教育有Say：起動香港新職業：Teacherpreneur

英國牛津大學在2013年發表論文，列出了最容易被人工智能（AI）所取代的職業，當中包括資料輸入員、銀行融資職員、金融機構櫃台人員、會計審計、零售收銀、服務侍應及的士司機；而最不容易被AI取代的職業則包括醫生、教師、時裝設計、電子技術人員、通訊工程師、律師、作家、軟件工程師、數學家和導遊。不同人對「消失的職業」持有不同的態度，有的反對AI出現，因這是取代人類的源頭；有的則認為更應善用AI來使人類進步。

其中的一個詬病，就是教師被訓練成等待上級提出政策，或只會抱怨沒有資助金額

在教育的課題上，大家很容易便把結論立見於讓兒童學會編程（coding）這個觀點之上，以裝備下一代具運算思維能力，善用科技去解決難題。下一代所需要的技能，是今天我們的學校，按照教育政策，通過有系統的課程編排，結合不同的教學方法及教學資源，再由教師執行方案來施教學生。這個龐大及複雜的系統，其實就是我們的教育系統了。教育系統的設計是「由上而下」，要推出一項教育改革極不容易，其中的一個詬病，就是教師被訓練成等待上級提出政策，或只會抱怨沒有資助金額、批改及行政工作繁忙而沒有空間去改變學與教，結果好的教育方案沒法發揮其功效。

教師+企業家 開發教學點子

另一個教育變革的問題，是大部分教育方案設計者都不是教師，當教師應用新教學資源及方法的時候，會發現由非教師構思出來的方案，不太切合教室的需要，所以構思者往往需要花大量時間，與教師調整及微調方案，結果浪費了雙方寶貴的教學時間。

Teacherpreneur是Teacher（教師）和Entrepreneur（企業家）結合出來的一種職業

要解決上述問題，我建議香港引入一種在外國新興的工作：Teacherpreneur。Teacherpreneur是Teacher（教師）和Entrepreneur（企業家）結合出來的一種職業。試想像一下，前線教師在班房面對最多問題，他們每一課節每一時刻，也是為學生解決教室裏的難題。如果有心有力有創意的教師，把自己在課室裏想到解決問題的點子，不但記錄下來，還把這個想法整合成方案並推廣出去，讓更多其他班級，甚至其他學校的教師去使用的話，「由下而上」的操作便能使整個教育系統變得更有活力。

Teacherpreneur需要比其他教師更具想像力，他們不但會創造新的教學方法，還會帶領教師們一同思考新的課堂文化，如何使目前的課程及教學變得更有意義，亦在Teacherpreneur最強的領域中，透過社交平台等公眾空間，表達對該教育議題的看法，或許這個時代亦會稱這些教師為KOL（Key Opinion Leader）。

最後的得益自然是Teacherpreneur的學生，同時設計出來的方案更具教學效能

大多數教師像我一樣都喜歡與學生相處，所以Teacherpreneur可以選擇同時在學校當教師，一邊繼續教學活動，一邊成為創業者建立自己的教育方案；更重要的，Teacherpreneur不必覺得自己受到任何限制，因為他可以同時在教室內外承擔這種混合角色，當責任變大時，自身的承載能力亦會提升，最後的得益自然是Teacherpreneur的學生，同時設計出來的方案更具教學效能。

教育經過不同時代的發展，是需要作出意識形態的改變，與其探究「教師」會否被AI所取代，不如教師們覺醒自身變革的需要，運用創新去解決教育各樣的問題，並與各行業結合，為教育提供更好的方案，期望有一天能影響教育政策的推動，真正通過教育來改變世界。