小學雞媽媽﹕惱人的小動作

專心就不該有小動作，有小動作即是不專心——我們從小都是這樣被教訓的。

可是我們慢慢發現，這對孩子沒幫助。雖然被禁制，但小子的小動作依然不斷；勉強按捺下來，他反而顯得不安，更難集中了。我只能理解，那是一種無法自制的狀况，於是試着收起教訓，開始時安靜地握着他的小手，後來索性拿一件不易發出聲響的小物，讓小子需要時揑着，務求滿足他的心理需求之餘，也較少干擾。孩子看到大人努力，自己也學習配合，現在雖然偶有小動作，但至少沒那麼擾人。

小動作為維持專注力

後來訪問物理治療師，聊起兒童的感官發展，竟然說到我家小子的痛處，「有感統問題的小孩難以安坐，其中一個原因是他們無法正確接收來自環境和身體之內的信息，於是不自覺地扭動、搖腿，或把玩觸感強烈的物件，為的是維持專注力。」

「無時停」其實在擊退分心

近日也讀到一則相關報道：密西西比大學的Dustin E. Sarver專門研究AD/HD，曾經和幾位學者在Journal of Abnormal Child Psychology發表「AD/HD：障礙抑或補償行為？」的研究，他這樣描述過動兒的「無時停」：那些小動作其實是神經系統自我喚醒的小法門，如果我們告訴這些孩子別動，他們反而會把力氣都用來遵守規則，更不能專心學習。

換句話說，對於有些孩子來說，有小動作並非不專心，也跟挑戰權威無關——那其實是他們努力在擊退分心。

尊重每個獨特的小腦袋

如此說來，有關孩子的學習，大人該做的不是一廂情願地打造一尊尊安靜的小石像，而是了解每一個獨特的小腦袋，相信、並且尊重他們。

當然，說易行難，挑戰很多。

最近輪到小學雞女兒。明明做中文功課，偏在播英文歌，據說因為播着音樂更專注。她的小小腦瓜子，和媽媽頸上扛着的那個，大概用了截然不同的方式來運作。