客座隨筆：鬆綁，換另一條繩

「課後活動反應慘淡，學生都說連續幾天都安排了補課。」友校一位負責課外活動的老師說，聽得出有點心灰意冷。

「我今年中五，學校要求老師在暑假前完成DSE課程，同學必須在暑假回校開始DSE模擬試，我們連書展都去不了。」友校一位同學說，看得出有點無奈。

當愈推愈早的模擬試、愈拖愈長的補課已經成為本地學校的常態，學界似乎已忘記了2009年新高中教改的精神了。我翻開資料一看，明明白白的是拼湊出「鬆綁」兩個字。新高中一直強調要改變以往為人詬病的「填鴨式」教育，以至「死記硬背」的教學模式。然而，新課程開展將近9年了，同學真有「鬆綁」之感？

高中改革 另一種綁法

有人說，新高中至少可以拆牆，讓同學自由選擇選修科，做到文中有理、理中有文。從此角度言，牆是拆了，繩是鬆了，目標有了，但執行上產生的異化，卻引出另一堵更高的牆，更粗的繩。何以如此？因為大部分學校都以全人教育作標榜，實際上卻是「成績就是一切」。

「不是我們不想鬆綁，根據教育局為高中每科定下的課，不大加補課根本無法完成。」友校一位極負責任的老師解釋說，聽得出有點身不由己。

「成績不好，家長離棄，縮班殺校，無日無之，學校能不以催谷成績作主打嗎？」友校一位校長補充說，說的時候還搖搖頭。

不同的持分者，似乎都各有苦衷和理據。

學生的疲憊與灰心

「難道做學生的，就要為成人的成績指標服務？問題是你們一面鼓勵我們參與不同活動，盡展所長，同時又搶盡了我們的時間，難道高中生每天不止二十四小時？每晚做作業做到一兩點，都是無可奈何、必須如此的，然後你們還走出來叫我們注意身體……參加活動，得失補課老師；出席補課，又對活動搞手感抱歉。你們知道嗎？我們巴不得每個星期都有第九天、第十天！」一位同學忍不住表示不同意。

「這位同學，你冷靜一下。我認為你實在毋須顧慮和擔心，我建議你可以試試我們的學校。我校的辦學模式，主要是要求學生可以得到比較均衡而全面之教育，着重思考，善於溝通和具備自學能力。實不相瞞，本校在新高中課程的銜接完全享有優勢。為幫助同學迎接高中課程，我們一直積極準備，喜迎挑戰。」另一間友校的招生人員此時剛好路過。

「謝謝你的好意，我不轉校了，因為你說的，和我們學校放在網上的辦學宗旨，沒有分別啊！」同學別過臉去，不再說話了。

「請老師們好好落實新高中的教學理念。」主理課程發展的人說。