童讀好書:看繪本 點蟲蟲 郊遊投入大自然

近月秋意漸濃,假日不妨帶子女郊遊行山,親親大自然,既可欣賞沿途美景,也有機會親身觀賞及認識城市難得一見的小昆蟲。出發之前,家長不妨先跟小朋友打打底,齊齊看以昆蟲為主題的繪本,了解牠們的習性,藉以增加郊遊樂趣。 文、攝︰李祖怡 很多小朋友都不敢接觸昆蟲,甚至近距離觀看也怕怕。家長可藉繪本消除小朋友的顧慮,也引發他們對昆蟲的興趣,與他們一同探索這個未知的領域。今次,繪本閱讀推廣人黃芓程便為大家推介一系列關於昆蟲的繪本,當中的故事性比較強,小朋友更容易投入。 四季交替,萬物生生不息,黃芓程推介一系列昆蟲繪本,讓大家認識身邊的小昆蟲。 自創蟲蟲語對白 發揮想像 如果昆蟲懂說話,牠們的語言是怎樣,你想跟牠們說什麼?《嘟伊答?》中的昆蟲以蟲蟲語對話,例如「魯-巴大-立坡」、「叩叩-伊-奇」,看不明?不打緊,家長可趁機會鼓勵子女自創對白,藉此豐富孩子的想像力。「小朋友和家長可以扮蟲蟲說話,或者猜猜牠們說什麼。我跟兒子看完這本書後,他整晚也在跟我說蟲蟲語!」黃芓程說。令人摸不着頭腦的蟲蟲語可讓讀者自行推敲,根據牠們的肢體動作、表情、標點符號所表達的語氣,猜猜當中的意思。她認為,這本繪本需要運用想像力,而且故事性和趣味性強,適合耐性有限和年紀較小的小朋友。 ◆《嘟伊答?》 作者、繪者:卡森.艾莉絲 譯者:蟲雅各 出版社:道聲 學過昆蟲語後,不如就與《夏日的一天》的小男孩抓巨型鍬形蟲!小男孩穿過臭氣冲天的牛棚,跨過溪流上的石頭,終於發現鍬形蟲的蹤影,他爬上大樹,想抓住鍬形蟲。多次嘗試後,最終成功抓到了。此書的作者是日本人,故事中的場景都是日本常見的大片田野、無邊無際的海洋,可讓小朋友認識香港以外的面貌。 《夏日的一天》 作者、繪者:秦好史郎 譯者:周佩穎 出版社:青林國際 無巧不成話,《昆蟲森林1:相撲大賽》一書中的主角小智的一個好朋友也是一隻大鍬形蟲,牠參加了昆蟲森林中的相撲大賽,與大力士獨角仙爭奪甲蟲之王的美譽。故事介紹了70多種昆蟲,更附有昆蟲森林的地圖和昆蟲圖鑑,以擬人化的方式,以及根據各昆蟲的特性,讓小朋友學習昆蟲生態知識,例如泥壺蜂會用泥做出壺狀的巢,在故事中則用作保齡球樽。 ◆《昆蟲森林1:相撲大賽》 作者、繪者:多田智 譯者:張東君 出版社:親子天下 四季為主軸 萬物生生不息 經歷過鍬形蟲與獨角仙的大戰,台灣繪本《地面地下:四季昆蟲微觀圖記》會帶小朋友更深入認識獨角仙,以及生死的議題。書本以四季為時間軸,運用平緩的運鏡效果,展現地面和地底微妙生態環境的變化。故事開首為一隻獨角仙產卵後,走到生命的盡頭,與此同時,周邊的青斑鳳蝶、蚯蚓等均有各自的生命周期,有的在交配、在覓食,或是面臨死亡,春去秋來,萬物從不歇息。「作者沒有逃避小朋友會驚,或者少接觸的東西,例如死亡,家長可以透過此書與小朋友談談這類話題。」書中出現將近100多種生物,各自有自己的故事,黃芓程建議家長可與小朋友一同發掘,由小朋友跟父母講故事,「毋須完全跟從一條主線去講,猶如玩捉迷藏,找出當中的細節和微細變化。如果沒有留意開昆蟲,相信也可以從這本繪本開始,好像開了另一隻眼」。 ◆《地面地下:四季昆蟲微觀圖記》 作者、繪者:邱承宗 出版社:小魯文化 《蝴蝶》的作者為日本兒童文學作家,運用多姿多彩的顏色,附以詩詞,家長可以直接朗讀,或以白話講解。這本繪本的文字不多,以鮮艷的色調畫出蝴蝶的日常經歷,由牠的角度帶小朋友看世界,並透過牠與不同人的互動、日與夜的生活,讓小朋友發揮想像空間,「如果我是蝴蝶,我的翅膀很脆弱,我會不會飛去人多擠迫的地方?」 ◆《蝴蝶》 作者:江國香織 繪者:松田奈那子 譯者:米雅 出版社:道聲 ■延伸閱讀 ◆《蟲蟲逛賣場》 作者:澤口珠美 繪者︰近藤薰美子 譯者︰陳采瑛 出版社︰遠流 內容:以熱鬧的市集為背景,故事由花金龜一家逛市集開始,裏面有如人類社會的特賣場,有店員叫賣、推銷產品,讓讀者易於投入牠們的世界。作者亦細膩地描繪出各種昆蟲擅長的事物和特色,例如捲葉象鼻蟲會捲葉為巢,書中便化身為包裝高手。 ◆《黃色的是蝴蝶》 作者、繪者︰五味太郎 譯者︰鄭明進 出版社︰青林國際 內容:小男孩喜孜孜地拿着捕蝶網四處捉蝴蝶,他堅定的認為黃色的就是蝴蝶。小男孩多次以為捉到了黃色的蝴蝶,可是連番落空,全是黃花、黃色的果實、安全帽。繪本雖然構圖簡單,但每一頁都經過精心設計,令讀者期待翻開下一頁後,鏤空的形狀裏,是不是一隻黃色的蝴蝶? ◆《魔法的夏天》 作者:藤原一枝、秦好史郎 繪者︰秦好史郎 譯者︰櫻菜 出版社︰小天下出版 內容:住在東京的兩兄弟回鄉過暑假,與新認識的朋友一起抓蜻蜓、爬樹、踩泥巴,穿過樹林和溪澗,體驗不一樣的鄉村生活。故事鼓勵小朋友與書中主角般,願意走出自己的舒適圈,勇於嘗試不同的生活方式。

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另類桌遊﹕冰與水融入遊戲 玩桌遊了解暖化危機

眼見太太(右一)無從用言語令兩名女兒(左一、右二)明白何謂地球暖化,Thomas(左二)設計出這套《The World Rescue•地球救援》桌遊,寓遊戲於教育。 地球暖化殺到埋身,是一個人人都應該關注的議題。不過,要跟小朋友解釋這個觀念,似乎又不太容易。有社企就設計了一套以地球暖化為主題的桌上遊戲,用冰和水作為遊戲的配件,讓孩子親身感受冰山融化、水淹大地、人類無處可逃的情景,以提醒他們在日常生活中,重視環境保育。 文︰沈雅詩      攝︰馮凱鍵 這套《The World Rescue•地球救援》的桌遊之所以誕生,緣於樂在棋中創辦人黃頌行(Thomas)妻女的一段對話。「去年太太和兩名女兒在睡房閒聊,她們談到天氣反常的問題。我聽到太太嘗試向小朋友解釋什麼是地球暖化。然而,從兩名女兒的對答之中,我感覺到她們其實不太明白媽媽在說什麼,又理解不到這事的嚴重性。」 靈感來自妻女對話 從事遊戲工作的Thomas看在眼裏,很自然便聯想到自己的老本行。「當時我想,有沒有可能通過桌上遊戲,幫助這兩個只得8歲和6歲的小女孩,去消化這個對她們來說,相對遙遠的概念呢?」 事實上,本港關乎世界議題式的桌遊並不多,針對玩家的年齡層亦較大。於是,Thomas和他的團隊便構想設計一款以地球暖化為題,卻是簡單得連幼稚園生也會玩的桌遊。Thomas更大膽地挑戰家長們的底線——以冰和水作為遊戲的配件! ■遊戲設置 (1)把紅色碗注滿水,連同藍色杯子,放在棋盤旁 (2)從雪櫃取出冰山形狀冰粒 (3)將代表人類的黃色棋子平均分佈在南美洲、北美洲、澳洲、亞洲、非洲、歐洲及海島區域的陸地,每處約放6隻棋子 (4)南北極各放8塊冰粒 《The World Rescue•地球救援》的玩法,是要玩家互相合作,趕在南北兩極冰山完全融化之前,把地球上的人類遷移到高處,並帶他們逃往避難所。「我用上冰,一來有計時作用,因為在20多度的室溫下,約20分鐘,冰塊會融掉,遊戲就結束;二來我想有一個象徵意義,南北兩極的冰山融化了,這些水不會自動消失,而是令海洋水位上升,最終淹浸陸地。」 ■遊戲玩法 ˙年紀最細的玩家先擲骰 擲1或2,玩家可把黃色棋子向高處分別移動1次或2次 ˙擲3,從碗中取水,把水杯注滿,倒在棋盤上 ˙每次移動,玩家可選擇是同一棋子或不同棋子 ˙當棋子抵達最高位置時,玩家可取走棋子,代表成功救走一人 ˙如玩家在移動棋子時失手,把棋子弄跌了,又或被水冲走,遊戲結束時,會被扣分 ˙當所有冰粒融掉(又或棋盤上所有棋子被取走),遊戲便完結 ˙點算每名玩家手上的棋子數目,再扣減期間弄跌了的棋子數目,得到最多棋子的玩家勝出 雖然這套遊戲仍在Kickstarter眾籌集資,但Thomas跟兩個女兒試玩多次後,已感受到氣氛的改變。「跟她們講環保,確實較容易打開話匣子。一家人現在會身體力行去保護地球,包括兩個小女孩會堅持不用飲管、主動關掉不用的電燈、外賣時自攜餐盒等。」 《The World Rescue • 地球救援》 眾籌網頁︰kck.st/2NF7tRQ

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「輸」在起跑線.媽媽:我信個仔係得嘅! 讀障小子衝破阻礙 英文摘星圓教師夢

克服讀障執教鞭 或許在不少人心目中,「讀寫障礙」就等同「文盲」,讀障兒童一定「讀唔成書」,但香港教育大學教育榮譽學士(英國語文)陳潁釗(Will),卻用行動推翻了以上前設。 Will在小學初時確是「目不識丁」,連b、d、p、q也搞不清。然而,憑着陳媽媽一個堅定的信念︰「我信我個仔係得嘅!」兩母子不斷尋找合適的學習方法。結果,他不單在DSE英文科勇奪5*佳績,其經歷甚至吸引到小學校長,主動招聘他成為自己學校的教師,作育英才。 文︰沈雅詩      攝︰蘇智鑫、曾憲宗 站在課室裏,Will用一口流利英語授課,驟眼看來,這個年輕有為的教師,跟別人沒兩樣,但其實他是一名讀障患者,在文字存取和解讀能力方面,有先天性缺失。「我小三時確診。小時候,不論中文或英文,寫字、做句和理解上,都有很大的困難。」 「輸」在起跑線  小學語文科成績偏差 Will以中文為例,單一個部首,他尚且能寫出來,只是要把它們組合成字的話,便上下左右「擺錯位」;英文亦然,總是倒轉字母的方向,「跳行」的情况也時常發生。可以想像,這樣一個小男孩,要考取好成績,並不容易。「我念到小四、小五,成績都是偏差的,尤其是語文科目。印象最深,是某次英文科考試,我做卷做得很灰心,一來我理解不到題目,二來就算有些我理解到,也沒法表達出來。我自知串錯很多字,於是憤然拿起紅筆,狠狠地在試卷上替自己打交叉,結果那份卷,我只拿到30分,不及格。」 不及格的試卷,在Will的小時候,媽媽的確收不少,但她每次總是平靜地簽名,從不流露半點負面情緒。「因為Will有一名姊姊,所以我很早察覺到他的發展明顯跟姊姊不同,是我主動走去學校,要求校長請教育署(現為教育局)官員來為我兒子做評估的。既然評估出來是有讀寫障礙,我便要接受,然後想辦法去幫助他。」 Will如願以償,今年正式成為小學教師。他盼望透過小學的可塑性,幫助小朋友改變未來。 「不放棄」是陳媽媽的座右銘 「不一定是讀障,有其他特殊教育需要(SEN)的孩子也一樣,做父母的,一定不可以放棄,你放棄,小朋友也會放棄!」陳媽媽笑稱,當年教師見Will的字體經常超出格外,問是否需要爭取使用大一點的方格書寫,遭她一口拒絕:「我信我個仔係得嘅!」憑着這個信念,陳媽媽一直不離不棄,與兒子並肩作戰。 Will在訪問中,亦多次提及媽媽,感激她幫助他找到合適的學習方法。「我媽媽學識不高,是一個很平凡的家庭主婦,但為了我,她看很多參考書。小時候,我每次做功課,媽媽都會坐在我身旁,然後把中文字逐個部首、逐個部分拆開放大,再用故事串連起來。」Will以「碧」字為例,陳媽媽會把這個字拆開成「王」、「白」和「石」三部分,然後說成「王先生和白小姐坐在石頭上」。就是這些小故事,令Will開始慢慢認讀到中文字。 小時候的Will(右前),抄寫時總是「污哩馬查」、錯漏百出,陳媽媽(左)心生狐疑,主動向學校求助,經專家評估後,證實他患有讀障。 至於英文,就多得小學教師的幫助,「他們願意花時間在課餘替我補課,會用熒光筆依據phonics的發音,把英文生字拆開一組組去教我記、教我串」。 然而,對Will來說,心靈的安慰比技巧上的幫助更加重要。「我也曾自暴自棄,試過丟掉所有英文書!爸爸沒罵我,他教懂我不要太在意問題的存在,而是要在意怎去解決問題。至於當時的教師、補習教師和媽媽,也不會只一味挑剔我,他們會讚賞我做得好的地方,即使有些地方我真的做不到,他們亦會安慰我︰『只是小問題,不用擔心,慢慢長大自然適應到。』」這些關心和諒解,都一一化成Will的原動力,讓他有信心繼續學習下去。 憑陳媽媽(右)一句「我信我個仔係得嘅!」成功令患有讀障的兒子脫胎換骨。 不斷訓練 減讀障困擾 由幼稚園到小學,Will一直輸在起跑線,又有誰會想到患有讀障的他,能夠在DSE英文科勇奪5*的驕人成績,順利考入大學呢?「讀障雖然不能夠由有變無,但透過訓練,是可以減低它所帶來的困擾的。經過小學時期的密集式操練,我開始掌握到閱讀技巧;踏入中學,看很多課外書,又經常看英語電影、劇集,亦很喜歡登入當年很流行的Chat Rooms(聊天室),結識不同的外國朋友,操練英語。」 在學習賽道上最終反超前的Will,當年心無異志地選擇要投身教育事業,並想當上小學教師。「因為小學是一個關鍵時期,不論你背景怎樣,有否讀障也好,也存在很大的可塑性,能夠幫助到一個小朋友改變未來很多的事情,正如當年教師改變我一樣。」 由於在文字解碼方面有缺陷,Will一度很抗拒這堆「怪獸符號」,無法搞清。 過來人經驗 更了解讀障生 上天揀選了Will,令他成為每100人之中的其中10名讀障患者,使他經歷比一般人多的困難,問Will有否心有不甘?他認真地思索了一會兒,然後答道︰「對我來說,得多於失。」他解釋,正正因為自己有讀障,所以會更了解有同樣學習困難的學生,能代入他們的感受和需要,而不會像當年某些教師戴着有色眼鏡去看待他。「小學時有一位教師,或許因為知我有讀障,因此產生先入為主的感覺,常說我寫錯字。記得有一次,他指摘我寫錯陳潁釗的『潁』字,硬要我改成『穎』,我跟他解釋沒有寫錯,可是他不肯相信我。直至媽媽拿出我的出世紙來,才真相大白!」Will笑指,這位教師給了他一個很好的反面教材,要引以為鑑,其實跟學生溝通、聆聽他們的聲音是很重要的。 礙於讀障,他在處理文書工作時,偶爾也會有串錯字或書寫出錯的問題,驅使他倍加留神。 昔日的學習經驗,他今日亦套用在一班學生身上。「每個學生的學習方法都不一樣,所以,我現在教一個生字,也會把媽媽那套融會貫通,就是用故事或其他多感官教學法,幫助不同學生,都能夠學得到。」 至於失,Will不諱言讀障使他在處理文書工作時,要比別人更加倍留神。「偶爾也會有串錯字或書寫出錯的問題,但其實只要我非常非常集中,是可以避免得到的,對我工作,沒有構成實質影響。」 「讀寫障礙」不等於「文盲」,只要像Will一樣找到方法,讀障患者同樣可以閱讀書籍。 逆境嚴肅面對 輕鬆度過 攀越過重重山嶺,如今振翅翱翔的他,最希望以過來人的身分,向天下SEN學童及家長打氣。「不要老是想着這個問題會一生一世延續下去,或是認定小朋友『無得救』。3歲是否定80,在於3歲時有沒有給予合適的支援和調節,這些相應的幫助,足以受惠到80的!」 他又寄語家長,遇上逆境,應抱持「嚴肅面對,輕鬆度過」的心態。「當子女有問題,家長無疑會很擔心,但其實這分擔心,是會傳遞給小朋友的。當孩子在學習上已經不容易,還要再額外承受這些壓力時,他們便會覺得學習沒有意義、很氣餒。反之,如果家長可以用一個很輕鬆的心態去面對的話,這種正能量,亦會感染到孩子。」 任教英文科的Will,會依據phonics的發音,把英文生字拆開一組組,再配合圖畫,去教學生記和串。 「輸」在起跑線﹕欣賞堅忍精神 校長主動招手 Will現職八鄉中心小學,主力任教英文科和常識科。該校校長黎婉姍表示,是她主動向Will招手的。「之前教大頒發優秀實習生獎,我從報章上得悉Will的經歷,十分感動,覺得他的艱難,可以成為學生的激勵。剛巧我學校需要聘請教師,於是便透過教大職員聯絡上他。」 八鄉中心小學校長黎婉姍表示,因為欣賞Will的堅忍精神,所以主動向剛畢業的他招手。 黎婉姍笑言,八鄉中心小學位置偏遠,既非在鐵路沿線,即使坐巴士、小巴到達村口,下車後仍然要走一段小路;加上學校是村校,收生沒保證,如非教育有心人,也未必願意來這裏任教。「Will有一句說話很觸動我的,他說『希望能替非華裔學生做一個教材』,就憑他這一句,我便決定一定要聘請他,因為在八鄉中心小學的每一位教師,都必須愛護我們的非華語學生。」 因為實習表現優秀,Will(左)獲頒發「李嘉誠基金會學校體驗獎」,並與教大校長張仁良(右)拍照留念。 開學至今,黎婉姍對他的表現亦讚不絕口,「他很主動、不怕『蝕底』,尤其我們校園很大,但只得3名女校工,所以每次需要搬搬抬抬時,這個『大隻仔』都會毫不計較地走出來協助,我很欣賞他」。

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自在講媽:二十歲當媽

在人多擠迫的車廂內,感覺什麼在摸我的屁股!哼!老娘的香臀也敢踫!正想回頭捉拿色鬼,發現磨蹭著我屁股的是一個小頭….. 這傢伙坐在BB車,揉揉眼望了我一下,又不客氣地靠著我大腿打瞌睡了。小人兒和雞蛋仔差不多大,他媽媽和鄰座的外籍人士認真交談,內容涉及隱私,不過全車廂內會說英文的乘客,都能聽到她們的對話。最震撼的幾句是,小孩沒有爸爸,一直靠獨力撫養,受盡白眼但也沒有後悔,因為BB支撐起她的生命,讓她更積極生活。 有點驚訝但不好意思搭訕,還是僵立著低頭滑手機,裝著不懂英語,讓BB靠著我睡一會好了。看著這位二十出頭的年輕媽媽,有些心痛,不過她堅強的笑容就是不要別人同情,我這些路人甲沒有歧視就算是支持了。 從前我未當媽媽也有份指手劃腳評頭品足,但現在回想起來覺得慚愧,其實這些女孩,願意認真學做一個媽媽,勇敢承擔後果,值得我們給予尊重。 我媽二十多歲結婚生小孩,沒有人質疑她年輕沒有學歷,不懂帶孩子。但今時今日年輕女子當上母親(加上沒有丈夫),總會被人嫌棄,扣上各式各樣的負面帽子:被情騙弄大肚子、有眼無珠前途盡毁、「腦囟未生埋」遺禍人間、申請綜援浪費納稅人金錢、打尖領公屋……但退一步想,她一個人照顧小朋友,托兒時間去上班、買餸煮飯全年無休,努力面前不招惹別人,都算是個稱職母親,有什麼丟人現眼呢? 以前在懲教署工作,接受監管的女孩久不久就有一個未婚懷孕。她們都未夠二十歲,有時候真的不知道誰是經手人,又有時候知道誰是爸爸 ﹣﹣那些「執到喊三聲」的渾蛋,我們這些監管人員便會鵝頸橋神婆上身,連聲咒罵,寧願BB無老竇也比有這種老竇好,替女孩及腹中塊肉憂心。她們可能選擇與男朋友快速註冊或者終止懷孕、有被逐出家門要安排宿舍,也有父母「收留」在家待產但附帶條件老死不可再與BB生父往來……無論是什麼結局,對年輕媽媽來說都是不歸路。從前我未當媽媽也有份指手劃腳評頭品足,但現在回想起來覺得慚愧,其實這些女孩,願意認真學做一個媽媽,勇敢承擔後果,值得我們給予尊重。 但也請不要妄下判斷,一竹竿打一船人,認定後生女當媽便是社會負累……多一些空間和關懷,少一些批判的聲音,這些女孩也可以是個好媽媽。 無容置疑,年輕媽媽需要額外社會資源,而且未必能發奮圖強從危機之中成長,更可能引發很多道德問題、跨代社會問題,但也請不要妄下判斷,一竹竿打一船人,認定後生女當媽便是社會負累。可能物極必反,以前受監管的女孩,人生本來就已經爛透了,小生命的到臨反而是契機,讓她們有了生存的希望,有改過的動力。她們目不識丁但會苦讀育嬰資訊,從前睡到日上三竿,但為了孩子可以準時上班多賺一塊錢。 在香港當媽媽本來就不輕鬆,年輕單親媽媽更加會被人標籤。或許我們給予多一些空間和關懷,少一些批判的聲音,這些女孩也可以是個好媽媽。

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半個瑞典人:瑞典父母有薪假期

瑞典學校以春秋兩學期分隔,現值秋季學期是由八月中至聖誕前夕。整整四個月的學習期中,有兩天是「老師進修日」,學童放假,若小學家長沒法子請假照顧小朋友,通常會讓孩子回校上課餘活動,家有幼兒的,就貴客自理。瑞典父母享有共480天「有薪照顧子女」福利,假期就是供大家在這些特殊情况下使用,所獲發的工資通常是正常的80%,有良心的大機構或會發放津貼。但這叫人艷羨的福利必須在孩子年滿八歲之前用畢,不運用的話就自動消失。 另外,十月最後一周會有一個秋季假期,大女兒讀高中沒放假的份兒,兩個小學女兒則會放假在家中,我也順理成章申請休假看顧她們。「有薪照顧子女」福利是瑞典公民權利,原則是員工申請,老闆不能阻止。 「有薪照顧子女」是公民權利 制度設計的連帶關係很微妙的。 每逢有這類學校假期,許多人都需要或選擇休假照顧孩子,於是工作職責暫時停頓。商業公司的運作較靈活,不少人會把電腦帶回家繼續工作;然而不少職場崗位不能缺人,如何對策?例如我上班的幼稚園沒有秋季假期,整周照常開放,家有姊姊哥哥的小豆丁通常會一同放假,跟媽媽或者爸爸在家玩耍甚至出外旅行。我作為受僱老師,自己也需要放假照顧我家孩子,缺席的一周就要約定替工來。時薪替工受僱市政府,但幼稚園的世界裏九成九工作者都是女性,家有孩子的替工在秋季假期不能上班,於是只剩下沒子女者能有空。 整個經濟上的流程是這樣的:我工作交稅給瑞典政府,政府給我「有薪照顧子女」福利,休假日子我掙少兩成薪金,政府需要同時給替代我的員工發放正常時薪(比全職員工較低),而我和替工姑勿論有否上班,收到的薪金一樣自動扣稅。錢來錢往,左手來右手出,成就複雜的福利制度。 與孩子共度寶貴時間 但我又寧願這樣。有孩子的你一定明白,最寶貴的是時間,跟孩子共處的時間其實不多。我們家兩個大女兒已是少女,願意跟媽媽爸爸一起去街的次數愈來愈少,也無謂逼,自己也經歷過「朋友比家人重要」的階段。相比香港一般中產家庭,瑞典家庭的平均入息低很多,享用到的實際福利數額未必及你每月可動用的娛樂使費。 這樣說吧:你有錢但無空閒時間跟子女相處,我們有運用時間的選擇權利但不及你有錢。 然而天下父母心一樣,都是想孩子快樂健康地成長,你們去樂園,我們去散步拾秋天落葉,也是滿載溫馨開心的!  

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小學雞媽媽:功利的主流教育

話說《非同凡響》是關於特殊教育需要兒童的電影,但我彷彿看到一面鏡子,映照出主流教育中愈來愈令人不安的功利氛圍。 故事主線在特殊學校發生,音樂老師訓練SEN學生與其他學校的義工合演音樂劇。義工當中,有為討好帶隊老師而來的名校女生,也有因操行差而被迫將功補過的Band 3男生,他們各有動機,只是動機統統跟眼前單純的SEN同學無關。 讀書為考試 試場成廝殺場 電影裏名校女生的互動,現實得教人心寒——與SEN同學互相介紹時笑容滿臉,活動完結卻躲入廁所搓洗握過的手,待帶隊老師問起參與感想,大家得體地分享「寶貴得着」,「誠懇」得可怕。這樣當義工當然不持久,名校女生很快只剩女主角一人。後來她因為排演缺席補習,借筆記時被同學拒絕,「字太草你看不懂的」、「我忘了帶筆記回來」…… 理由形形式式,都是為了遮掩那個沒說出口的真相:服務為加分,讀書為考試,試場原是廝殺場,幫你即是剝削自己,誰會這樣笨? 然而,與其急着批判學生功利,不如回看教育她們的大人。有一幕戲,名校校長在會議中提醒老師加緊操練,因為學生升讀大學比率下降,然後不屑地說:「但𠵱家啲學生好fragile(脆弱),郁啲話自殺,希望各位老師催谷嘅時候注意用詞。」彷彿換上溫和用語就可以放心催谷,學生不會跳下來。 《非同凡響》電影劇照 用心生活 人生不止大學路 現實比劇本殘酷。朋友女兒當上中學生才一個月,回家轉述老師上堂說的話:別以為離DSE很遠,現在不努力,日後考不上大學,結局就是瞓街。我聽了揪心,真想告訴班上孩子,人生從來不止大學一途,用心生活,無論走上哪條路都有意義。至於老師其實有很多種,有些教導我們明是非,有些滿載人生智慧,有的有容乃大,有的慈悲柔軟……倘若同學遇上的老師只有學科知識,從他們身上學習學科知識就夠了。 《非同凡響》教我印象最深的,不是SEN家長的錐心分享,也不是最後的音樂會演出,而是一位媽媽對名校女兒說的體己話:取消無關學業的活動,專心爭取升讀名牌大學的機會,今天的艱苦是為了他朝有選擇。聽着,我悚然一驚,「為了他朝有選擇」這話,自己好像也跟孩子說過,只是那時沒想到,這種思路結合焦慮意識後,會被推到極致,演成另一種殘忍。 電影展示了另一條路:男主角是Band 3學生,開始時千萬個不情願,但在服務過程中發現自己的熱情所在,決定退學轉修專業攝影,因為「不想再浪費時間」。原來學生也有很多種,不是人人都需要DSE。 我沉吟了,對於何謂有選擇,添了新思考。

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好推介:餐廳內捉精靈 小丸子美食探險

小丸子又有心事!今次她化身「茶木精靈」,與大家一同體驗奇妙的森林美食歷險旅程!大家準備好跟她一同踏上尋找美食之旅嗎! 文︰顏燕雯       攝︰黃志東     小模特兒:Hiko 《櫻桃小丸子》要與一眾親友向茶木‧台式休閒餐廳出發,為大家帶來「茶木×小丸子探險記」,三大主題分店:銅鑼灣世貿、旺角瓊華及九龍灣MegaBox店已變身探險據點,大家可以選擇在海洋、櫻花及草原場景中品嘗多款小丸子美食,而且還可以大玩手機遊戲,與她一同解除魔法! 3間主題分店分別會推出兩款限定特色小丸子美食,而且四周更佈滿小丸子和她家人、同學的主題佈置,令人猶如身處溫情洋溢的卡通世界之中。 小丸子探險記公仔系列大受大小朋友歡迎。小丸子暖手枕 $138。 銅鑼灣世貿店主題為「小丸子海洋友聚時光」,在那裏可以吃到該店限定的小玉南瓜海鮮魔法(後,$138)及小丸子熱香餅(前,$68)。 除了去三大主題店享用指定美食,全線分店都會推出4款色香味俱全的小丸子主題美食,包括bili bala小食拼盤(圖,$78起)、小丸子牛肉麵、小丸子探險芋圓和爺爺櫻桃湯。 以親情為主題的九龍灣MegaBox分店有小丸子精靈與爺爺精靈真人1比1的立體公仔,歡迎大家與他們一同來張「全家福」。 —全線分店都會供應4款小丸子特色飲品,包括花輪玫瑰咖啡拿鐵、小丸子櫻桃西瓜柳丁、爺爺抹茶歐蕾及野口竹炭仙草奶茶,可愛的杯子還可以帶回家收藏。各$38/杯。 下載「T-Factory」手機應用程式成為會員後,可以試玩小丸子AR虛擬實境「#小丸子去哪兒」,於餐廳內捕捉多隻3D立體「小丸子精靈」,有機會贏取小丸子餐飲優惠。而T-Factory App會員更可以用優惠價將零售精品帶回家。 為照顧粉絲們,「茶木×小丸子探險記」多款零售精品亦會在各分店發售,包括小丸子旋轉魔法曲奇(後,$168)、小丸子鳳梨酥(前左,$63)及小丸子杏仁脆條(前右,$43)。 九龍灣MegaBox分店限定的小丸子吐司禮物盒($82),是茶木自家工場每日新鮮製作,中間盛着香脆可口的麵包磚塊,盒上有藍莓和曲奇雪糕,綴以新鮮原粒櫻桃及士多啤梨,頂層更放上印有小丸子精靈的手工棉花糖。 ■INFO 茶木×小丸子探險記 地址︰茶木‧台式休閒餐廳九龍灣MegaBox分店、銅鑼灣世貿分店、旺角瓊華分店 查詢︰2386 1510(MegaBox分店)、2563 2299(世貿分店)、2780 2321(瓊華分店)

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好去處:兒童探索博物館 互動遊戲任摸索

香港終於有屬於小朋友的博物館了!有別於一般博物館,全新開幕的香港兒童探索博物館內所有「展品」都可以任摸、任玩,而且全部都可通過遊玩來學習,是一個非一般的互動遊樂場! 文︰顏燕雯     小模特兒︰Yoyo Fan    攝︰劉焌陶 今年9月才正式開幕的兒童探索館佔地6600平方呎,裏面設有4個主題展區:「漫遊小香港」、「故事小舞台」、「愛耗大自然」及「小工匠工作室」,當中共有超過40件專門訂製、可以動手玩和互動式的展品。這裏的展品不叫「玩具」,因為每個都可以給小朋友自由去玩和探索,而且背後都有其教育意義,非一般玩具咁簡單。 小朋友進場後,便可以在2.5小時內「滿場飛」,按自己喜好盡情探索。現在讓我們做個小嚮導,帶大家遊覽這個令小朋友玩得不亦樂乎的博物館。   最受小朋友歡迎的一個遊戲是「玩水」,在「愛耗大自然」這個展區中,小朋友可以穿上小圍裙,於不斷流動的水池「水源號」盡情玩水,透過控制水閘、水車、漩渦和製造堤壩,實驗水的各種特性。而場內亦有多個已接受培訓的探索大使,他們可以用廣東話、英語及普通話向小朋友講解,令他們有更豐富的學習體驗。 探索館對衛生有一定要求,「水源號」內置過濾器;其他展品和道具會在每一環節完結後徹底清潔,每星期亦會休館一天做大清潔及設施保養。 環境污染展板:這個展區其中一個教育目的是提醒大家愛護環境,看看四周的展示板和佈置,大家可以感受到環境污染及浪費食物會為地球帶來什麼影響。 一「蓋」變未來是要大家一同遵守愛護地球的承諾,小朋友可選擇代表從今天起要節省食水、減少廚餘或減少用紙的承諾,然後拿一個相關顏色的樽蓋蓋於牆上。這幅牆不但成了一幅美麗的圖畫,也代表着大家齊心合力愛地球。 在「奇趣收藏館」中,小朋友可以在儼如中藥店的「百子櫃」中拿取不同的大自然物料出來,在放大鏡下研究,甚至為它們記錄長度和重量。 「地形隨心塑」是透過擴增實境投影(AR)來學習地形及地理知識,像在上一課生動的地理科。 榕樹攀爬架適合5歲或以上的兒童使用,這個遊樂設施以香港常見的榕樹做設計靈感,而「樹內」亦有一些昆蟲、雀鳥的模型給小朋友觀察。攀爬架一旁更是一個閱讀區,兒童可鍛煉運用大肌肉的技巧,更可從繪本中認識這些歷史悠久的本地樹木。 各種STEAM(科學、科技、工程、藝術、數學)相關的有趣遊戲都可以在這裏找到,小朋友可以用特別工具和材料來做實驗,如在黑暗的房間中嘗試剪紙和利用不同物料作投影實驗。 一按掣,這個「風之管」便會颳起大風,小朋友只要選擇不同物料,甚至創造出自己的作品放於風管中,便可測試它們的懸浮和飛行狀况。 漫遊小香港是適合3歲以下幼兒的遊戲區,以香港交通為主題,幼兒在探索這區的城市交通時,可運用到他們的不同感官,如運用亞加力膠棒,於具標誌性的香港建築物上創造美麗而發光的圖案,或者在小小舢舨上一邊聆聽歌謠,一邊扮作乘船和釣魚。 小朋友可以拿起筆和畫板做個小編劇,設計自己的「story board」,學習如何寫一個具備起承轉合的故事。 透過搞笑故事創作遊戲,小朋友可以學習到中英文名詞、動詞和形容詞等運用方法。 設計完自己的故事後,小朋友可以利用布偶,在手偶劇場中向現場觀眾講故事。 故事播音室中,小朋友可以化身為小主播,於現場攝像機前做互動訪問,又或者於特效綠幕前揀選自己喜歡的場景,而廣播的聲音更會直接發放出去給其他小朋友聽到呢! ■INFO 香港兒童探索博物館 地址︰香港北角馬寶道28號華匯中心1樓全層 時段︰上午9:00至11:30、中午12:30至下午3:00、下午4:00至6:30;每節時段為2.5小時(逢周一閉館) 票價︰12歲或以下 $90元(平日)、$110(周末及公眾假期) 13至64歲 $60(平日)、$70(周末及公眾假期) 65歲或以上$20(平日)、$25(周末及公眾假期) 網址及預約︰www.childrensdiscoverymuseum.hk 查詢︰3198 0280

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小學朗誦﹕專家四大貼士 在家訓練朗誦高手

獨誦除了聲音技巧外,還要加入恰如其分的眼神、面部表情和手勢動作。 雖然愈來愈多學校鼓勵學生參加個人獨誦,但並非每間學校都有為學生提供訓練,難道家長唯有一擲千金,聘請名師指導子女?香港教育大學中國語言學系系主任施仲謀認為,如果因為擔心訓練問題而不讓小朋友出賽,未免可惜。「透過朗誦,可以加深小朋友對文學作品的認識,也可同場觀摩其他對手,取長補短,這個經驗很寶貴,是一個難得的學習經歷。」 其實通過跟小朋友一起蒐集資料,再引導他們如何朗誦出來,亦是一個不錯的親子活動 因此,無論如何,他都支持孩子參賽,大不了由家長「自家訓練」。「如果不以獲獎為目標,家長亦有中等以上文化水平的話,不妨買一些有關朗誦的書籍來參詳一下。其實通過跟小朋友一起蒐集資料,再引導他們如何朗誦出來,亦是一個不錯的親子活動。」 施仲謀就以中文(粵語)朗誦為例,向家長大派四大訓練貼士。 1. 理解誦材 朗誦最重要是把握到基調,只有「知人論世」,充分了解作者的生平、經歷、寫作背景,才能循應有的感情脈絡去演繹作品。當然,還要仔細研究字詞、句子的意思,再總結段落大意、文章主旨。 2. 讀字典音 普通話的讀音有全國統一的審音標準,廣東話卻沒有。撇除懶音不說,廣東話不少字也有正音(字典音)與常用音(俗音)之別。舉例,「澡」字的正音讀「早」,常用音則讀「醋」;「倩」字的正音讀「線」,常用音卻讀「善」。「朗誦要求讀字典音,若讀了常用音,沒明文規定要扣分,但多少會影響評判的印象,雖不至於『致命』,但如果兩名同學表現不相伯仲,只是其中一人某個字讀了常用音,在爭名次上肯定『輸蝕』。」 廣東話很多字也有字典音與常用音之別,宜參考《粵音韻彙》。 3. 注意停頓 施仲謀說,很多學生在朗讀時都忽略了「停頓」。其實在語句、詞組之間,往往要因應邏輯、語義,或感情的轉折,作出不同層次的停頓。他以陶鑄《松樹的風格》為例分析(見圖)。 4. 恰當台風 朗誦除了要注意各種聲音技巧的運用,還要加入眼神、面部表情、手勢和動作等台風。 眼神:可多與聽眾溝通交流,加強表達效果;也可以集中凝想,進入詩境之中。 表情:木無表情、乾燥枯澀是朗誦大忌;表情過火、矯揉造作則過猶不及。 動作:手勢和動作要少而清楚,動作範圍要細,一般限於胸前,但不能使用道具;腰部以下不應有所動作,頓足尤其不可。 台風:態度必須優雅自然、彬彬有禮;行動不疾不徐、安詳鎮定。 施仲謀早前與香港詩歌朗誦團團長葉植興合著《朗誦教與學》,提供不少朗誦技巧的實用貼士。 ■知多啲 新手朗誦 選散文還是詩詞? 散文和詩詞,都是獨誦最熱門的組別,究竟新手應該參加哪一項賽事呢?施仲謀教授笑指兩者各有特色,很難評論。「散文的好處是明白如話,容易理解,但篇幅較長,不易背誦;而且散文的感情相對於詩詞會較平淡,營造聲音效果要花工夫。詩詞就要深入鑽研內容,但篇幅較短,易記易背,加上詩詞有平仄、押韻的幫助,聲音技巧較易處理。」 ■香港學生主要朗誦比賽 香港學校朗誦節 主辦:香港學校音樂及朗誦協會 對象:幼稚園、中小學、專上學院及大學生 今年比賽日期:11月至12月 查詢:2761 3877 網址:www.hksmsa.org.hk GAPSK全港普通話朗誦比賽 主辦:GAPSK 對象:幼稚園及小學生 今年比賽日期:10月27日 查詢:3101 0800 網址:www.gapsk.org/speech 全港兒童兩文三語朗誦大賽 主辦:香港教育工作者聯會 對象:幼稚園、小學一至二年級學生 比賽日期:每年4/5月 查詢:2963 5155、2963 5106 網址:www.hkfew.org.hk 紫荊盃全港小學德育及公民教育朗誦比賽 主辦:香港各界文化促進會、中國文化院、 朗園文化教育基金、培僑中學 對象:小學生 比賽日期:每年4/5月 查詢:2566 2317 網址:www.pkms.edu.hk/pc

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小學朗誦﹕學正音 增賞析力 朗誦育出自信孩子

訓練朗誦 小天才 每年10月,很多學校、學生都為「香港學校朗誦節」加緊練習準備,這個一年一度的賽事已踏入第70屆,可說是每年學界的盛事。近年朗誦風氣不斷提升,坊間亦有不少機構舉辦各式各樣的朗誦比賽,年紀最小的參賽者只有兩歲。到底朗誦有何吸引之處?對小朋友的裨益何在?且由專家、教師、家長和小朋友為大家解構。 文︰顏燕雯、沈雅詩、李祖怡    攝︰劉焌陶 每年學校朗誦節都有指定比賽誦材,有時候是某本故事書的某篇章,有些學校會讓學生自己尋找誦材或替學生代購相關書本,而仁立小學的教師則甚有心思地把誦材都撮要起來,讓學生一目了然去挑選適合自己的參賽文章。 ◆聖公會仁立小學 在香港學校朗誦節擔任了30多年評判的香港教育大學中國語言學系系主任施仲謀教授表示,愈來愈多學校、家長支持小朋友朗誦,「近年參加中文(粵語、普通話)及英文朗誦合計每屆都超過18萬人次,甚至試過20萬」。 臨近比賽前,仁立集誦隊每周都會參與3天的練習,家長也非常支持。 在香港學校朗誦節表現出色的小學有很多,例如聖公會仁立小學近年屢獲佳績,集誦成績尤其優秀,去年比賽便獲得小學一、二年級粵語詩文集誦冠軍,小學三、四年級普通話詩詞集誦亞軍,以及小學一至三年級男子組英詩集誦季軍。 仁立小學學生傅舜盈(左起)、劉馨遙、鄭伊婷及吳鍶廷都是朗誦比賽常客,她們全都是從幼稚園開始便參賽。五年級的傅舜盈說,比賽過程中獲得很多樂趣,如欣賞其他參賽者表演時,明白同一份誦材可以有不同的演繹方式;到完結時,評判又會講解朗誦的要求和提點要注意的技巧,獲益良多。同樣是五年級的吳鍶廷表示,印象最深刻的是有次評判訓勉學生說,比賽不是為了拿獎,而是要當作一種享受,就如她自己在練習過程中,遇到不懂的生字都會查字典或向父母及老師提問,已是一個難得的學習過程。 兩個月準備 7次訓練就上台 負責訓練中文(粵語)集誦隊的兩位教師余柏基及何嘉慧表示,每年都會安排學生參賽,並按學生的能力、人數及相關誦材來決定參加哪些組別。學校一般在8月下旬收到比賽誦材,9月開學後邀請學生報名,而直至11月正式比賽,一般只有兩個月訓練,時間非常緊迫。何老師說:「我們先要篩選誦材,看看哪篇學生較容易理解,或者會否很難念,然後組成30至50人的隊伍,之後便開始訓練,算起來只有大約7次的訓練時間。」 聖公會仁立小學活動及學校推廣主任廖家怡(圖右)表示,學校每年會派出三支集誦隊伍(粵語、普通話及英文)參與香港學校朗誦節,教師們都累積多年訓練經驗,如負責中文粵語集誦隊的余柏基(圖中)及何嘉慧(圖左)。 助學生欣賞文學作品 朗誦有助學習中文,相信沒人會反對,因為要拆解誦材中要表達的思想,往往比中文課堂所學的更深入。任教中文科的余柏基表示,中文朗誦與中文科關係緊扣,「尤其是粵語朗誦,遇上特別的字我們會查字典,選念正音,因為比賽着重咬字準確,這些都跟語文基礎知識有關。此外,我們又會向同學解釋誦材的寫作技巧及當中所表達的情感,這樣我們才能用適當方式去演繹,學生從而也可學習到如何欣賞一篇文學作品」。他又指,每年學校朗誦節均由不同人士擔任評判,雖然教師也未必完全掌握到每個評判的個人口味,但根據多年經驗,評判的要求都包括咬字準確、有感染力、流暢等;集誦更要求整群參與學生的一致性,難度非淺。 ◆浸信會呂明才小學 朗誦歌詞 體會作詞人心思 浸信會呂明才小學亦非常支持學生參加香港學校朗誦節,每年約有200人次的學生參與中文獨誦。學校會從學生檔案(人才庫)中挑選,或由科任教師推薦有潛質的學生參賽。以粵語朗誦為例,校內廿多位中文科教師每人負責指導5個學生練習相關誦材。中文科教師吳家嘉表示,學校更會先邀請顧問訓練教師,再由教師訓練學生,見學生們十分投入,老師亦不介意多下工夫。除了一般的散文、詩詞朗誦以外,吳家嘉亦讓學生參加比較特別的項目:二人歌詞朗誦,「對小朋友來說,理解一首歌詞是很有趣的體驗,有些歌曲我們耳熟能詳,卻未必細味到箇中意思。一些已畢業的學生曾回校告訴我,在參加這項比賽後,現在聽歌也會份外留意歌詞,領會更多作詞人的心思」。 浸信會呂明才小學中文科老師盧美蓮(圖左)表示,十多年前在別的學校教書時,只見有8、9個學生參加朗誦節,但近年學生及學校也變得非常積極參與。她又指,雖然每位本科教師會挑選5個學生接受訓練,但學校亦容許學生經學校自行報名,亦會把他們比賽的成績記錄在成績表的優點中。中文科教師陳嘉雯(圖中)及吳家嘉(圖右)指,雖然她們每人指導5個學生,但每個小朋友個性也不一樣,不會「倒模」成為老師的影子;加上他們面對的評判也未必是同一人,所以參賽者只要流露出自然一面,把學到的技巧學以致用就足夠,獎項只是「bonus」而已。 另一位中文科教師陳嘉雯就認為,參加朗誦比賽能提升學生信心,「有些學生第二次參賽時,表現已跟初次明顯不同。雖然小朋友參加比賽,對自己一定會有期望,想得到獎項,但我們不想給予學生壓力,在比賽時發揮最好便足夠。所以,很多同學即使沒有得獎,下一年他們仍興致勃勃的繼續接受訓練,讓自己有機會進步」。 呂明才小學的董倩瑜(左起)、馬珮珈、宋慶鍵及簡曉晨,都是學校朗誦節冠軍級人馬,三年級的簡曉晨是上屆詩詞獨誦(普通話)冠軍,五年級的宋慶鍵是詩詞獨誦(粵語)冠軍;董倩瑜和馬珮珈則參加了第68屆香港學校朗誦節的二人歌詞朗誦,同樣獲得冠軍。馬珮珈說每次比賽都會花2、3個月準備,參加了不同項目的話,更要同一時間準備幾份誦材,而集誦所需的練習時間就更長,因為需要跟其他同學配合。董倩瑜則表示比賽前幾天會充分休息,當天則會一大清早在家練習,並提早半小時在場地外繼續練,氣氛非常緊張又刺激。 ■評判之言 普通話參賽組別超粵語 施仲謀說,早年「香港學校朗誦節」只有粵語和英語,約20年前才引入普通話,最初只有很少參賽組別,但發展到今時今日,組別數目已超越粵語朗誦。「我相信很多學校想通過普通話朗誦來提升學生的普通話水平,有些學生確實說得很好,乍聽還以為他們的母語是普通話呢!」 選誦材須符合三大原則 談到誦材,施仲謀指都是依照三大原則,由教育界嚴選出來。「首要看作品是否適合朗誦,因為有些作品雖然寫得好,但讀出來沒有聲調鏗鏘的效果,沒有節奏、變化,那就不適合用來朗誦了。」另外,篇幅不能太長,因每名參賽者只有一兩分鐘的朗誦時間;最後,主題一定要健康。「一定要傳遞積極、正面的人生觀,而迷信、陰暗死亡的題材會避開;男歡女愛也不適合,除非是歷代偉人歌頌那種忠貞、至死不渝的愛情。」 ■個案分享 鋒鋒自2歲多便參加大大小小的朗誦比賽,愈戰愈勇,已獲得多個獎項。 幼園生學朗誦 不再怕生 3歲的鋒鋒去年12月還在念學前班時,已開始參加私人機構舉辦的朗誦比賽。媽媽謝太表示,兒子初上學前班時,發現不少同學已說得一口流利普通話,為免落後,便替兒子報讀普通話班;後來導師見鋒鋒有進步,便鼓勵他去參加普通話朗誦比賽,「記得第一次比賽出場前,他上到台也不敢出聲,後來我給他鼓勵,他便努力把所學的表現出來,最後得到第2名。我覺得那是一種肯定,也讓小朋友增加不少自信。之後我們不斷參加朗誦比賽,見他一次比一次進步,也拿了一些獎項。透過朗誦,除了訓練到語言能力,他也漸漸學會不怕與陌生人對話,而且得獎的成功感更能鼓勵他勇敢嘗試新事物」。 柏緪在K2時參加GAPSK普通話朗誦比賽,在K2幼稚園組兒歌獨誦獲得卓越獎。 未足5歲 可參加私人機構比賽 最大規模的「香港學校朗誦節」只接受5歲以上小朋友參賽,所以如鋒鋒年紀那麼小又想汲取經驗的,多會參加私人機構舉辦的比賽,謝太表示,比賽時觀察到最多人參加的是K2級別,他們的水準亦相當之高。 柏緪就是在K2時開始參加朗誦比賽。媽媽何太不諱言,當時希望兒子參加具認受性的朗誦比賽,如GAPSK全港普通話朗誦比賽,便特別為他報讀坊間專門培訓孩子參加朗誦比賽的普通話教室,6堂後便可比賽,「想豐富portfolio,為考直私小學作準備,但當時念的幼稚園沒有為學生安排相關比賽,也找不到老師去教,所以便報了朗誦班。整個過程中也有意想不到的收穫,包括增強了孩子的膽量,克服了害羞的心理,更懂得向人表達自己,而獲獎後,小朋友也有相當的成功感」。

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