有教無「累」:做薑餅人玩層層疊 學詞彙寫文章

說起層層疊、飛行棋、釣魚機等,或許大家只會想到是經典玩意,但在資深中文科導師馮景倩(Stella)眼中,這些都是變「戲」法的好工具。兼讀遊戲治療的她,最擅長就是把中文教學變成一場好玩的遊戲!「沒有一個小朋友不愛玩遊戲的,這是孩子覺得最輕鬆、最自在的時間。因此,若能以遊戲作為媒介,他們便能在最無負擔、最輕鬆的狀態下學習,興趣和動機都會提升。」 非一般烹飪班:這可不是烹飪班,而是寫作課啊!為了寫一篇關於薑餅人勇救公主的文章,一班高小生齊齊學整薑餅人,還為他注入不同的性格特徵,並藉薑餅人的五官表情表達出來。(劉焌陶攝) 邊玩邊練邏輯、語感 她信手拈來層層疊作示範,「這是給初小生用來學重組句子的」。Stella在層層疊的木條上貼上很多寫了中文字詞的貼紙,小朋友需要輪流抽取木條,並鬥快組成一句通順的句子。當木條塌下,遊戲便結束,能夠組合出最多完整句子的孩子,便是贏家。 「層層疊本身是一個選取的遊戲,其實跟重組句子的法則也相似。小朋友需要學懂先篩選一些能夠配對合語法的字詞出來,然後把這些字詞組合成有意思的句子。我把兩者結合,是希望孩子在玩的過程,訓練到語文邏輯、語感出來。」Stella說。   層層疊大家玩得多,重組句子層層疊又玩過未?玩家需要抽取合用的木條組成通順的句子,又不能弄垮其他木條,其實相當具挑戰。(劉焌陶攝) 幼兒手指代筆 學字形筆順 學語文,Stella建議由幼稚園開始,但毋須強迫幼兒執筆,以免揠苗助長,反而透過感官學習就更有效,「K1先學筆順、字形結構,但只需要以手指代筆,最重要是讓小朋友有個觀念,筆畫的走向是怎樣,例如橫(一)是從左到右,豎( | )是從上到下;而中文字又可拆成上下結構、左右結構等等。去到K2,便可以透過小故事、圖像卡,引入部首的概念,比方我的學生,現在每當看到『髟』字部首,便會記起我曾經說過小刺蝟去剪頭髮的故事,知道『髟』字部首的字,都是跟毛髮有關的」。 這套非一般的飛行棋,讓學童邊玩邊學習使用不同的標點符號,導師更特意為各標點符號設計出角色性格及故事,令小朋友更容易掌握用法。(劉焌陶攝) 詞彙與生活結連 輕鬆活用 不過,去到小學階段,或許很多家長也有同感,明明子女的識字量不少,亦可以自行閱讀,但不知怎的,每到作文便頭痛,總是難以寫出好文章來,不是內容空洞,就是言詞單調,平日課本所學的詞彙,彷彿統統吞到肚子裏去,完全應用不出來。Stella解釋,這是由於孩子缺乏「真正」的體驗,平日所學的詞彙也沒有與生活結連,「或許很多場面、活動,孩子是經驗過的,只是那時那刻,爸媽或教師沒有特別拿出來跟他們解說,小朋友亦不會在意地把當刻的感受記錄下來,所以每到作文,腦裏便空白一遍」。 如何解救?Stella又是靠好「戲」!「烹飪對孩子來說,是一個很吸引的『遊戲』,所以我不時以烹飪結合寫作課。」像訪問當天,一班高小生便齊齊穿起廚師服,學弄薑餅人,不知就裏的,還以為他們在上烹飪班,但課室白板卻暗藏玄機,「實際上,今日同學要學習幾個形容人物的詞語,包括多謀善斷、嫉惡如仇、孔武有力、粗枝大葉、桀驁不馴和畏首畏尾,究竟多謀善斷的薑餅人、嫉惡如仇的薑餅人會有什麼特徵?由小朋友為他們設計表情。其間,他們需要想像一下,假如自己是這個巨型薑餅人,會怎樣拯救身處險境的公主?會有何奇遇?」Stella笑言,當玩過、吃過薑餅人後,小朋友便要乖乖坐下來把剛才天馬行空的想像,梳理出一篇短文章來。據她經驗,在如此氣氛下寫作,孩子會較易投入,亦不會視作苦差。 Stella鼓勵啟動孩子的五感去學習中文。她手中的釣魚機,是用來給幼兒更有趣味地辨別部首。(劉焌陶攝) 經歷過製作薑餅人,又天馬行空地想像一輪,小朋友需要坐定定梳理出一篇短文章來。(受訪者提供) 想提升幼兒的識字量,不一定要瘋狂抄寫,以圖卡結合跳飛機遊戲,一樣達到學習目的。(劉焌陶攝) (有片睇) [Happy PaMa 教得樂 第276期]

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有教無「累」:邊演戲邊學中文 代入角色更易明

雖然粵語是我們的母語,但識聽、識講,不等於識讀、識寫,對於很多小朋友來說,中文科一點都不容易應付。為了幫助學生克服學語文的種種困難,有資深教育工作者就決定來一招變「戲」法,結果教的不再勞累,學的又開心,創造雙贏局面。 文︰沈雅詩   變「戲」法教中文 師生雙贏(劉焌陶攝) 五邑鄒振猷學校的學生自幼慣於以戲劇形式上中文課,在這種氛圍下,大家都演得很投入,毫不怯場。(劉焌陶攝)   位於屯門的五邑鄒振猷學校,是其中一間擅於變「戲」法的學校。這天,記者參觀四年級校本中文科(古典文學與文化課程)的課堂,由副校長鄭麗娟親自執教鞭。今堂目標是讓學生學習「熟能生巧」這個成語故事。甫開始,鄭麗娟先簡介一些中國古代文化的知識,包括何謂六藝——禮、樂、射、御、書、數後,之後便正式進入課題。 互動演出 課堂無悶場 課文提到,北宋時期有個名叫陳堯咨的人,箭射得非常好,他住的那個地方,沒有人能比得上他,他也覺得自己箭術高明,很了不起。一次,他在花園練射箭,箭箭都命中靶心,看的人,無不拍手叫好。讀到這裏,鄭麗娟突然停下來,問大家:「如果我是陳堯咨,你們是圍觀者,看見我這個神射手,每次射箭也百發百中,你們之間會說些什麼呢?」 雖然孩子只得10秒時間跟鄰座同學商量,但大抵訓練有素,10秒之後,大家已經準備就緒,有男同學就像演員上身,張大嘴巴,露出驚訝的神情說:「係咪神仙嚟㗎?」另一個男同學則以另一種方法演繹,他拍着手叫嚷:「嘩!你好犀利吖!」 當大家演圍觀者演得興高采烈之時,鄭麗娟話鋒一轉,請學生思索,假如陳堯咨聽到旁人歡呼叫好,他又會有什麼反應呢?「各位,請給一個『定格』和心底話,你們猜他會怎樣想?」接着,全班學生起立,鄭麗娟如施展「魔法」般念着「3、2、1……『定』」,學生頓時像被「點穴」一樣,把設計好的表情、動作都一一凝固起來! 當學生轉換身分成為陳堯咨後,他們的精神面貌都跟剛剛扮演圍觀者時明顯不同,鄭麗娟走到其中一名男同學身旁,輕拍他肩膀一下,他就恍如被解了穴道,擺出超人變身的招牌手勢,並沾沾自喜道:「咁多人讚好,我真係好叻!」鄭麗娟又走到另一個男同學桌前,一拍他,他即叉着腰,交足戲囂張地說:「哼,我咁叻,肯定我係全世界射箭最勁㗎啦!」 40分鐘的課節,就在一來一回的互動演出下完結,既無悶場,學生亦牢牢記着「熟能生巧」這個四字成語。記者讚這班學生投入兼肯「交戲」,鄭麗娟笑稱,這是從小訓練出來,「他們由一年級開始,已經不時要在中文課堂做戲,所以都習慣了,不會抗拒,也不怕羞」。 鄭麗娟說,透過戲劇,尤其是代入角色的過程,可加強小朋友對人物,以及整篇文意的理解,有助提升他們的思維能力和閱讀層次。(劉焌陶攝)   戲劇教育 提升學習動機 說到中文科演變,鄭麗娟算是在教育界走得比較前。早在10年前,她已經開始鑽研戲劇教育法,「當初是因為發覺小朋友的學習動機低落,尤其是學語文,因為中文科比較悶,而且自從推行TSA(全港性系統評估)後,香港語文課程的設計都是以考試導向,往往對準考試模式來教學,令學習變得機械化,進一步打擊學生的學習動機」。 雖然自己主修中文科,但鄭麗娟不諱言,這科不易讀,尤其是對小孩子,「有別於拼音文字,中文漢字偏旁部首很多,不同的組合,就會成為不同的字,要記着字形、結構及怎樣去寫,已有一定的先天難度;而且漢字有很多同音字、近形字、近義詞,一個字配另一個字,又可組成不同的詞語,由辨別到真正明白和應用,小朋友需要結合對整個語境的理解,其實是很困難」。 「有什麼方法,可以令孩子喜歡學語文,但又可以同時提升他們的能力呢?」這是當年鄭麗娟給自己的功課。她不斷研究不同的教學策略,終選上戲劇教育,於是報讀劇團開辦的戲劇教育課程,邊學邊實踐。摸索了一兩年,當掌握竅門後,在2012年,她正式替五邑鄒振猷學校各級撰寫校本中文課程,把戲劇教育法寫入教案之中,並正式推展至全校。 鄭麗娟表示,中文科引入戲劇教育,無疑是為了提升學生的學習動機,然而,這並不是戲劇教育唯一的效能,「其實透過戲劇,尤其是代入角色的過程,可以讓小朋友和文本之中的作者和人物作心靈的溝通和互動,當孩子進入了人物的內心世界後,便能夠加強他對人物及整篇文意的理解」。 教師一聲令下,學生頓時像被「點穴」一樣,把構想中陳堯咨的表情、動作也凝固起來!(劉焌陶攝) 道具就地取材 發揮想像力 不過,記者心裏狐疑,課堂上既無布景,又無戲服、道具,會不會不夠「專業」呢?鄭麗娟似乎猜透記者的心思,她解釋:「我不是教演員,只是利用劇場技巧,去幫助學生學好語文,換言之,它最終目的是服務語文教學。」她續謂,教師不需花時間張羅布景、道具,反而更有利持久發展,至少他們不會被「大龍鳳」嚇倒,對學生亦有好處,「什麼都沒有時,小朋友便有機會發揮想像力,試過有學生就地取材,把課室的掃把當作豬八戒的耙,又把椅子反轉當騎馬,我覺得這是好事」。 學校採用校本中文課程,並加入古典文學與文化,幫助學生認識中華文化。(劉焌陶攝)   深入理解文意 寫作細節豐富 轉眼間,把戲劇教育融入中文科已經有幾個學年,鄭麗娟感受到很大的改變。「最明顯是整個課堂面貌不同了,我們看得見學生對語文課的投入、雀躍,在戲劇過程中,他們都熱中於扮演不同的角色。另外,人與人之間的互動也多了。」她說,昔日傳統的中文課,都是以教師問、學生答為主,但自從變「戲」法後,師生的互動、學生的互動,都比以往多。當然,大家最關注的成績表現,也達到預期的成效,「在閱讀方面,學生對於人物內心的揣摩加強了,以致他們對文意、文章深層信息的理解也有所不同,反映出他們整體的思維能力和閱讀層次都提高了。另外,寫作方面也叫人欣喜,細節位豐富了很多,我相信,這是因為他們平日在課堂閱讀課文時,已經很習慣去挖掘細節,於是到他們自己寫作時,便會寫得比較細緻」。 ■有片睇︰bit.ly/2QGXDnn 學生正在模擬賣油老漢把「油」從銅錢的方孔中倒入「葫蘆」的過程,感受何謂「熟能生巧」。(劉焌陶攝) 透過互動演出,學生一起「腦激盪」,並說出很多課文沒有的詞彙,教師把它們一一記錄下來。(劉焌陶攝) 學生通過創作繪本,訓練想像力和寫作技巧。(劉焌陶攝) 熱愛寫作的鄭麗娟,為各級親撰益智富趣味的繪本,其女兒則負責插畫部分。(劉焌陶攝)   [Happy PaMa 教得樂 第276期]

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讀樂樂:信實的童真世界

《決定了!你就是我的媽媽》——文、圖:信實/譯者:陳瀅如/出版社:小天下(網上圖片) 《我想變成媽媽的手機》——文、圖:信實/ 譯者:游珮芸/出版社:小天下(網上圖片) 信實是我很喜愛的日本兒童圖書作者,他的作品題材充滿真摯親情,每每笑中有淚、引人共鳴。在忙碌生活中看看信實的圖書,讓父母有機會反省自己、回想養育孩子的初衷。有時候,孩子最需要的可能只是父母對他們的愛和陪伴。 別以為把孩子帶到這世上,你就是他的大恩人。有沒有想過,其實是孩子在天上選了平凡的你當他的父母呢?《決定了!你就是我的媽媽》講述天使寶寶在天堂俯視凡間,在芸芸眾生之中,他揀選了其中一個毫不起眼的女士當他的媽媽。這個女士並不完美,饞嘴、愛躲懶,不懂做菜和打掃,雖然天神和其他天使寶寶都嫌棄這個媽媽,但這小孩就是喜歡,堅持選她當媽媽,更說要為媽媽帶來幸福快樂,不需要媽媽為他做什麼。 孩子有時候很頑皮,惹惱了父母,這是源於父母擔心教不好孩子。但試想,凡人都有缺點,孩子對父母的愛是天真單純,他們也經常體諒你的不完美。要時常記起,當孩子呱呱落地、口水不停流、第一次叫爸媽、黏着爸媽撒嬌的時候,曾帶給父母們無比的幸福快樂,孩子是落入凡間的小天使呢。最後,書中的媽媽感謝天使寶寶來當她的孩子,天使寶寶也對媽媽說,「謝謝你生下了我」。相信這句說話會打動和融化任何父母的心。 夢想是得到媽媽關注 《我想變成媽媽的手機》是信實最新作品,道出了很多小孩心聲。故事中,老師在課堂上問學生長大後想做什麼,有的說要當消防員,有的想變成超人,主角小男孩寬寬含淚回答,希望成為媽媽的手機,因為手機更能得到媽媽關注,希望媽媽一直看自己。寬寬更用紙箱做了一艘船作為秘密基地,這是不准使用手機、不准看電視、小弟妹禁止進入的國家。如果偷偷把手機拿到裏面,便會被雷射光射成烤焦的漢堡。 「媽媽,你看看我」——是小孩子最常講的話,他們砌了模型、或是畫了幅畫、或是做了小手工,想跟媽媽分享喜悅,獲得媽媽稱讚認同。但若媽媽時常機不離手,只顧低頭注視手機,孩子看見媽媽敷衍回應,會何其失望。 數碼時代,熒幕裏的世界色彩萬千,父母有時候玩玩手機、放空一下,絕非十惡不赦。我們可跟孩子協議溝通,例如吃飯時不接觸手機、一起親子遊戲時擱下手機,有些時候則設為私人時間,可各自做自己喜歡的事,相信只要跟孩子心平氣和地商量,孩子會願意接受。 文︰Carol Ma   編按:各位爸媽、小朋友,你想跟我們分享好書嗎?不論是父母讀的教養書籍或是孩子喜歡的圖書,我們都歡迎你把心愛的書寫成書評,中英文書皆可,每篇字數為800至1000字,一經採用,可獲薄酬。稿件可電郵至[email protected],並留下姓名及電話,主旨請註明「童讀好書.讀者推介」。 [Happy PaMa 教得樂 第275期]

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教學有辦法:攝影展呈現動人一刻 數碼小特工 鏡頭看世界

香港孩子出名生活忙碌,忙補習、忙溫書,對於身邊發生的事情,很多時只能走馬看花,未能好好欣賞。不過,聖若瑟英文小學的數碼特工(攝影小組),卻為了捕捉四周影像而四出探訪,欣賞城市的璀璨以及大自然的壯麗,以小眼睛的角度,拍出一剎那的獨特影像。即將到來的周六日,學校更為學生在文化中心舉辦攝影展,展現出這班小人兒眼中不一樣的世界。 文︰許朝茵 攝影學待人接物——4名數碼特工成員,從攝影小組中學到影相技巧,待人接物的技巧也提升了。(黃志東攝) 位於觀塘區的男校聖若瑟英文小學,大約15年前已組織了數碼特工。在採訪當日,記者與攝影師剛步入校園,便見到4名小組成員手持相機迎接我們。這班「小特工」雖然個子小小,卻拿着重實的數碼單鏡反光相機,在學校內走來走去,捕捉不同影像,看着他們熟練地調校光圈和快門,功架十足,連在旁的攝影師也不禁暗暗稱讚他們的表現。 資優課程 重點在構圖 創立攝影小組的教師之一鄭德明表示,數碼特工屬於資優課程,多年來培育出不少小攝影師,在第一代的組員當中,更有一個長大後成為了專業攝影師。數碼特工每星期有一次活動,主要是學習拍攝技巧,而學生所用的相機都是自備的,但鄭德明強調相機的功能並不是最重要,學生亦毋須追求最新型號的相機,「因為我們會提醒同學把重點放在構圖上,而且拍出來的照片,基本上只是調整光暗及對比」。 除了在校內找題材,小組每月亦有不定期的戶外攝影,每次主題不同,如花展或聖誕燈飾等。早前小組參加了「第三屆遊學台灣行程設計比賽」,把過往學校舉行的台灣遊學團的行程,改成一個名為「那些年我們一起追逐台南的光與影」,以拍攝為主題的行程,更奪得冠軍,獲贊助去台灣將自己的攝影行程實踐出來。鄭德明補充︰「這個攝影行程的重點之一是影日出日落,因這些影像本身已充滿美感,對孩子來說,較易取得成功感,加上行程中也會參觀古蹟,所以稱為『那些年』。」 瞓身拍攝——學生在台灣旅行影相,為了拍到心儀的照片,不惜瞓身。(受訪者提供) 鄭德明(黃志東攝) 親子配合 關係更親密 另一名創立攝影小組的教師陳倩芝指出,是次台灣之旅亦是親子團,學生與家長一同參加,旅程活動當然是影相為主,不少家長及學生為了影得靚相,要互相合作,她舉例說:「他們在彰化其中一個景點玻璃廟拍攝夜景,當日橫風橫雨,一行人非常狼狽,但大人及小孩也沒放棄,家長為子女打起雨傘,學生則不停地拍攝,當孩子影到靚相時,親子間也很興奮,就算辛苦也很開心。行程中多了親子互動時間,父母與子女間的關係變得更親密。」 陳倩芝(黃志東攝) 化身導賞員 練表達能力 陳倩芝表示,學習攝影正好培養孩子的耐性及堅持,「就如在台灣阿里山影日出,學生要在清晨4時起牀,在山上等待,令他們明白想要得到成果,便先要付出,而且要堅持才有好的成果出現」。另一方面,她看到很多學生原本對攝影一竅不通,但經過數年培訓後,技術明顯進步,况且孩子不時到不同地方拍攝,開闊了眼界,自信也增強了。學生拍攝了多款靚相,學校也想製造平台展現他們的成果,故每兩年學校便把成員的作品集結起來,舉行攝影展。她表示,學生在展覽期間,會輪流擔當導賞員,向參觀人士解釋作品,從而可訓練他們的表達能力,「偶然會有不同國籍人士參觀,孩子更要用上英文表達,也可練習英語會話」。 講解相片——在展覽中,部分學生要化身導賞員,向觀眾講解相片內容。(受訪者提供) 學生心聲:學懂從不同角度看事物 陳侃言(小六)本身對攝影一竅不通,有次無意中看到一個以大嶼山作主題的攝影展,相中風景包括大東山及機場跑道等,「平時看這些地點只覺平平無奇,但從相片中看起來相當迷人,因而勾起我對攝影的興趣,之後參加了數碼特工」。而他今次參展的作品,是在台灣的一個鹽田附近拍攝的日落相,最特別之處在於相中出現了兩個太陽。「本身我想拍攝萬鳥歸巢的景象,但事與願違,鳥兒逐隻飛走。而當時我已影了很多次日落相,所以想有突破,便以雙重曝光的技術拍攝,讓兩張相的影像重疊起來,影出兩個太陽的效果。」小人兒影到了靚相,最開心莫過於受到爸媽的讚賞,「連爸媽也說『我都影不到這個水準』」。學懂影相,可留下美麗一刻外,也令他學懂從不同角度了解事情,「例如有個同學不小心弄污了我的功課,我不會即時罵他,反而婉轉地說下次小心些,再請教老師如何處理」。 (受訪者提供) 陳侃言(黃志東攝) 無心插柳拍出倒影 盧溢生(小五)和爸媽出遊時,都會化身為攝影師,為父母拍攝合照,慢慢培養出這方面的興趣。而他今次展出的作品攝於灣仔金紫荊廣場,運用了曝光變焦拍攝法(俗稱拉爆),在拍攝時轉動變焦,營造出特別的光線效果。「雖然當日天公不作美,突然下起雨來,令地面積水,但意外地影到倒影效果。」他曾以這相片參加學界攝影比賽,更獲冠軍,實力更被家人認同,有親戚結婚時,也請他在婚禮上作小小攝影師。另一方面,他為了做好相展導賞員的工作,之前和媽媽練習多次,簡介自己的作品,從而提高了表達能力。 (受訪者提供) 盧溢生(黃志東攝) 美圖背後滿佈雨水 鄭鳴謙(小五)今次參展作品是在台灣彰化的玻璃廟拍攝,當日天氣惡劣,橫雨橫風,但正因在暴雨下,營造出廟前一個水氹,並拍攝出廟宇倒影的美照。「玻璃廟附近有個室內地方,可供我們避雨,但我們又想影相,所以每次衝出去影,兩三張後,便退回室內。每次拍攝鏡頭很快便佈滿水滴,要邊影邊抹,十分辛苦,但影到靚相也是值得。」 (受訪者提供) 鄭鳴謙(黃志東攝) 霸定好位捕捉煙花 向來喜歡影相的譚卓源(小四),一直有用手機拍攝,以為用相機影相,也是簡單地按一下快門即可,但參加數碼特工後,才了解到原來拍攝是涉及很多技巧,也學懂了相片構圖等技術。今次參展的相片是早前澳門的煙花匯演,「這是我第一次影煙花,7時已到現場霸好位,測好了光,再請教老師,才影到這個效果,自己都好滿意這張相」。 (受訪者提供) 譚卓源(黃志東攝)   ■INFO 聖若瑟英文小學第六屆學生攝影展 日期︰1月11日至1月12日(周六、日) 地點︰香港文化中心   [Happy PaMa 教得樂 第275期]

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自由遊戲:發揮創意 提升表達能力 校園自由玩樂 文靜小孩變開籠雀

  「玩」是孩子與生俱來的天性,也是他們成長的必需元素。先別說小朋友是否有足夠遊戲時間,更多時候,是成年人以為自己已經慷慨地給予孩子玩樂時間,他們應該感到滿足。但孩子有「真正」玩過麼?究竟什麼遊戲,才能讓孩子玩得輕鬆自在,兼可從中發展不同的技能呢? 文:沈雅詩、許朝茵 小模特兒:劉遨言 開心「亂玩」釋放想像力(曾憲宗攝) 隔周四的「自由遊戲」時間,是基督教宣道會太和幼稚園每個K3學生最引頸以待的環節,教師笑言,這天孩子會特別醒神,乖乖吃完茶點、快快完成功課,效率比平日高出多倍。(曾憲宗攝) 「自由遊戲」強調以兒童為本,玩什麼?怎樣玩?跟誰玩?統統由小朋友「話事」,不設引導和規範。(曾憲宗攝)   這個星期四,又是基督教宣道會太和幼稚園K3學生最期待的「Happy Thursday」,小朋友都穿上整齊運動服,摩拳擦掌地在禮堂等候。當教師播出音樂,大家隨即以口號回應:「玩得開心、玩得安全、愛護公物」,就這樣,1小時的「自由遊戲」時段便正式開始。學生都一個箭步衝入遊戲區,揀選自己最想玩的東西! 兒童為本 不設引導規範 遊戲區沒有幼稚園慣常使用的區角規劃,雖然沒有家庭角,但「家」無處不在,前方有「家庭成員」在紙皮箱上忙於「煮食」,後方也有「家庭成員」忙於照顧「寵物」;雖然沒有體能區,但這邊廂孩子踢着紙球穿梭於紙皮陣,那邊廂,又有小朋友坐在膠車胎上,手腳並用地扮划船,不消一刻,大家都大汗疊細汗,顯然消耗了不少體力。 在這個偌大的遊戲空間,學生毋須按常規分成蘋果組、香蕉組、香橙組等組別,也不一定要跟同組組員玩耍,反之,他們可隨意組合及轉換玩伴,玩得興起時,甚至可拉教師一起參與,該校主任莊蘅芳便曾有過不少惹笑經歷:「試過被小朋友用絲帶縛着,說我已經變成狗狗,要跟着主人行,還要我邊行邊吠呢!」 2018/19學年前,基督教宣道會太和幼稚園還未參加智樂兒童遊樂協會(智樂)的 「遊戲在校園」種子學校培訓計劃,這種看似「無規無矩」、「亂玩一通」的遊戲模式,未曾在該校出現過。 莊蘅芳表示,幼稚園普遍採用「引導遊戲」(Guided Play),「學生在學校玩些什麼,很多時都是由我們主導,當中老師會有很多的介入和建構,包括環境設置、轉組安排等。沒錯,孩子也是在遊戲,但沒了他們與生俱來那種玩的能力」。 校長陳慧嫻補充,在學校出現的遊戲,其實往往都帶有學習目標,「例如我們想教小朋友單腳跳,於是便構思一個單腳跳遊戲,在遊戲之中,孩子跳多少下、怎樣跳,也要依照老師的吩咐做」。她強調,不是說這種「玩」的模式沒有可取之處,它可配合課程,只是在這以外,學校還希望學生可以單純地「為遊戲而遊戲」,遂引入「自由遊戲」(Free Play),全校學生每兩星期有一節60分鐘的自由時間,滿足孩子玩耍的原始欲望,以及釋放他們的創意和想像力。 莊蘅芳(曾憲宗攝) 陳慧嫻(曾憲宗攝) 教師陪伴觀察 S.O.S才介入 智樂經理(培訓及專業服務發展)黃佩儀(Ada)表示,在競爭文化下,很多成年人已經忘記「玩」是孩子的基本需要(Basic Needs),又或者在「玩」的過程之中,加入太多期望或條件。「小朋友玩得興高采烈時,突然被問What color is it(這是什麼顏色)?這是很沒趣的事情。」智樂一直主張「自由遊戲」,更希望把這種概念引進校園,於是在2017年展開了「遊戲在校園」種子學校培訓計劃,至今有22間學校參與。 「『自由遊戲』最重要的精神,是以兒童為本,玩什麼、如何玩、跟誰玩,統統由小朋友話事,而成年人、老師只是充當陪伴者和觀察者的角色。」Ada說。 這豈非無王管?Ada笑着回答:「雖然是Free Play,但老師不是Free的!可能比在課室裏更忙碌。因為他的耳朵要不停聽、眼睛不停看、腦袋不停轉,一邊觀察,一邊分析,再決定是否需要介入。」 她指出,在S.O.S的3個情况下,教師便要介入「自由遊戲」,「第一是Safety(安全),當去到一個地步,可能會有人受傷,便要介入;其次是Operation(操作),舉例,『自由遊戲』時間何時開始、結束,這些都要由老師給予指引;再者是Support(支援),例如女孩子不懂穿上公主服,請求老師協助,那老師就要幫忙」。 黃佩儀(曾憲宗攝) 主動探究 跟同伴協作 或許,不少人對「自由遊戲」卻步,是因為擔心小朋友玩到大失方寸,但3名受訪者異口同聲表示,要相信孩子有自我修正、自我調節的能力,「正如剛才幾個男生不斷拉扯、爭奪那條『大蛇』,在場的老師亦只是輕輕提醒,『這樣扯,條蛇好痛吖,它會不會受傷呢?』當小朋友聽到老師代蛇發出呼救時,他們便作出修正,收斂起來,之後就沒有爭扯得這樣厲害。」莊蘅芳說。 但回歸現實,學校的課時寶貴,分秒都不能浪費,孩子「喪玩」過後,除了開心,還能有什麼得着?莊蘅芳隨即細訴學生的改變。「有個男生有選擇性緘默症,平日在學校從來不說話的,老師很難跟他做課堂評估,也常擔心他掌握的詞彙很少。但在『自由遊戲』時間,我們發現他好像『開籠雀』般。玩了一整個學期後,他現在會跟我們說話了。」她又舉另一個例子:「有個女孩子,平日上課很文靜,甚少表達,多是附和其他同學。但在『自由遊戲』時間,我們觀察到她很主動,亦原來很有領導能力,幾次之後,還多了幾個『跟班』跟着她四處玩呢!幼稚園教育課程所說的『情意和群性發展』,就完全透過自由玩育成了。 」 陳慧嫻總結,因為在玩的過程中,不再有教師的示範,孩子需要主動探究、跟同伴協作,所以自從學校推出「自由遊戲」時間後,整體學生的學習動機、主動性和表達能力都比以前提升了。 「自由遊戲」絕非「無王管」,每次遊戲時間結束後,教師都會跟學生debriefing(解說),互相分享感受之餘,也會溫馨提示學生需要改進的地方。(曾憲宗攝) 男生一度為這條「大蟒蛇」爭持不下,但當他們聽到教師代蛇發出呼求時,大家都稍稍讓步,氣氛開始緩和。(曾憲宗攝) 你們猜到圖中一堆紙屑是什麼嗎?其實是男老師的頭頂,學生團團圍着他,說要給他戴「假髮」呢!(曾憲宗攝)   [Happy PaMa 教得樂 第275期]

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文化園地:勇敢正直繪本 讀出正義能量

家長可以和小朋友邊看繪本,邊討論故事內容,啟發孩子思考品德的問題。([email protected]) 今天是2019年最後一天,是時候要踢走壞習慣,迎接新開始。不過,今日香港正處於動盪不安,歪理與謬論滿天飛,在亂局下如何教導孩子成為正直、勇敢及敢於爭取自己權利的人?不如聽聽繪本導師的推介,用繪本啟發孩子成為品德正直的人。 文︰許朝茵 王淑蕙(許朝茵攝) 想培養孩子成為正直的人,Life Reading繪本館繪本閱讀講師王淑蕙(Apple)建議家長和小朋友邊看繪本,邊討論故事內容,啟發孩子思考品德的問題;若內容觸動小人兒心靈,更可令他們留下深刻印象,從而慢慢改變他們的行為。想成為正直的人,勇敢是不可或缺的元素,她推介心水繪本《勇敢小火車:卡爾的特別任務》。 故事主人翁是藍色的小火車卡爾,他和媽媽在火車貨運站工作。這天聖誕老人準備要送出「勇氣禮物」,給特別有勇敢的小朋友。原先火車媽媽接受這個神聖任務,但她突然出現故障,發動不了,大家也焦急無助。小火車卡爾見狀,自告奮勇代替媽媽接受這個任務。不過,卡爾平常只在鎮上送貨,從沒出過遠門,今次送貨路途不單遙遠,沿途更經過黑森林,雖然卡爾很害怕,但他仍會努力去完成任務。 想鼓勵孩子勇敢面對挑戰,Apple另外推介繪本《我直直走直直走》。故事主角小男孩有天接到祖母的電話,要他獨自到祖母家,起初他有些擔心,但祖母說只要由家門前的路,一直走便會到。男孩唯有聽從祖母的話往前走,可是路上遇到不少的障礙,例如要穿過林地及溪流,幸好他也逐一克服,順利到達祖母的家。 爭取權利 改變世界 勇於爭取自己權利,亦是正直的表現之一。Apple認為擁有自由並非是理所當然,她推介另一本心水繪本《自由之路──黑人摩西海莉.塔布曼的故事》,讓孩子了解黑奴爭取自由的情况。故事女主角是出生於奴隸家庭的海莉.塔布曼,在一個夏天的晚上,她聽到上帝的說話,因而離開丈夫和家人去逃亡,一路上塔布曼傾聽上帝的指引,悄悄穿越樹林,幾經辛苦終於奔向北方,逃出奴隸生活獲得自由。不過,她沒有忘記其他奴隸,因而來回19次,協助其他黑奴投向自由。 Apple補充指追求公義,成為正直的人,並非是強人專利,就算是嬌弱女生也可以爭取。正如《年紀最小的班級裡,個子最小的女孩》,女主角小莎莉是班內年紀最小及個子最小的女孩,在校內並不起眼,但她卻注意到很多可怕的事,例如有同學在玩滑梯時被推下去,最終按捺不住要在眾人前發聲。起初,沒有太多人理會她,可是慢慢愈來愈多同學舉起一隻手,支持小莎莉。因為她,世界得以改變。   ■好書推介 《勇敢小火車:卡爾的特別任務》(許朝茵攝) 作者/繪者:賴馬 出版社:親子天下 《我直直走直直走》(許朝茵攝) 作者:馬格麗特.懷茲.布朗、坪井郁美 繪者:林明子 譯者:鄭明進 出版社:青林 《自由之路──黑人摩西海莉.塔布曼的故事》(許朝茵攝) 作者:卡蘿.波士頓.惠特福德 繪者:卡狄爾.尼爾森 譯者:劉清彥 出版社:道聲 《年紀最小的班級裡,個子最小的女孩》(許朝茵攝) 作者:賈斯丁.羅伯茲 繪者:克里斯汀.羅賓遜 譯者:柯倩華 出版社:維京 《最重要的事》(許朝茵攝) 內容:小柯和外公找到一份園丁工作,拔走雜草,但外公對園藝一竅不通,也不會說英語,只靠懂英語的小柯負責和僱主溝通。結果他們把工作做錯了,把花苗拔掉卻保留了雜草。外公知道後願意作出補償,第二天重新種上花苗,小柯聽罷卻不太情願,不想把工作做兩次,而且明天要去教堂及收看球賽。但外公堅持要完成工作,他這份責任感更打動僱主請他作長工。 作者:伊芙.邦婷 繪者:羅奈德.希姆勒 譯者:劉清彥 出版社:道聲 《不可以!》(許朝茵攝) 內容:故事中的小男孩剛寫好一封信給總統先生,打算走到街上的郵筒寄出。沿途他看到四周都有戰火殘留下的禍害,有軍人正闖入民居,有人因在總統照片上塗鴉而被警察和警犬追捕。不過,小男孩由始至終也默默向前走。當行到郵筒前面,有個比他高大許多的男孩,阻止他投寄,但小男孩不退縮,勇敢地向對方說「不可以」,最終投出給總統的信件。而當男孩回家時,世界好像有些不同了。故事最引人入勝的地方,是書末揭曉了男孩那封信的內容。 作者/繪者:大衛.麥克菲爾 譯者:林真美 出版社:遠流 《勇敢湯》(許朝茵攝) 內容:書中主角是隻名為哈林的浣熊,他天生膽小,一直渴望成為勇敢的浣熊。哈林為了令自己大膽一些而向大熊求助,大熊說「有一種勇敢湯,但是欠缺一種材料」,要哈林走入森林裏尋找。雖然哈林很害怕,但仍鼓起勇氣獨自展開了一場冒險旅程,最後終於找到那個盛載勇敢湯配方盒子。不過在打開盒子時,卻見內裏空空如也,大熊向哈林解釋,他面對了森林,即面對了恐懼,「你的勇氣已藏在心裏」。 作者/繪者:瑪莉安.柯卡萊弗勒 譯者:李苑芳 出版社:小魯文化   [Happy PaMa 教得樂 第274期]

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文化園地:聖誕共讀 細味幸福 一份小禮物 改變生命

聖誕節不單是收禮物的日子,也是小朋友學習與享受的好時機。([email protected]) 聖誕節,除了是宗教節日,還是一個向親朋好友分享愛、送上祝福的日子。原來在繪本的世界,都有不少以聖誕節為題材的書籍,當中有惹笑的,亦有溫情感人的。就趁這個普天同慶的日子,一家人坐在聖誕樹旁,共讀有關聖誕節的故事,給小人兒送上最珍貴的心靈禮物。 文︰沈雅詩 戴琼寳(沈雅詩攝) 「這是一本我很喜歡的聖誕繪本。」共童悅讀店主戴琼寳(Kimmy)拿着《泰迪的禮物》向記者推介。故事由一個家境欠佳的小五生泰迪說起,他髒兮兮、成績差,受到新任教師湯普森的冷待。湯普森雖然看了過去幾年由其他教師給予泰迪的評語,形容他有禮貌、喜歡助人、有學習潛力,只是三年級喪母後,缺乏父親的支援,學習漸漸緩慢起來。不過,湯普森依然沒想過要幫助泰迪,一心只想他留班。直至聖誕節前夕,湯普森收到不少學生的禮物,其中一份用牛皮紙包起來的,上面寫着「送給湯普森老師——泰迪敬上」。她把禮物拆開,看見一條俗氣兼掉了幾顆假寶石的手鏈,還有一瓶用了一半的香水。 師生心靈最靠近一刻 其他同學都帶着鄙視、嘲笑的眼神望着泰迪,不知怎反應的湯普森唯有假裝說禮物漂亮,塗了點香水,並請泰迪替她戴上手鏈,「雖然他們認識了一段日子,但這才是二人真正靠近的一刻」。在Kimmy看來,靠近的,不單是他們的肉體,還有心靈。「老師戴着手鏈看起來好漂亮,香水聞起來好香,老師今天看起來就像我媽媽。」這番出自泰迪口的說話,令湯普森淚流滿面,也醒悟自己並非一個好老師。從那天起,她主動替泰迪補課,令他的成績突飛猛進,並順利升上中學及大學,最後還成為醫生。 一份小小的聖誕禮物,改變了師生的生命,那麼更大、更多的聖誕禮物,會帶來更震撼的改變嗎?《好小好小的聖誕禮物》裏的主角小羅,一直渴望收到聖誕「大」禮,可是,放在他眼前的,卻只是一份小禮物。於是小羅合上眼,拚命努力許願,他希望得到「大一點」的禮物。當他睜開眼,禮物果然變大了,但小男生仍然不心足,如是者,他不斷合眼用力許願,而禮物亦愈變愈大,甚至大得跟市內的建築物一樣巨型! 追逐名利 錯過家的溫暖 不過,無論禮物多大,也填不滿小羅貪得無厭的心,於是他乘坐火箭飛往太空去尋找,離開地球,離開他的家,離開他的家人愈來愈遠……「如果禮物只是一個象徵,我們成年人又有否像小羅一樣,放下家人,不斷在外面追逐名利,愈走愈遠呢?」Kimmy說。 小羅在火箭上發現自己的家已經渺小得像個小斑點,他擔心小斑點快要消失了,於是他閉上眼睛,拚命努力許願……最後,火箭緩緩降落,小羅回到家裏,他終於明白「那個小斑點才是他最大最大的禮物」。Kimmy表示,不要錯過書末的一幅圖畫,「聖誕樹旁的沙發上,小羅坐在媽媽的大腿上,爸媽妹妹給他擁抱,多麼溫馨幸福」。 聖誕節,誰個不想實現聖誕願望呢?但《小兔兒好想要一個聖誕禮物》中的小兔子,她的願望卻考起聖誕老公公,也考起整個森林的動物,因為小妮子想要一個兔寶寶,她想當姊姊! 看不見的禮物更重要 聖誕老公公連同一眾森林動物,找來很多「替代品」,如布娃娃、小寶寶衣服、玩具等來送給小兔子,但她還是傷心大哭。「這本書可讓孩子知道,有時候他們想要的東西,不一定能滿足。」她補充︰「得不到想要的東西,的確會失望,但別忘記,有些禮物是看不見,卻可心領神會的,就如各人對小兔子的愛。」不過,故事最終也是大團圓結局,因為媽媽告訴小兔子,她很快成為姊姊了。 《給親愛的聖誕老公公》亦是Kimmy心水推介,但她強調,如果家中小孩仍相信世上有聖誕老人,而家長又不想他們的童夢幻滅,就別打開這本書,因當中有「劇透」。小女孩露西5歲開始寫信給聖誕老公公,聖誕老公公也會回信給她,還會送她很棒的禮物。 但隨着露西漸漸長大,她心裏起了狐疑……8歲那年,她寫了一封信,卻沒有寄給聖誕老公公,而是放在媽媽的枕頭邊,媽媽的答案是︰「聖誕老公公是愛,是奇蹟,是希望,也是幸福。」Kimmy覺得露西媽媽的答案很有智慧,也認為只要願意與身邊人分享,每個人都是聖誕老公公。 ■延伸閱讀 《豬豬過聖誕》(沈雅詩攝) 內容:豬豬好愛聖誕節,他會向聖誕公公寫一張「水蛇春」般長的禮物清單。聖誕夜,聖誕老公公放下禮物,喝了牛奶準備離開時,卻被豬豬「攔途截劫」,要求更多禮物。聖誕老公公坐上雪橇極速逃走,可是豬豬卻緊緊咬住他的大屁股不放,展開一段驚險的追逐場面。 作者、繪者:艾倫‧布雷比 譯者:黃筱茵 出版社:小時報 《哈維‧史藍芬伯格的聖誕禮物》(沈雅詩攝) 內容:在一個聖誕夜裏,聖誕老公公送完禮物回家,正準備上牀睡覺,卻發現袋子裏還有一份禮物,那是要給住在山上窮小孩哈維‧史藍芬伯格的聖誕禮物。為了「使命必達」,聖誕老公公要攀山涉水,排除萬難。原來一份禮物的背後,是滿載別人的勇氣、努力與愛! 作者、繪者:約翰‧伯寧罕 譯者:李瑾倫 出版社:和英文化 《天使的禮物:一個聖誕節的故事》(沈雅詩攝) 內容:有個小嬰兒快要誕生,小天使想送禮物給他,但不知道送什麼好。在黑暗的空中,小天使覺得自己很渺小,也很孤單,她想小嬰兒也有同感。於是,小天使想到要送什麼了,是一份最閃亮的禮物! 作者:艾莉森‧麥基 繪者:彼得‧雷諾茲 譯者:宋珮 出版社:道聲   ■好書推介 《小兔兒好想要一個聖誕禮物》(沈雅詩攝) 作者:矢崎節夫 繪者:黑井健 譯者:思謐嘉 出版社:大好書屋 《泰迪的禮物》(沈雅詩攝) 作者:蓓拉德 繪者:瑪麗西蒙 譯者:郝廣才 出版社:格林文化 《好小好小的聖誕禮物》(沈雅詩攝) 作者、繪者:彼得‧雷諾茲 譯者:宋珮 出版社:道聲 《給親愛的聖誕老公公》(沈雅詩攝) 作者:瑪莎.布洛肯布羅 繪者:李‧懷特 譯者:艾可 出版社:水滴文化  

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小一派位:看數據 留意世襲超收額 二三志願 勿選熱門校

  2020年度小一自行分配學位結果已於11月18日停課期間公布,但無論社會局勢怎變,升小遊戲規則依然不變。如果孩子未能在上回合出線,今回的統一派位(大抽獎)將會是他在津校之途的最後機會。很多人都誤以為「大抽獎」純粹靠彩數,但實則天意與人為各佔一半因素,成也敗也分分鐘取決於填表策略! 文︰沈雅詩 小一大抽獎 填表攻略 根據教育局資料,今年有29,133名兒童未獲自行分配學位,需要參加「大抽獎」,約佔整體申請人數的55.5%。就一眾無報考任何直資、私立小學的學生來說,升學專家梁永樂特別提醒家長,這次很可能是孩子最後一次的選校機會,「不要想派不到,還可以去『叩門』,老實說,一間學校頂多得10個8個叩門位,但有300、400人去爭,戰况之激烈,比直、私學校還要厲害,所以叩門是一件很困難的事,成功率很低」。 「叩門」絕對不是一件易事,熱門學校隨時吸引300、400人爭奪10個8個叩門位,成功率很低,所以今次大抽獎不容有失。 叩門成功率低 因此,他建議這類家長一定要想清楚怎樣填好今回合的選校表格,不容有失。對於「111」策略,即分別在自行階段,以及「大抽獎」的甲一、乙一都選同一學校,坊間有不少說法,記者問梁永樂,假如家長在自行階段填報的學校在他區,基於「大抽獎」的乙部必須填報本區學校,換言之,「111」策略已肯定斷纜,那麼,今回在「不受學校網限制」的甲部,究竟家長應該繼續堅持選那間在外區的最心儀學校,以期叩門時至少有「11」的誠意,還是選次心儀的本區學校呢?他答道︰「如果家長對那間外區學校的鍾愛程度,是去到『非君不嫁』的地步,那只管在甲部再填一次,終極一博吧!反正六合彩這樣難中,一樣期期有人中,無謂令自己後悔。」 「大抽獎」絕非純粹靠彩數,「人為」也是成敗關鍵,因此下筆前宜做足功課,以防「一子錯,滿盤皆落索」。 實力取勝 未必須「111」 不過,話分兩頭,梁永樂表示,其實很多「神校」根本不介意申請人是否「111」,最重要還看實力,因此,假如家長自問孩子十分「標青」,就算沒有「111」、「11」在手,派彩後一樣可以照叩門。 至於乙部,按照教育局的建議是「依照意願」去填寫,梁永樂笑言,若家長果真是「心無雜念」、純粹按個人喜惡,把區內所有大熱學校也統統填進去,等同「送死」,「抽不到第一志願的話,第二、第三、第四志願也不會有機會,因為你把人家視為首選的學校當作次選,根據現行的遊戲規則,應該會直插谷底,甚至派一間你沒有填寫過的『寶校』亦不足為奇」。 梁永樂 世襲生多 佔領「大抽獎」學額 因此,梁永樂再三強調,乙部再多空格也好,實際上只有第一志願可「依照意願」去填,「第二、第三志願,家長已經要選一間不過不失、『入到不會喊』的學校了」。 至於怎樣分辨一間學校屬於「大熱」、「次熱」或「冷門」級別,他說,除了是口耳相傳、參考前人的選校經驗外,還可看數據。家長可登入教育局網頁的「小一入學統籌辦法」找《2020年度自行分配學位階段各小一學校網小學名冊》,當中便詳列每間學校在自行分配學位階段所提供的學額,只要把這個數字,跟校方在上月18日所公布的實際收生數字作對比,是「超收」、「收足」或「未滿額」,便一目了然。 「『超收』是因為世襲生多,反映學校受歡迎之餘,也代表『大抽獎』的學額被蠶食了,在僧多粥少的情况下,抽中的機會率又再降低,家長部署時,要考慮這一點。」 香港教育大學賽馬會小學近兩年在自行分配學位階段超收的情况十分嚴重,該校雖預計來年會加開一班,總學額增至約100人,但在自行階段已錄取了95人,換言之,統一派位學額被蠶食至僅餘約5個。 4方向揀合適學校 香港革新教育家長同盟主席周勁倫表示,與其說找「好」學校,不如說找「適合」的學校,他建議可循4方面去想︰ 1.是否配合家庭的教育理念。「如果家長奉行愉快學習,那就不用為名氣,去揀一間明知很重視學術、很催谷的學校吧!」更重要是配合孩子的性格,「有些孩子性格外向坐不定,硬要把他放進一間傳統學校,會非常痛苦,也可能會埋沒他讀書以外的天分;亦有些孩子情感比較敏感,需要更多的鼓勵和認同,那麼強調關愛氣氛的學校就會比較適合他」。 2.學校與居所的距離。「舉例住新界北,就不要跨區去九龍讀書了,每天往來的車程,會令小朋友比其他同學少2至3小時學習、玩樂和休息時間,不值得。」 3.是否接受普教中。「家長認同普教中嗎?家庭環境可否配合?」如果家長認為普教中不會對孩子的學習構成障礙,家長也支援得到,那當然沒有問題,否則就要考慮選粵教中的學校。 4.政治立場是否一致。「假如家長有很鮮明的政治取態,那就不妨了解一下心儀學校所屬的辦學團體、校董會、校長等人的立場,是否跟你同一陣線,避免錯配。」 周勁倫 ■做好準備 「統一派位」階段要點 ◆2020年1月18至19日辦理選校手續 ◆統一派位約佔學校小一學額的50%,其中10%不受學校網限制,家長可於甲部選不超過3間任何學校網的小學 ◆學校餘下大約90%的小一學額,會供該校網內的家長選擇,家長可在乙部,按照意願,把校網內可供選擇的小學排列先後次序 ◆電腦程序會先處理甲部的申請,後處理乙部的選擇。若學校的學額求過於供時,電腦將按「隨機編號」的先後次序分派 ◆2020年6月6日公布統一派位結果

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升學攻略:旅港沒宗教背景 20分入讀機會大

問: 小女為2017年出生的細B,有荃灣葵青住址,準備投考K1,沒有讀PN(學前班),計劃將來入讀津貼小學,如選40校網旅港開平商會學校有20分,選65校網中華基督教會全完第二小學亦有20分。請問在此條件下,選幼稚園有何建議?小女屬觀察型,會坐定定閱讀,目前已熟讀圖畫故事超過80本,能以童語講出每本圖書內容。有見旅小近年深受歡迎,擔心將來持20分亦未能入讀,請問應該報讀「谷校」準備叩門之用嗎? 答: 用世襲超額收生排位法,40校網之旅港開平商會學校在21所小學第8,而全完第二小學在65校網13所小學排第6。但旅港沒有宗教,你女兒有20分已經很高,應該有九成機會。全完名氣不及旅港,20分亦有八九成機會。既然兩間都有很大機會被取錄,應該不需要報讀「谷校」準備叩門之用。 (歡迎查詢幼稚園及升小問題,電郵:[email protected]

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讀樂樂:字字皆詩 助孩子記生字

《字字看心情》 作者:林世仁 者:Barkley、五十六號、李若昕、張上祐、張筱琦 出版社:國語日報 生字,很難記麽?的確,很多兒童或會感到學習生字很枯燥無味,甚至覺得那是苦差;若每個字都能變成一首有趣可愛的童詩,學習生字不是一下子變成美妙的事麽? 文︰明珠 最近我教小學生寫詩,其中一堂便引領小朋友發掘中文字的趣意,感受文字的美,從而帶出聯想,齊玩文字的詩歌。我對旁聽的老師和家長說,我們小時候學英文,英文老師也是同樣用有趣的詩歌,讓我們牢記一些特別的生字!那樣我們印象也特別深刻;故也可用詩歌來深入學中文字呢! 我推介大家讀台灣作家林世仁的文字小詩,這本《字字看心情》收錄了富童趣的數十篇詩歌,每篇一字一詩,別出心裁,由字形字義出發,引發鮮活聯想,並配上可愛插圖,讓小讀者從有趣的角度認識文字,對字更有感,增添閱讀的趣味,且能引起兒童的創意思考。 例如,忙、怕、懶、恥、怠、患、忍、怒、愧、憨、愣、愁……這些都是和心情有關的字,但要讓兒童深入領悟中國文字的美和意涵,單是學懂文字的形、音、義仍不夠,且看詩中有何妙趣詮釋? 「憨」字是最勇敢的心!只要是對的事,就勇敢去做! 「忙」字,從生活觀察,以幽默筆調具體呈現了生活感思,令人共鳴: 忙=心+亡 一忙,心就死了? 怎麼會呢? 一忙,忘了吹風有多涼快, 一忙,忘了唱歌有多輕鬆, 一忙,忘了跟家人說說話, 一忙,忘了抬頭看星星, 一忙,心就忘了睜開眼睛…… 咦,怎麼忘也等於「心+亡」? 原來…… 心「小小的」死一下,就會忘東忘西 心「大大的」死一下,就會—— 忙死啦! 還有,他寫「信」字,簡潔語句,又令人反思該字的意涵: 信 「人言為信。」 可是,許多人都在說謊! 「人言為信。」 狗不說話、卻最忠實! 童詩是兒童文學的一種,用字簡短、篇幅小、內容有趣,是提升小朋友閱讀興趣的一個很好的途徑;能念到這些妙趣的文字小詩,不僅賞心悅目,而且能引發兒童對文字感悟,投入童詩妙趣之境,確是一舉兩得。 作家林世仁說:「字的小詩=文字+想像力。」且「讀一首詩,交一個字朋友。」若兒童喜歡和文字交朋友,他們自然愛閱讀!小朋友閱讀了作家的範本詩歌後,都會覺得好玩,或啟發創意的想像,也想自己嘗試創作一首吧! 那麽,就選一個你喜歡的字,為字寫一首詩吧。在創作時,請好好觀察和聯想,盡情融入自己的感思,用新鮮的想法和語句寫出來啊!

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