sen學生

家中有個 SEN 兒童是很煩憂的事情。有些家長會被SEN 這3個字弄得坐立不安，甚至精神困擾，其實在我經驗中，很多小朋友也有不同程度的特別需要，或者特別照顧，很多我們稱為 「擲界」的行為，其實到了青春期的時候會慢慢改善，家長不要太擔心。 本應是個快樂小孩，對所有事物應該很好奇，但是他是一個有「感覺統合失調症」的孩子…… 我曾經教過一位學生，本應是個快樂小孩，對所有事物應該很好奇，但是他是一個有「感覺統合失調症」的孩子，每天由起床開始便一直哭鬧，只懂說：「唔要！唔要！ 」 媽媽、婆婆、工人每天為他張羅，以為是食物味道不好，以為是天氣不好，更以為是房間風水不好等等，帶去做評估又不是自閉症，智力測驗是合格，最後去了治療師那裏做了一連串的活動，馬上有顯著的改善。 不能觸摸的鋼琴學生 到6歲那年，開始和我上課，媽媽一早已經和我解釋兒子的情況，希望盡量不要觸摸他，只示範和口述。我也解釋這是不可能的，如果不能觸摸手，怎教呢？於是我們放了一塊比較粗糙的毛巾在旁邊，若因為我觸摸他而留下難受的感覺，馬上用毛巾擦幾次，那種不舒服的感覺會被掩蓋，慢慢他已經不覺得是一回事。因為用毛巾擦的力度越來越輕，而且我們有時把毛巾放在琴鍵上擦，變成了拍子，令他開始把注意力分散。幾年後，學生彈得一手好音樂，感情表達很像大人一樣，以前那些令他感覺很差的東西慢慢習慣了，也變成生活的一部分。 另一位學生對聲音極度敏感，洗衣機、吹風機、音樂會的拍掌聲，都令他極度不安。學琴和練琴時要踏着弱音腳踏才可以，父母要把全家的窗戶裝上雙重玻璃，所有人走路也要非常小心。我想想，沒有用鋼琴教他，反而在他耳邊唱歌來教他看譜，他便自己彈奏出來，聲音由自己控制。再加上治療師要他每天大聲朗讀文章，讓自己清楚聽到自己的聲音，效果也是非常好。現在這位學生已經是成年人，每星期還和朋友去夾band，哪有人知道他兒時是害怕聲音的？

王師奶孤陋寡聞，原來SEN學生分兩制，其中一制就叫「加強輔導教學計劃」（俗稱小強班）。現在情况是241間學校採用「小強班」，314間採融合教育制度。「小強班」的數目並不少，241間仍堅持將有學習障礙的和普通學生分開上課，自有他們的理由。據知教育局不時游說「小強班」的學校轉融合班，與此同時，審計署批評轉制太慢，建議教育局加快速度。容許小婦人斗膽說一句：「審計署和教育局都錯了。」 SEN融合教育是A貨 現時所謂的融合教育是A貨的融合，是偽融合，甚至可以說，是教死老師、學死學生的制度 未繼續寫下去之前，王師奶要立正向241間辦「小強班」的校長致敬，您們才是有良心的教育工作者，您們知道現時所謂的融合教育是A貨的融合，是偽融合，甚至可以說，是教死老師、學死學生的制度。王師奶說得這樣激，可能有人以為小婦人對融合教育有偏見。說良心話，小婦人絕對認同融合教育的理念，但在香港，人有我有的心態下，一窮二白的條件下，匆匆上馬。上山容易下山難，上任局長推了融合教育，下任局長不能取消，於是同意又好，不同意又好，繼續下去。繼續下去最簡單就是派錢，收到若干個SEN仔就派若干錢，這是最不費腦筋的良方，今年的津貼上限是每校161萬元，任學校安排，請合約教師又好，買軟件又好，買服務又好，教育局好像了結一件心事，這就是融合教育？ 王師奶寫過很多篇有關融合教育的文字，強烈指出融合教育的師資嚴重不足。廚房無識煮餸的廚師，甚或只有識洗菜的阿嬸，你叫她炒碟乾炒牛河，就算是用日本和牛加最靚的沙河粉，都會炒出一碟又韌又柴皮的漿糊喇；何况SEN仔來自五湖四海，各具特色！在嚴重缺乏受過特殊教育訓練的老師的情况下，推行融合教育是罪過，也可以說是拖教育進步的後腿。教育局的官員，教育團體的頭頭，如果你們肯降貴紆尊和融合教育班的教師坦誠對話，保證他們的苦水浸過你的眼眉，也證實王師奶整天的呱呱叫並非無的放矢。 122間獲撥款學校未充分利用，餘款超過一成 誠如審計署所言，「小強班」並不完美，難道這千瘡百孔的偽融合教育就完美？審計署雖然是教育的門外漢，倒也實話實說，輕易就指出所謂融合教育的缺點：太遲識別SEN學生，錯失及早支援服務；心理學家到訪學校少於規定的18天，教育局的解釋是由於心理學家請假，這解釋有點牽強，如果飛機師請假，則航班要停飛，數百乘客要打道回府？122間獲撥款學校未充分利用，餘款超過一成。審計署的指出可能不完全明白教育局的運作困難，但教育署倒也毋須不合理的強辯。 「小強班」並不完美，A貨融合教育更不完美。既然歷任的教育領航人都話相信校長的專業判斷（通常都係局長卸膊之時），不如就信埋呢次，實行「小強」與「融合」並存，八仙過海，各顯神通，發揮兩制精神，好過攬住一齊死。善哉！善哉！