特教樂與路:心態的準備

籌備下學年的工作非常繁忙,大家忙得團團轉。學校趁長假大維修,其中一樓層會重鋪地磚、裝置地櫃,讓學生及教職員有更多儲物空間。一樓小平台鋪設軟草地墊,圍上植物欄,讓學生多一個悠閒舒適的地方。來年學生增加,課室及特別室需要重整、添購用具,相信新一年又是一番新景象。這個暑假,處理新生入學、招聘、大掃除,如準備過年一樣,大家都非常期待開學。

最近有校長朋友跟我分享,他最近在招聘時,遇上剛畢業的大學生,成績優秀,多才多藝,他總會勸退應徵者,請他們到主流學校先體驗教學工作,假如日後想再投身特殊學校,無任歡迎。我問他究竟,他說是他經驗累積的體會,很多初入職的年輕教師,工作一兩年就會離開,希望到主流學校試試。人對未知的事總有憧憬,但經歷過才會更清楚自己的選擇。所以,他鼓勵年輕的先外闖,積累工作經驗。面對過困難,更能明白特殊需要孩子的挑戰,對特殊教育工作更有承擔。他相信磨練對年輕人很重要。

沒有教不懂的學生

教育工作不容易,特殊教育工作更充滿挑戰。「沒有教不懂的學生,只有不會教的老師」,這句格言是我大學的導師的叮囑;要教得懂,當然要掌握學生的難點,就如中醫為病人診病,望聞問切4個步驟都不能少。所以當教師的特質,一定要有很強的洞察力、同理心、耐性及承擔的心態。無論在主流學校或特殊學校,學生能力一定有差異,個性多樣,教師要教得懂,讓學生學得好,心態要積極,工夫不能少。

我開始回想我的心態從何來?記得剛入大專,為了減輕父母負擔,我邊進修邊替別人補習掙學費。一星期除了星期天,下課後便替人家補習。其中一名補習學生居於淺水灣,家境富裕,學習成績一般,其實,他需要的是陪伴及鼓勵。他學習動機不高,每次我都會準備一些小比賽,激發他的鬥心,他愈有興趣,就愈肯學習。一天,我從他的居所離開,約了姨母吃飯,途經地鐵站,看見一個賣水果的小販,她擺攤的木頭車旁邊,坐着一個小孩,相信是她的兒子。小孩把書包當作書桌,坐在梯級上做功課。他專注的神情,讓我注目。試問在街上,人來人往,喧鬧聲音、渾濁空氣,加上天時暑熱,這種環境怎讓人專心學習?這個畫面的反差對我當下思想衝擊很大,心想這個世界真的荒謬,一個有條件的學生不大珍惜學習的機會,反之這個條件缺乏下的孩子,更加專心學習。

積極心態面對挑戰

我在特殊教育工作上並沒有什麼過人之處,只是喜歡從觀察及接觸中,掌握學生的困難及學習特性,然後找出解決方法,讓學生嘗試及學習。當然,教育工作最有趣的是天天都能看到學生在轉變,你所帶來的影響正正是他們每天的習得。當然在過程中,你也在改變自己,可能是打破自己一貫的想法,可能是超出預期,然後嘗試找出口及方法,問題最終解決;跟着,又再迎接另一個挑戰。

教育工作在於心態培養,人的工作源自個人對人的價值觀有多重視,有積極正面的心態,才能在教育工作上面對不同的挑戰及轉變。學校每一樣事情都是互為影響,愈積極,愈能讓工作變得更有意義。我很鼓勵團隊去嘗試,不懂的,大家一起學習;未知的,大家一起求真;未有的,大家一起創建。暑假的籌備工作,不忘心態的準備,期望新學年,無論你我在哪一個崗位,大家都共同努力,在教育工作上向善求進。

文:譚蘊華(東華三院包玉星學校校長)

作者簡介:從事特殊教育工作逾廿載,深信特教孩子一樣各有潛質,盼藉特教生涯的經歷,宣揚「有教無類,尊重多元」的精神。

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[Happy PaMa 教得樂 第514期]