自在講媽：童信自己（上）

我最喜歡的freelance工作是家長活動，例如減壓、正向管教子女。這個星期就完成了一場親子繪本伴讀與自信心的工作坊，活動名稱就是「童信自己」。

未有雞蛋仔時，我已經很喜歡看兒童繪本，覺得繪本題材多元化，很適合成人閱讀。故事書篇幅短、藝術性高、發人深省，可以啟發我思考生命。 近年越來越多家長知道繪本的好處，都會自己找書看，開始會問如何挑選合適的繪本、如何改善伴讀技巧。

家長透過繪本伴讀，實現對子女的期望。

我聽到最多的期望是，第一，學會選擇繪本；第二，提升子女閱讀興趣；第三，疏導子女情緒。這三款答案很「大路」，絕大部分的家長面對數而百計的故事書都感到無從入手。而我作為媽媽，也會希望雞蛋仔和我一樣，會自動自覺看書；加上我重視兒童的情緒需求，自問也希望多學一些招式旁身，將來可以幫助雞蛋仔。

彭梓雅向家長講解繪本伴讀的技巧。（彭梓雅提供圖片）

其他林林種種的家長期望還有：改善溝通，了解子女需要；得到子女的尊重；培養品格例如自信、禮貌；訓練說話能力、語文能力；還有改善家庭關係包括祖孫之間、兄弟姊妹及夫妻之間；還有一些期望更務實，例如在哪裏買繪本比較便宜、有沒有建議書單、哪兒有興趣班讓小朋友聽故事等等。

帶着這些期望參加工作坊，絕對合情合理。事實上，讀繪本的而且確可以回應大部的期望。繪本種類繁多，不同出版社、作家畫師、藝術風格、故事寓意等，舉凡孩子生活上遇到的挑戰，你都有機會找到相關繪本，透過故事讓小孩消化一些道理。參加工作坊亦當然希望掌握一些技術，回家後可以說一個精彩的故事。這些技術包括聲線運用、語氣表達、控制表情、選擇伴讀的時間及場地，改變這些技巧，當然會提升與小朋友互動過程的質素。

參與工作坊的家長都有積極態度，願意為小朋友學習自我增值。（彭梓雅提供圖片）

不過呢，上列的期望都只是技術層面的學習，算是繪本伴讀的一半功夫；另一半功夫，看似簡單卻又很容易忽略的，就是伴讀中的「伴」字。

我一直很欣賞參加工作坊的家長，他們有良好的學習態度。而願意自我增值， 為小朋友學習新技巧、說故事的家長，又怎麼會忽略「陪伴」子女呢？

家長也會在伴讀過程中迷失方向，不止一次有家長問我，如何可以一氣呵成把故事書諗完，而不被孩子東拉西扯的問題打斷故事。

人始終是有盲點，家長也會在伴讀過程中迷失方向。不止一次有家長問我，如何可以一氣呵成把故事書諗完，而不被孩子東拉西扯的問題打斷故事。我會反問一句：「究竟要小朋友專心聽你講故仔重要，還是小朋友享受你的陪伴，建立親密的關係重要呢？」

家長總會希望透過說故事達到一個或多個目標，亦因此側重學習說故事的技巧，如何挑書本、如何製作小道具……看到了一棵樹卻忘記了森林！說故事的另一半基本功，就是沒有批判、全然接納、純粹的陪伴。

在陪伴孩子看繪本的過程，家長與子女雙方都在享受那純粹的親密關係，正正就是自幼培養了像閨蜜談心說秘密的那種聯繫，當孩子一路成長，他們才願意讓家長繼續參予他們的生命，遇上開心或不快都不會「收收埋埋」而是願意跟父母傾訴。

所以除了追求說故事的技巧，我們也要時常反省是否真誠地接納孩子。陪伴他們看書時，是純粹享受親子時光， 還是腦袋充滿了agenda，希望他這樣、希望他那個？當我們帶着太多期望，就很容易品評孩子，某程度上不是全然接納孩子，失去了繪本伴讀的深層意義了。

下期說說繪本與自信心。