五個小孩的校長：天職失守

四季有序、萬物有時。天地運行，萬物生長，生生不息，皆因各守天職。

身為老師，我們的天職不言而喻，就是把知識傳授予學生，而且能培育學生成為社會的全人。月會圓，時而轉，教育隨著社會需要而改變，學生進入學校這個教育傳授的場所，日漸變得分秒必爭， 相信不少教師為了追趕課程，完成教績，對於一些較為落後的學生，只好進行「特別的家校合作」。家長接過電話，老師一句：你的孩子怎樣怎樣不濟……家長便會奉命肩負上教育學校科目的責任， 科目深不可測，就立即再添補習課給家中寶貝，如此加課補底，日積月累，學習越遲緩的學生，在家溫習的時間、在補習社蹉跎的光陰就越長﹗

更甚的是不想浪費時間在家教導孩子生活的態度和技能方面，只想全心全意為追求一張亮麗的成績表

換個角度，家庭裏日常應該會發生的事，例如簡單得一家大小圍坐於餐桌，一家人閒話家常，關心家人需要，又或是飯後沖一壺花茶，玩玩小遊戲，品茗玩耍之餘，互相細說當日生活點滴，細訴心事，當中總能把一些人生經驗、價值觀傳到子女身上，父母也從中了解子女的發展與需要。這些情景可能大家感覺陌生吧﹗因為孩子的作業，好像比父母日間工作的文件更繁重。回家後，大家的話題可能仍然落在子女的學業與家課方面，其他的範疇似乎也沒有時間涉獵。

家庭的天職與學校的功能似乎對調了

相信不少老師，尤其是幼教，不時收到家長的特別要求，例如請我們在學校多引導孩子在家安安定定地進餐，又或是請我們勸導兄長能與弟弟享分不要自私、孩子有偏食的習慣、不肯自己穿衣服……如此種種的家事又搬到學校去了，或許是找不著教導孩子的方法，更甚的是不想浪費時間在家教導孩子生活的態度和技能方面，只想全心全意為追求一張亮麗的成績表，所以在家也不斷讀書、溫習、再讀書，其他的、做得不好的、明知需要改過來的、就交給老師吧。

你有否看到家庭的天職與學校的功能似乎對調了？難怪在報章上，不時看到一些大學生都不會綁鞋帶、煮即食麵不明白甚麼是先把水煮沸……這些好像是一個個笑話，但是內裡發生的問題其實認真不少。

期盼諸位各守天職，讓我們看山還是山！