客座隨筆﹕德不孤 必有鄰：鼓勵同儕共學
| 中六課程行將完結，畢業試如箭在弦，氣氛一天比一天緊張。有時行經自修室，總見燈火通明，有的埋首苦讀，操練試題；有的徘徊踱步，口中念念有詞，背誦文章；有的走出門外走廊，捧着書本，與幾個同學切磋交流，你問我答；有的觀摩對方筆記，加以比劃；有的權充導師，試圖授業解惑。此情此景，總叫人會心微笑。考試最後關頭，士氣攸關，學子累積多年功力，是否能發揮內在潛力，把握臨門一腳，玉成其事，還看同輩的學習氣氛。如果班上同學較有危機感，深知「時日無多」，少不免在課室掛上倒數計時器，壁報又應會貼滿「搏盡無悔」、「鼓足幹勁」、「人人有學位」等的標語，定下全班目標，鞭策共勵。別小看這些微不足道的鼓勵，它或許已成功燃起班上某些同學內心的那一團火。 文﹕陳得南 |
切磋交流 助人自助
學問要切磋才會進步，題目要討論才能看到盲點。同學真誠交流，分享學習心得，擇人之長，互相砥礪才可齊頭並進。有人或會以為自己獨門絕學傾囊相授就會讓人佔了便宜，白白吃虧。恰恰相反，這種交流的過程正是助人自助，既幫人指點迷津，亦有益於自己溫習。獨學而無友，則孤陋而寡聞，我們能把熟知的知識陳述一遍正好可以檢視自己對學問的理解，印證是否已掌握所學，強化學習的信心。交流時，如有同學能提出質疑就更可補足原有的想法，延伸意念，豐富主題。概念的理解如有偏差則可及時修正，迷途知返。在這義助的過程中，自己已在不知不覺間贏得同學的尊重，他日你如有需要，同伴定會義不容辭，伸出援手。同學與同學之間除了有知識的交流，還有友誼的建立，相比起那些自私自利，不願分享筆記，以個人分數為畢生最大成就的人，共同學習多了一份胸襟，一絲溫暖。
凝聚同輩 建立良好學風
我們知道，同輩的影響只會隨孩子的成長而增加，而老師及家長的影響就只會漸次遞減。因此，與其擔心同學的學習表現，不如一起努力，想想如何善加誘導，凝聚同輩的力量，建立共同的目標，發揮協同效應，形成良好的學風。例如多提供機會讓同學於課堂或公開講座分享學習心得，讓同級同學可見賢思齊，讓後學可向其請益，並讓學生懂得欣賞別人的學習成果。此外，從初中起就要建立班內學習小組，鼓勵稟賦不同強項的同學擔任小導師，排解學術疑難，以提升其學習成功感。所謂「德不孤，必有鄰」，有道德的人不會孤單，一定有志同道合的人。我們相信，不論求道的路上還是追求學問的過程，總有機會遇上知音，如能聚合這班有心人，並讓其他同學模仿學習，潛移默化，奠下學習的習慣，就能建立學習的群體，促進學生自主學習了。