖案,造成獨特的花燈。我和老師們只希望孩子能夠把眼睛貼上,已經讓花燈充滿生氣,但是孩子們看到花燈的圖片和老師示範的完成品,已經急不及待希望自己能夠做好花燈,看到小朋友孩子們從扁平的一個摺合的花燈,徐徐上、下拉開,成為一個圓圓滿滿的球型花燈,這個也不容易,因為小手指如何拿捏位置、力度也是一種學問,但是我們的教育理念就是要孩子動手做,別小看拉動這個摺合的小花燈是一件易事,對孩子們就是要小心翼翼才可以完成,這任務當完成後,球體花燈出現了,他們的笑容是燦爛非常的,還興奮得把小花燈高高舉起說這是一個魔法呢!

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