學生不談政治? 孩子應逃離政治漩渦? 教授:學生問要回應

  一場社會運動,令香港人政治覺醒,不論你是哪一方的陣營,總會留意着時局的發展。過去4個多月來,街頭烽煙四起,莫說成年人,相信連10歲8歲的小學生,也感受到社會上的不安。然而,不少學校對這個話題仍然是噤若寒蟬,原因是「政治不應帶入校園」。但生活、學校、政治,三者真的可以割裂?看來「學生不應談政治」勢將替代「學生不應談戀愛」,成為當代熱烈辯題。 如果說性教育、宗教觀也應從小教起,那麼政治呢?家長又應如何看待政治話題呢? 文:顏燕雯、許朝茵、沈雅詩      攝:馮凱鍵 手繪公仔由受訪者提供 暴力畫面多 合家歡時間避看新聞 梁太(化名)育有兩名分別念小二及K3的兒子,她一直認為政治涉及很複雜的歷史及人物,難以跟孩子解釋,但自從6月初的反修例遊行,以至7月1日示威者衝入立法會等,她都有約略跟長子講解事情始末,「他比弟弟年長,跟我們一起看電視時,一定會有一些疑問,所以我認為有需要跟他解釋事情的前因後果,但我會盡量簡化,不希望說得太複雜,始終任何人即使如何中立,但向別人解說時,總難免帶着自己的想法,我不想影響他,希望待他長大一點能自己判斷」。 可是,事情發展至今,電視新聞上的暴力畫面愈來愈多,經常有人被打至頭破血流,梁太遂在合家歡時間轉播卡通片,甚至關上電視。她強調此舉並非「斬腳趾避沙蟲」,「有些事情真的未必可以三言兩語解釋到,舉例說,接二連三的暴力事件,連我自己都搞不清誰是誰非,又怎樣跟孩子解說呢?尤其是小兒子,他根本不知道發生什麼事情,我不想他走在街上會杯弓蛇影,看到某些人會感到害怕。」 這一場社會運動已令每個香港人跌入了政治漩渦之中,無人能獨善其身,包括小朋友。 不想孩子承受不必要恐懼 談到最近的《禁蒙面法》,梁太說也沒有多向兩個孩子解釋。「這法例實施當日,大兒子的學校突然宣布停止所有課後興趣班,他回家後還傻傻的說不知為什麼取消了足球訓練,我只淡淡的說學校可能有特別活動呢。其實當時我亦不知道學校為什麼會有這個決定,還以為發生了什麼大事,最後發現校方原來只是趕着發放相關通告給家長而已。像這些不必要的恐慌,毋須讓孩子去承受吧!」 局勢變複雜 不宜帶小孩遊行 有家長想子女盡量遠離政治,但亦有不少家長鼓勵小朋友了解時事,像兩孩之母Eva,她便曾經在6月初帶同7歲的女兒上街遊行。「當日哥哥因為要上興趣班,所以未有參與,只是跟爸爸來銅鑼灣接我們,但當他看到街上的人潮,也感受到那股氣氛。」 Eva在此之前,也曾獨個兒參與遊行,她明白孩子為此感到擔心,於是索性帶他們同行,「我知我說100次遊行是安全,小朋友都未必盡信,那倒不如帶他們親身感受,看看真實的情况」。不過,Eva亦承認,現在局勢變得複雜,已不宜再帶孩子參與遊行了。 4個多月來,香港經歷前所未有的社會動盪,孩子可輕易從新聞及網上見到示威畫面,想避也未必避得到。 街上隨處政治標語 難以避談 香港連月來有大規模的遊行和集會,目的都跟《逃犯條例》有關,或許很多爸媽都認為,這議題太複雜,小朋友根本不明白,Eva也認同,條例對孩子來說不易理解,但她仍然選擇去解釋,「我會向子女解釋條例的重點,以及大家的隱憂,例如兩地法治的差別等,雖然他們未必完全明白,但起碼讓小孩知道媽媽參加遊行的目的」。 她續稱,今次社會運動規模之大,以及歷時之久,令每個家庭都跌入這場政治漩渦之中,無人能獨善其身,「其實只要走在街上,隨處都見到各類政治標語,根本避不到,難道一家人不出街?不看新聞?因此,若仍然選擇不和孩子談政治,只是『斬腳趾避沙蟲』,何况我不說,亦可能有其他人士會說」。 輕鬆討論 解說言論自由意義 另一方面,Eva亦同時希望透過討論,讓子女明白言論自由的可貴,「最想他們知道,言論自由並非單單指你喜歡說什麼就說什麼,是要顧及別人感受,不可出口傷人,也應該願意聆聽、接受和包容各方面的聲音;遇到意見不合時,也要避免互相指摘,可一起討論」。從言論自由,她再引伸到個人自由,「例如我們有權選擇穿什麼顏色的衣服等,孩子要從小認識自身的權利,他們才懂得維護自己的權益」。 不過,她認為自己並非在跟孩子上政治課,因為整個過程也是輕鬆的,「我喜歡用生活化的例子作比喻,亦多用開放式的提問,例如解釋暴力事件,我曾這樣說︰『你們溫了書,想休息一會,但媽媽反對,你們多次提出意見,但媽媽不理會,甚至要你們做多些練習,你們不開心發脾氣,和媽媽爭吵後,便擲東西,你們覺得這樣做是否正確呢?』我希望從中讓孩子反思暴力是否可解決問題,並明白不應使用暴力」。 自言是「和理非」的Eva,買了印有政治標語的髮飾,和女兒一起戴上,表達心聲。 小眼睛看時局 畫筆表達所思所感 究竟小眼睛怎樣看當前社會狀况?他們又了解多少呢?5個小學生,透過畫作,向我們表達了他們的所思所感。(圖文內容為各小朋友或其家長向記者解說) 對峙場面很混亂 Bond(小三生):這是Bond經常在電視新聞上看到的畫面。圖中示威者和警察正在對峙,中間有一批水馬,右邊有多名示威者,他們戴了口罩,表情均很憤怒,有人更擲出汽油彈,也用噴漆噴了「六大訴求」、「五大訴求」這兩句口號。Bond說曾經在街上見到。同一時間,有示威者擲傘、擲菜刀,示威者旁邊則有架的士,因見到人群而要繞道。圖中另一邊是警察、警車及水炮車等,有警員手持催淚彈槍,正開槍射到對面,射中示威者的手,也有些警員分別手持盾牌、警棍、胡椒噴霧及舉起橙色警告牌。整個畫面看來非常混亂,Bond感到不開心。(受訪者提供) 遊行人士很憤怒 Eden(小二生):這幅畫的內容,是Eden參與遊行時的所見所聞,畫中的參加者,上衣都印有「香港加油」及「Be water」等字句,亦有人帶了雨傘上街。他們的表情均很憤怒,另外也有人大叫「林鄭下台」。畫中的右上角,有一個戴了口罩的人,旁邊卻有一支中國國旗,以及寫了「Free HK」等標語。當日天氣很熱,有個小朋友熱得大汗淋漓。(受訪者提供) 警察開槍太可怕 Natalie(小六生):這幅畫的靈感,是來自Natalie看過一幅叫「讓子彈飛」的文宣海報。Natalie想表達的是,有哥哥姐姐在遊行示威中受槍傷,她感到很不開心,因為他們只是學生、義務急救員和記者,她覺得警察開槍實在是太可怕了!(受訪者提供) 警民打鬥 小文(小三生):小文表示,圖中有兩批人正在打鬥,大家都手持武器。前方戴有頭盔的是警察,後方的是示威者,而示威者拿的武器是比警察大的。雖然警察不斷叫示威者「stop」,但示威者只說「no」。而圖左方顯示,有警察制服了示威者。(受訪者提供) 現時情况很亂 Hailey(小四生):Hailey形容現時情况很混亂,所以她畫了很多人。圖畫上方,她畫了「林鄭飛鵝」(編按︰林鄭月娥)坐於警署之內指揮,警署門外圍起了水馬,有部分防暴警察拿着槍,牆上亦有「速龍小隊」游繩而下。在警署門外,Hailey說聚集了100個黑衣人,他們向警署投擲「火炮」,不過,在同一時間,警察已舉起「我們使用水炮車」的警告字句,並左右兩邊向黑衣人射水。圖畫下半截,Hailey主要想表達很多人在「鬧交」,有示威者說「光復香港,時代革命」,亦有示威者罵警察,也有人舉起「林鄭下台」的大型橫額,還有些人在唱歌;不過,亦有人支持政府,說「林鄭加油」。結果警察施放「胡椒霧」(編按︰胡椒噴霧),有醫護人員說可帶大家去A&E(編按︰急症室),事件中,亦有示威者被警察拘捕。(受訪者提供)   專家意見:小學常識涉政治課題 學生難理解 只靠死背 雖然教育局向外多番強調「政治不應帶入校園」、「學校不是討論政治的場所」,但事實上,撇開中學的通識科,即使小學的常識科,其實政治味亦甚濃。「小學常識科有很多政治議題的,例如小二、小三已經開始講《中英聯合聲明》、《基本法》,小六就要識3司13局的職權,課程非常政治化。」香港教育大學社會學講座教授趙永佳說。 趙永佳 追溯歷史,時為1996年,當時教育署以減輕小朋友負擔為理由,把小學的社會、科學(前稱自然)、健康教育三科合併為常識科,由以往社會科只強調香港成就和經濟發展,變成今日加入大量政治教材。趙永佳對目前的課程規劃就有保留,「不是政治與不政治的問題,而是一種很老套的教學法和課程設計。教育局把大量資訊放入課程之中,希望學生可以學得識,但就奢望一步到位,你真的認為小二、小三的小朋友,可以理解到什麼是《中英聯合聲明》?何謂憲法?何謂《基本法》?到最後,孩子不過是背了一大堆他們不明白的文字而已,對他們日後能否成為良好公民,意義不大」。 他指出,從文化認同的角度,向小學生說明香港自古以來是中國的一部分,這些是可以教,亦應該教的,但牽涉太多政治關係,就值得商榷,「在從前殖民地教育下,要到高中、大學才處理這些政治議題。但現在卻不容許我們的下一代、年輕人慢慢成長,所以念幼稚園已經要做剪報、小學生便要學小組討論,結果確實培育出一批『叻』人來。不過,『叻』學生從來愛發問的,常識科引發了他們對政治議題的好奇心,卻可惜是教一半不教一半,課程只講政府想講的,那老師就頭痛了,課題以外的,若有『叻』學生提問,又應不應該處理呢?」 小學常識科觸及《中英聯合聲明》、《基本法》、行政架構等課題,學生不易理解。 宜貼近生活 教基本價值觀 若純粹論課程,趙永佳認為小學常識科應考慮改革,抽起太政治化的課題,「主要是因為現在的課程,牽涉太多他們這個年紀未必處理到的資訊或概念,與其這樣,倒不如先處理一些基本的價值觀,例如法規、秩序、暴力等等,這些比較貼近他們的生活」。 那究竟學生應不應該談政治呢?他就認為不能一概而論,要視乎校情,「尤其一些名校、一線學校,他們的高小學生已經很醒目,那麼學校便需要回應。舉例,現在說在校園不准戴口罩,『為什麼從前可以,現在又不行呢?』如果有學生這樣問,我認為老師是需要解釋,甚至需要把整個反修例風波說一遍,不能推搪一句『總之不可以』就算。當然,假如孩子不特別問起的話,我又覺得未必要主動講,let kids be kids(讓孩子當孩子)就最好」。  

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言傳身教:提升說話技巧—地點篇

小孩子的說話技巧是如何訓練出來的呢?是透過仔細的觀察,然後運用準確的詞彙,在成人引導下,逐步建立起來的。上星期我們談過如何觀察圖片中的人物,今次我們就要說說如何運用觀察,學習地點的描述。 首先,我們要讓孩子認識一些基本地點,他需要知道及能說出場所的正確名稱,例如︰學校、家、超級市場、運動場、餐廳、遊樂場等等。要求孩子用準確的詞語說明地點,而棄用「這裏」、「那裏」等一些不明確的用語。 當孩子掌握了這些基本詞彙以後,我們便開始再進一步擴展,要求他們在不同的場景中找出更恰當更貼切的詞語。例如︰看到一幅有關家居生活的圖片,我們便進一步引導他們,看看這個地點是家中的客廳、睡房、廚房,還是其他呢?又例如︰在學校的範圍裏,也有不同的地點,好像是課室、操場、音樂室等等。鼓勵他們更精準確地描述。 不應只顧將名稱以死記硬背的方法學習,而應通過觀察仔細的內容……. 除了一些孩子經常會接觸到的地方,我們也應提升其他地點和建築物詞彙的認識。例如︰商場、服裝店、百貨公司、體育館、游泳池、科學館、太空館等等。教導孩子時,不應只顧將名稱以死記硬背的方法學習,而應通過觀察仔細的內容,例如建築物的外型、建築物裏陳設、人物的活動等等,立體地理解這個地方。 久而久之,孩子一定能夠建立良好的觀察能力,以及精準的詞彙描述地點。

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五個小孩的校長:讓孩子喜歡上學

新學年開課不經一不覺已經過多月了,在這紛紛擾擾的社會裏,這所小小的校園,孩子們相對是愉快的、無憂無慮的。 新學年還是一個好的開始。孩子們迅速地投入了校園生活,每一個課堂活動,孩子們都是欣喜地期盼著能夠逐一參與各項有趣又好玩的活動。現在只是10月份,孩子們已經能夠妥妥當當聽從指示,與高年班的孩子一起合作,完成每一個老師預先籌備好的、好玩又具學習意義的活動。看著孩子認真的表情,我們當老師的也不敢怠慢,務必配合孩子的成長需要努力設計教學活動。 要讓孩子喜歡去學、投入去學,最重要的不是以我們成年人角度去衡量學習的效能與意義,而是應從孩子的成長角度以至先天具備向學條件而出發。 感官的學習,讓孩子親身把弄,從而獲得第一身經驗,這個是不能缺少的。我的教育團隊正正是趁著這個方向,讓孩子親身去做而努力,好像初來報到的孩子們,便要自己斟茶倒水、親身用小手拿著小夾子盛好一塊塊的餅乾、蛋糕,好好放在自己的碟子上,喫茶點前,還會唱首茶點歌,互相祝福,歡歡喜喜地一起吃過小食,不動手就沒有得吃了。吃過茶點,還得自己動手打掃碟子剩下的餠屑,接著老師更會請孩子們一一清洗餐具,來到這個時候,我總不忘提醒老師們要拿著孩子們清潔好的一大盤餐具,具體地讓孩子看到他們的「成就」,他們一雙小手也非常偉大,確實能夠好好照顧自己,清潔、整理一點也難不倒他們。 各位成年人莫以為這是家中傭人姐姐的工作,這一點一滴就是孩子自我形象建立與提升的最佳靈藥,試問有什麼比起自己是有價值的來得重要呢? 學會了好好照顧自己就可以從「我」這個本體,轉移到「他人」。在課室裏,老師總會邀請一些孩子幫忙派顏色筆、鉛筆、膠擦給各同學做功課,又或是在體育課時,會邀請孩子們去拿豆袋、呼拉圈等等用具來一起設置活動場地,如此種種都可以建立孩子的責任感和自信心,最重要的是能夠確立自己在這個大家庭的關係和身份認同,還有哪一種「被需要」的感覺是無可替代的,是超級良好的感覺,也是人類必需的瑰寶﹗ 中國人總是內斂,會叫自己的孩子做犬兒呀、什麼什麼的,其實我們一句正面讚美的回饋,對孩子是戰鬥力增益千萬倍的動力。在孩子由溫暖的家,踏出這個小系統,再進入社會層面,來到一處陌生的環境去學習,我們不妨大大力地鼓勵,毫不吝嗇的帶著笑容去讚美孩子,讚賞,始終是悅耳動聽且美麗動人的彩雲! Words: 968

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自在講媽:生活專題學習

談一下家中新寵,金魚。牠們俗稱鴻運當頭,金魚甲的髮型像金州勇士球員居里,金魚乙就像騎士隊的詹姆士,牠們經常追逐相處𣎴太融洽⋯⋯ 為了刺激兒子言語及社交發展,我們夫婦會刻意安排主題活動,舉例說,由他對Baby Shark 這首兒歌產生興趣開始,我便帶雞蛋仔跑了幾次海洋公園、海灘池塘、動植物公園、逛金魚街、上街市、流連酒樓門前的大魚缸等等,盡量把魚這個主題全方位引入他的生活。幾個月的刻意安排,終於讓他記住並清晰讀出「魚」這個字,能夠運用這個字例如「魚要」表示晚飯要吃魚。就著這個主題的副線發展還學會了「龜」、「水」和「船」,皇天不負有心人,他開始掌握把單字由實物過渡到圖片,也開始運用圖咭和我們溝通。 延續這個魚的課題帶了雞蛋仔去挑選一缸小魚,這個下午真有趣,見到和動植物公園差不多的縮細版陸龜,他便用盡身體語言向我爭取要養,當然被拒絕了。之後他不以為然跑去鄰鋪嚷著要「兔兔」,忽然想起幼稚園有一隻,怪不得他學了這個字。雖然我又拒絕了寵物兔,但沒有掃雞蛋仔的雅興,最後他左挑右選跑了整條金魚街,決定買了兩尾魚兒珍而重之地抱著膠袋回家。 學習的過程龜速而且深入,每一件小事都要弄個專題硏究,可是我明白這就是雞蛋仔的方法,單靠圖書解說不能引起他的興趣,他會發呆雲遊太虛,什麼也沒有吸收過。 他認真觀察着我安裝魚缸,協助佈置又用BB外星話承諾負責餵金魚,事實上他又真的沒有食言,這幾天起來都會找魚魚,催促我配給魚糧餵飼;吃飯前都問我討「魚魚食」即是魚糧,上學、睡覺之前又會跟金魚說再見。洗魚缸時就耐心地站在身旁等候,總之他好像很懂事,知道金魚甲乙歸他管理似的。 老公和我都認為雞蛋仔的學習模式屬於探索形,親手親眼接觸、運用五感一起體驗才能把那個課題記住,而且需要比一般小朋友多和持續的刺激,人家上一個中秋節活動週已經學會幾個字,我兒就要不停組裝燈籠、出外追火龍看到大月光才牢記一個音「Moon」。學習的過程龜速而且深入,每一件小事都要弄個專題硏究,可是我明白這就是雞蛋仔的方法,單靠圖書解說不能引起他的興趣,他會發呆雲遊太虛,什麼也沒有吸收過。 沒有完美的教育方法,只可尋找最適合的方法,我和老公對於這種「微型專題學習加上歷期為本訓練」其實很陌生,唯有摸著石頭過河,帶他遊山玩水其實很累,不過如果這是對他最有效的學習方法,一試無妨。

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自在講媽:分離焦慮

送雞蛋仔上學目睹小朋友瘋狂嚎哭,眼淚鼻涕全部叼在老師的膊頭上,不禁對幼兒教育工作者肅然起敬。開學一星期後,我兒開始明白上學是什麼一回事,說再見時會開始哭泣,試過自己站起來拿書包衝出課室。有孩子瑟縮角落涰泣,有坐在位子紅了紅,更多的是掛在老師臂彎或大腿上扭抱抱,年輕貌美的班主任一邊哄孩子一邊告訴我:「不要緊張,開學喊三個月也很正常。」我不禁倒抽一口涼氣⋯⋯ 或多或少爸爸媽媽都應付過分離焦慮症,就開學而言,雞蛋仔適應尚可,當然他也有鬧脾氣不穿校服但未至於崩潰。兩歲小朋友開始有個人意識、喜惡及建立朦朧的情緒概念,卻未有能力充分表達;父母要留意孩子開學後除了哭喊,也要注意其他身理困擾例如經常做惡夢、食慾差、嚴重便秘,甚至一見到校服校車等就已經會肚瀉嘔吐,情況持續時就要認真向學校反映,與其他專業人士討論對策。協助雞蛋仔處理分離焦慮,我的經驗可簡單歸納為三個「R」: Rehearsal 綵排 開學前帶兒子到學校附近逛逛,告訴他上課時媽媽就在外邊等候;平日換衣服會拿出校服比較一下,解說什麼時候穿便服、為什麼有時要穿校服。另外也會用圖像讓他理解生活時間表,善用繪本布偶及兒歌,鞏固孩子放學後會與媽媽重聚的概念。以上都是綵排,抽象的心理準備對於幼兒來說太困難了,必須要用實物及行動協助他接受短暫分離。 Ritual 儀式 由我要上洗手間、洗澡開始,開始建立一套講拜拜的程序,每一次都會擁抱雞蛋仔說我愛你,之後會敲一敲手錶位置示意隔一會兒才再見到媽媽。不論是一分鐘如廁時間,還是一整個下午外出教書,我都用相同的程序與雞蛋仔道別。久而久之他習慣了小儀式過後,媽媽必定會消失一陣子,沒有討價還價的餘地,但又不必太失落因為媽媽一定會再出現。開學後這儀式進階了,就是教雞蛋仔拍拍胸口自我鼓勵,即使年紀小但幼兒有能力安撫自己。 Reinforcement 獎勵 獎勵可以是有形或無形的,每一次放學見到他就來一個深深的擁抱、有時批准他用八達通「嘟」咭又是一個奬品。讚美要仔細例如欣賞他表現冷靜沒有哭喊,欣賞他比昨天更勇敢地獨自上課等等,盡力讓他明白媽媽觀察到他是如何努力地適應新環境。 千萬不要輕視幼兒的焦慮或者開玩笑叫他們做喊包,家長宜同理他們的感受,平日盡量提供高質素的陪伴建立親密感。面對分離焦慮症,照顧者需要極大的耐性和心思,才可以陪伴小朋友自信地跨過這成長必經階段。

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自在講媽:開學第一課

兩年前八月底過了預產期還沒有產兆,當時心急如焚,告訴老公求神拜佛也希望雞蛋仔不要在九月一日開學天出世,否則未來十幾年都要在開學日慶祝生日或者舉辦生日會作為暑假閉幕禮,切蛋糕之後可能還要「死死地氣」完成暑期作業,實在慘不忍睹!老公翻白眼認為我太過神經質兼且對於開學日太悲觀了! 我好奇地問,難道你很期待開學嗎?他爽快回應:「不喜歡啊!不過我成績一般是意料中事,所以回學校是為了見朋友一起打球也挺不錯啊!」換過角度,老公的期望管理技巧很有成就,把個人目標調節好,明白上學除了考試成績還有體育課、兄弟幫,打球可以逃避父母囉嗦,開學日就值得期待了。 面對雞蛋仔開始上預備班,自我反省第一課就是家長期望管理。尚記得去年報預備班時,非常緊張地裝備孩子面試;到今天開學了,除了在課本校服上寫上名字就沒啥準備,開始大幅度調整對雞蛋仔的期望。我兒是個有主見有態度而且聰明賴皮的小鬼,他有一套學習進程,太催谷對大家都沒有好處。治療師也不停提醒我,孩子就算生得神高神大但始終是個幼兒,反而做媽媽的有更大進步空間。 在這個壓力籠罩的城市,家長對下一代要求不單高而且還期望有迅速回應和成長,有時候被大環境拉扯連我也忘記雞蛋仔只是個小娃娃,苛求他急速成長只會令整個家庭感到沮喪。 記得剛開始行為治療時,花了差不多一個月時間反覆讓雞蛋仔練習坐在一張小地氈上,這對我來說是何等煎熬,覺得訓練進度緩慢甚至懷疑枉費金錢,可是治療師很堅持值得花時間建立這個「坐定定」的根基,讓他坐好自然會專心上課。果然第二個月雞蛋仔開竅,坐在指定位置便進入「專注模式」,不知不覺間能夠活學活用把專注力擴展到家裏或其他課室,會安靜看書吃茶點,有利他學習新事物,往後的訓練變得事半功倍。 在這個壓力籠罩的城市,家長對下一代要求不單高而且還期望有迅速回應和成長,有時候被大環境拉扯連我也忘記雞蛋仔只是個小娃娃,苛求他急速成長只會令整個家庭感到沮喪。人生馬拉松鬥耐力與毅力,為免揠苗助長,家長們花點時間調節一下期望,每一個小朋友都有獨特之處,弄清楚這階段孩子他最需要發展什麼,定下合理的目標,其實起步遲不緊要,有紮實的根基,我相信孩子成就會更高。

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日式育兒記:短暫的「分離」

此時此刻,我正獨自坐在倫敦Convert Garden的一間咖啡室內,一邊聽歌一邊打稿,再呷一口Earl grey,享受着這刻寧謐的時光。對上一次真正享受屬於我自己的私人時光,大概已是未生MJ前。 媽媽倫敦讀書 暫別兩周 今次由於我要來倫敦上兩星期課,婆婆只好自告奮勇幫我照顧兩隻嘩鬼,好讓我能專心上課,順利畢業。MJ自出世而來,也是由我一手一腳湊大,所以感情也特別深厚,4年來我從未有一天離開過他,今次要去倫敦上課,我需與他分離兩星期,坦白說我真的擔心到輾轉難眠,怕他適應不來。於是我早在兩個月前開始為他做好心理準備,買機票後隨即跟他說媽媽兩個月後要去英國讀書,要剩下MJ跟婆婆、公公及弟弟一起,他聽罷即時大喊,嚷着為什麼我不帶他去,當時我緊緊的抱着他,看着他哭成淚人,我的眼淚也直流,明白他的感受。一個月後我又再提一提醒他。我問他你記得媽媽一個月後要去哪裏嗎?他說去Auntie Vivian(我英國的好友)的家,那媽媽去做什麼呢,是不是去玩?他說媽媽要去讀書,那媽媽可以帶MJ嗎?他再一次撲到我身上,抱着我問我可否帶他去,未幾我倆再一次相擁而泣,臨出發前兩星期,我又再重複以上的問題,這一次他明白媽媽去讀書,不能帶MJ,然後抱着我,如泣如訴說他會很想念我,我也跟他說我無時無刻也會想念他。 小朋友也要有心理準備 臨出發前的一星期,反倒是MJ每天也問我是不是明天就要坐飛機,他跟我說他真的很捨不得我,我告訴他如果他想念我,可以畫畫給我,待我回來後我看到他的畫,便知道他有多想念我,他好像半知半解似的,不過再沒有哭了,感覺好像成熟了一點。 好了,臨行前,我們再一次擁抱,他問我可不可以哭,我說當然可以啊,不開心當然可以哭,他說他盡量哭一天,再等我回來。 兩星期快要過去,婆婆說他真的只哭了一天,現在只是每天問婆婆媽媽何時回香港,每天在日曆上倒數。有些朋友問我為何兩個月前便告訴他,讓他兩個月前便開始難過,相反我覺得小朋友其實也要一些心理準備,他們不懂得用言語表達,不代表他們不會擔心,小朋友也有情緒,他們最擔心的莫過於父母離開自己,但當他們知道爸爸媽媽只是離開一陣子,之後會回來接他們,這樣他們便可以容易適應短暫的「分離」,特別對我MJ,有足夠的心理準備,可以讓他的感覺沉澱,更容易過渡。不過,原來我的假期快要畫上句號,實在捨不得!

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網樂天地:「芭蕉扇」的進化與小朋友適應力的退化

  香港除了「東方之珠」的美譽之外,又有「冷氣之都」的外號,各大型屋村樓下商場臨立,四通八達交通便利,夏天不用走在熱辣辣的街道上,亦可以逛街、看電影和食飯也一應俱全,而且現在很多家庭在家中都長開冷氣,為小朋友「締造」一個完美舒適的生活還境,每月三至六千元電費更是司空見慣。在戶內有冷氣,戶外亦有風靡一時的「芭蕉扇」,某電子風扇賣得成行成市,至今它已進化到很多不同型態充斥在市面上。 有一天,在炎炎夏日的一個網球班上,球場上的溫度有如「火焰山」般熾熱,有一位小朋友興高采烈地走進球場向我展示他身上不同型號的「芭蕉扇」款式,除了手提外,有的掛頸,更有的掛腰,一共四個電子風扇,但是當課堂開始未夠十分鐘,剛完成熱身不久,這位小朋友便開始感到身體不適,有少許頭暈作嘔,身體呈現中暑的跡象,及後更有兩、三位學生同樣感到不適。 反映他們身體素質每況愈下,對環境氣候的適應力都大不如前,越來越抵不了熱 每年暑期班,事前教練們都做足預防措施和準備如何處理班中出現中暑情況的學員,在課堂上都會多加留意小朋友的身體狀態,發覺近年需要教練協助處理中暑的小朋友越來越多,反映他們身體素質每況愈下,對環境氣候的適應力都大不如前,越來越抵不了熱。除了由於每年溫度遞升外,還有可能是由成長環境所造成,不知從何時開始家長越來越怕看到小朋友流汗,一流汗就想盡辦法為他們降溫,先抹汗,再開冷氣、貼退熱貼降溫、冰毛巾、噴水水壺和手提電子風扇……等等,這種種的幫助都大大削弱他們身體自動調節體溫系統的能力。

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言傳身教:眼睛看世界

我們可以跟3歲以下的孩子做甚麼,讓他們裝備好去認識世界?答案就是「探索」。這個年紀需要大量從探索中多多觀察,透過親身體驗認知身邊的事物。 從不同的感官出發,家長應該學習如何引導小孩子去探索身邊的事物。今次,我們就首先用視覺感官。眼睛是「靈魂之窗」,我們一打開眼睛,就看到很多不同的事物,但是看到不等如明白。 很多時候,家長會很順利成章的,認為小孩子看到了,就已經知道。事實上,如果旁邊沒有家長的解說,其實看到也等於沒有看到。為何這麼說呢?對於小孩子來說大多數的事物都是新鮮的,但對於大人來說就是舊物。 當我們去到一個地方,首先在要多描述你看到的事物 既因如此,當我們去到一個地方,首先在要多描述你看到的事物。即使到一個診所,你也可以跟孩子看︰這裏是登記處,這裏是診症室,這支是探熱針,這個是聽筒等等……再且可以介紹一下這些事物的作用、背景和相關知識。 除了設施和物件,我們也可以描述一下物件的體積、顏色、速度等等,重點是要他們以理解的目光去看。假如你跟孩子乘搭渡輪,可以跟他們說說不同船隻的大小,又可以說說它們的顏色,還可以說說它們的速度。透過視覺的接收,豐富孩子的名詞、動詞和形容詞詞庫。由於我們著重的是視覺觀察,所以在這階段不需要孩子以大量的語言回應。   「留心看」和「懂得看」是重要的,大家不要掉以輕心啊!  

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港產桌遊:用遊戲滅貧實現平等 桌遊建築快樂社區

書展過後,相信大家的書架又添了不少戰利品。但其實書展除了有林林總總的讀物之外,還有很多長知識的益智遊戲,都很適合一家大細在暑假開心玩、開心學。今期《Happy PaMa 教得樂》發掘多款滄海遺珠但卻超增值的桌上遊戲,全部緊扣學科主題,而且同屬本土設計,絕對值得大家補貨支持! 文︰沈雅詩      攝︰劉毓霖      小模特兒︰卓楠、天朗、Caspar 老實說,要香港家長掏腰包買玩具遊戲,首要考慮的,往往並非價錢,而是是否「物有所學」。香港女青年商會早前與大細路出版社合作,推出一系列以聯合國擬定的17個可持續發展目標(SDGs)為題材的親子桌遊,由於緊扣近年通識科、常識科的大熱課題,從長知識的角度來看,投資價值可看高一線。 近日坊間有多套本土設計的桌上遊戲,好玩之餘,更緊扣學科主題,最適合家長陪同小朋友開心玩、開心學。 緊貼國際議題 培養公民意識 SDGs提及的消除貧窮、實現平等、應對氣候變化等等的議題,在香港女青年商會會長鍾雅倫(Ellen)眼中,絕非「離地」的事;相反,跟我們的生活息息相關,「就是小孩子,他們作為社會一員、地球一分子,都應該要知道世界在發生什麼事」。 香港知專設計學院視覺傳意系一年級學生李佩珊(左起)、黃婉婷、趙妙琦和關咏妍共同設計的「誠窺城規」,透過製作社區快樂地圖,帶出SDGs概念。 為幫助小朋友更深入認識SDGs議題,並從小教導正確的價值觀,香港女青年商會在過去3年,均透過「SDG小專員計劃」策劃不同活動。繼早年舉行短片拍攝比賽、出版教材套之後,今年則獲中西區民政事務處撥款贊助,推出全港首套關於SDGs的桌遊和家長書,並選取了全世界共同關注的「扶貧及快樂指數」作為介入點。Ellen說:「我們發現,不同國家、地區的小朋友,他們對『快樂』的定義都不同,香港小孩又怎樣看呢?這些話題,有時家長未必容易跟他們傾,但透過獨特設計的桌遊,大家就有機會了解彼此的想法,而且在玩樂過程中,也可為家庭增添歡樂氣氛。」 鍾雅倫 邀本地學生設計 大細路出版社雖然擁有出版各類圖書、益智教具、特色教材的豐富經驗,但為支持有志在創作方面發展的青年人,今次特意邀請了香港知專設計學院(HKDI)的學生,以比賽形式一同參與遊戲設計,讓他們有展示才華的舞台。大細路出版社總編輯盧志妮(Eunice)表示:「一方面希望給HKDI的學生一個汲取經驗的機會,另一方面亦想讓社會人士知道,香港其實有一班很優秀的年輕設計師。」 設計比賽最終由「誠窺城規」勝出。別小覷這一盒小小的桌遊,它以製作社區快樂地圖為意念,包含了至少5個SDGs的概念,包括「無貧窮」(No Poverty)、「良好健康與福祉」(Good Health And Well-Being)、「優質教育」(Quality Education)、「產業、創新和基礎設施」(Industry, Innovation and Infrastructure)和「促進目標實現的伙伴關係」(Partnerships For The Goals)。 盧志妮 邊玩邊學 延續快樂 遊戲玩法很簡單,共有4部太空船(磁石吊板)、4塊社區地圖、42塊磁石建築物及一個沙漏。玩家先各選一部太空船及一塊社區地圖,然後以沙漏計時,並在限時之內,利用太空船吸起所需要的建築物,放在自己的社區地圖上。遊戲結束後,先閱覽所取得建築物的快樂分數及描述,再計算建築物的快樂分數總和,若初階玩法,看圖計分就可以;進階玩法,則會因應建築物的組合形式計算分數,最高可獲3倍分數,兩個玩法均以最高分者為勝出。 Eunice說,此桌遊優秀之處,在於好玩之餘兼具探討的元素,「它讓小朋友明白,快樂不單單是跟個人有關,原來跟其他人、社會也有關,甚至跟整個城市設計都有關。究竟醫院要建在交通便捷的位置,抑或在綠化環境之中,才可以令病人、長者『快樂』呢?大家都可以邊玩邊傾邊學」。 ◆冠軍之作 「誠窺城規」 策劃:關咏妍、李佩珊、黃婉婷、趙妙琦 玩家人數:2至4人 適合年齡:6歲或以上 零售價:$250 同系推介 ■「快樂加減」+「我的70年代」(一套兩款) 策劃:梅惠心、郭愷晴、麥孝慈、張詠詩 玩家人數:2至4人 適合年齡:4歲或以上 零售價:$120 「快樂加減」玩法: 玩家先抽取5張牌,然後輪流出牌,每出一張,就要表達你對這些卡牌情境的感受,以決定是自己取得分數或扣減對手分數,出牌後隨即抽回1張牌。例如:卡牌顯示的是唱歌,玩家可分享這個活動會令自己快樂抑或不快樂,如感快樂,可加5分;如感不快樂,可減去任何一名玩家10分。快樂指數最先到達100分的玩家便勝出。 「我的70年代」玩法: 遊戲共有52張以1970年代兒童快樂玩意作圖案的卡牌,每款圖案各有兩張,共26對。遊戲開始時,先把所有卡牌卡面朝下排列桌上,之後玩家輪流揭牌,每次揭兩張,如揭開兩張圖案相同,可取走卡牌,並獲10分,否則便要再次反轉向下。當桌上所有卡牌被取走,遊戲結束,計算各人分數,高分者勝出。 ■「瘋狂的國王」 策劃:吳安呈、潘梓瑩、陳思旋、周慕琳 玩家人數:2至4人 適合年齡:6歲或以上 零售價:$220 玩法: 每名玩家「國王」獲發4個國民及4張狀態卡,可能包含正面或負面情境,例如:疾病、飢餓、良好治安、交通便利等。玩法像飛行棋,各人輪流擲骰決定步數,踏進空格時,可抽一張新狀態卡,或使出手上能配對的狀態卡,如疾病配醫療保障、飢餓配豐富的社會資源等。成功出牌後,可增加兩個國民。當全部國民都分配到所有玩家手上,又或者所有卡牌用盡時,遊戲隨即結束。計分方法是正面狀態卡的數量減去負面狀態卡,最高分者勝出。 ■「快樂之路」 策劃:李蕾、王樂欣、鄧可筠、劉海棠 玩家人數:2至4人 適合年齡:7歲或以上 零售價:$220 玩法: 以「泡泡星球」的4個小特務串連多個小遊戲,當中有玩問答的棋盤遊戲,亦有繪圖遊戲、詞語配對等。 「桌遊識中國歷史」是由《讀圖識中國歷史》一書演變出來的。 「玩」轉5000年中國歷史 那些年,只有中學生才需要讀中國歷史,但時至今天,小學生透過常識科,也要接觸中國歷史了。然而,中國朝代眾多,要把各朝重要人物、歷史大事牢牢記住並不容易;化成遊戲,便有助加深記憶。商務印書館繼去年尾推出以認識中國地理為主題的「桌遊識中國」後,在今年書展再度推出「桌遊識中國歷史」,遊戲背景由夏商橫跨至清朝,涵蓋了中國上下5000年的歷史輪廓,名副其實「玩」轉中國歷史。 商務市場營銷部助理經理甄淑萍表示,此桌遊由《讀圖識中國歷史》一書演變出來,「這本書固然有趣,但我們希望把它再演變成其他更有吸引力的產品,令小朋友更快、更有效去掌握知識,於是便想到做桌遊」。 「桌遊識中國歷史」背景由夏商橫跨至清朝,涵蓋了每個朝代重要的歷史事迹、人物、政策、軍備等等,名副其實「玩」轉中國歷史。 大富翁×三國殺玩法 「桌遊識中國歷史」可說結合了「大富翁」和「三國殺」的玩法,玩家所代表的君主,各有不同的實力數據值,大家要透過出牌或抽牌,去增加自己或消耗對手的實力數據。不過,原來每個君主的「實力」,都經過一番精心設計。商務市場營銷部副主任潘志偉說,各項數值都因應朝代實際狀况而設定,「例如宋朝比較富裕,因此趙匡胤擁有的『錢糧值』相對高;而說起忽必烈,大家印象中都覺得他很強悍,所以我們也把他的『攻擊力』設定得高一些」。他相信,當小朋友發現到每個君主的實力有不同時,或會引起他們對這個歷史人物的興趣,繼而再去進一步找尋補充資料。 他又謂,即使孩子只集中玩這套桌遊,一樣能夠長知識。「當你看得多、玩得多,便會記得某些歷史事迹、人物、政策、軍備等等,是與某個朝代有關聯。由於這套遊戲是順着朝代的次序進行,我相信玩過一次,孩子就會對朝代交替有概念。」 ■「桌遊識中國歷史」 策劃:莫逸風、甄淑萍、潘志偉 玩家人數:3至8人 適合年齡:6歲或以上 零售價:$198 玩法: 玩家先抽取1張君主卡及7張遊戲卡牌,每名君主各有不同的初始實力數據值,包括:國力值、錢糧值、攻擊力及防守力。先由朝代最遠古的君主開始,玩家可以選擇出牌或再抽牌,每張卡牌各有不同效果,可以改變玩家或對手的實力數據值,當其中一名玩家的國力值變為0時,或當所有朝代遊戲卡已經打出,遊戲結束,國力值和錢糧值的總和最高者勝出。

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