火柴人

上次談到如何使用火柴人做說話練習，今次再讓我們進一步利用火柴人做一些更高層次的說話練習。先重溫火柴人型態的3個部分：頭部，代表著圖畫的主題；身體，代表圖畫的詳細內容；雙腳，代表感受和總結部分。 主題方面可以從只說出主要活動，擴展至以完整的四素句去表達，包括說出：時、人、地、事。表達時也不限於使用一個句子，也可以使用複句，這樣表達的內容變得更完整和更豐富。 視乎需要說話的時間和速度，可以調整句子的數量 主要內容方面，可以先引導孩子在觀察圖畫時，留意把人物的活動分為一組組。每組人物會進行與主題相關而又相類似的活動。針對每一組，可以用兩至三句去形容，更仔細說明他們的活動。視乎需要說話的時間和速度，可以調整句子的數量。假如孩子有1分鐘的時間去表達圖畫的內容，一般來說，可以說6至8句話。如果有兩組內容的話，每組可以說3至4句；如果有3組內容，那麼就每組可以說2至3句了。 最後，除了說明人物的情緒，還可以道出感想，例如是跟自己有關係的感想，或是從圖畫中學到的一些道理。完成這個部分，描述就完整了。 不要忘記嘗試使用不同的題材作教材，讓孩子有反覆練習的機會。 這次要找一些教內容較豐富的訓練圖片，同樣以燒烤的圖畫為例，先讓孩子一些時間慢慢看清楚圖畫的內容，然後問孩子圖畫裏的人物可以分為多少個組別呢？跟孩子分析後，家長可以示範從頭到尾把剛才的內容說一次，然後邀請孩子嘗試。不要忘記嘗試使用不同的題材作教材，讓孩子有反覆練習的機會。 相信經過上次基本訓練的經驗後，家長應該能更有效教導孩子，而孩子也應該更容易成功地以高層次的表達進行。如要盡善盡美，還可以在詞語的運用方面多加留意。 火柴人的概念不單只能夠教導基本的圖畫描述，也可以向更高層次發展呢﹗

火柴人跟說話練習如何扯上關係呢？火柴人最基本有頭部、身體和雙腳，而說話練習則必須要有主題、詳細內容和總結。剛開始學習看圖說話的小朋友，很容易偏向只說出圖畫中所出現的物件和人物，或者說出在圖畫的主要活動，往往欠缺組織圖畫中的重要內容，並配合以適當的順序表達出來。 先用具體的東西讓他們掌握組織思維的概念和方法，再透過示範和反覆練習學會如何組織內容 家長在引導孩子看圖說話時，很容易會傾向問「這是甚麼？」，又或是「他們在做甚麼？」。一般來說孩子都能給予恰當的答案，可惜的是，孩子的答案往往是詞語或短句。即使用不同的圖畫再重複練習，他們都無法在沒有提示下自動地把內容清清楚楚地說出。正因如此，我們需要教他們組織思維。要教導組織思維，談何容易呢？這是抽象的概念，對於年紀小的孩子特別困難。不過，如果我們可以先用具體的東西讓他們掌握組織思維的概念和方法，然後再透過示範和反覆練習，令他們學會如何去組織內容，他們便較容易有條理的表達出來。 火柴人有頭部，代表著圖畫的主題；有身體，代表圖畫的詳細內容；也有雙腳，代表感受和總結部分 我喜歡使用火柴人的型態作比喻，因為火柴人的形態清晰，容易讓孩子明白看圖說故事時也需要有三個部分。火柴人有頭部，代表著圖畫的主題；有身體，代表圖畫的詳細內容；也有雙腳，代表感受和總結部分。在開始教導孩子時，要先預備一些簡單的圖畫，簡單的意思是圖畫裏的人物正進行同一活動。這些活動最好是小孩子已經掌握的、明白的或曾經驗過的，因為這會有助他們集中學習組織能力，而不是學詞彙或學習相關的活動。 以一幅關於燒烤的圖畫為例，先讓孩子一些時間慢慢看清楚圖畫的內容，然後問孩子圖畫裏正在進行甚麼活動呢？完成後再進一步指著圍在燒烤爐旁邊的人物，一個一個說出他們的個別活動，例如：吃雞翼、飲汽水，燒腸仔、談天等等……接著，再帶領孩子留意人物的面部表情，好能猜測他們的情緒。完成後，家長可以示範從頭到尾把剛才的內容說一次，然後邀請孩子嘗試。經過幾次的練習後，你應該會發現孩子逐步掌握如何表達圖畫內容。 做好這一步，便可以應用到其他更複雜的內容，讓我們下次再談吧！