編輯推介

相信很多小朋友，甚至是爸爸媽媽，小時候都夢想在露營車、潛水艇、叢林樹屋裏探險過夜，現在夢想終於可以成真啦！港島香格里拉酒店最近推出全新家庭專屬樓層，10款像真度極高的主題家庭套房設計，除了上述提及的，還包括具本地特色的叮叮電車，走進房內，叮叮聲就像在你耳邊響起一樣，加上各種家庭友善配套，毋須舟車勞頓、大包小包，隨時隨地拿起輕便小背包便可展開一場夢幻冒險旅程！ 甫踏出港島香格里拉酒店45樓的電梯大堂，便可聽到火車行駛的聲音，原來這個全新家庭專屬樓層的電梯大堂已化身成火車站，抬頭便可望見一列模型火車歡迎大家到達。21間豪華主題客房和其他套房均設於45樓，走廊分別以綠色花園及藍色海洋為主題，而每間房門均以不同圖案作代表，如海龜、海豚、鸚鵡等，讓小朋友輕易找到自己的房間！打開房門前，大家先在門外的專屬郵箱中拿取「寶物」——遊戲小冊子和紫外線小電筒，待進入房間後，逐一拆解。 每間兒童房內設滑梯 家庭主題客房和套房共有3種房型，分別為1房、2房及3房，1房設有海灣船屋及園林小屋兩個主題，適合擁有5歲以下兒童的3人家庭組合，父母在舒適特大雙人牀休息時，小豆丁亦可在爸媽視線範圍下，於「小木屋」或「小漁船」內休息或遊玩。兩房則包含家長睡房和兒童睡房，兒童睡房主題豐富，如以香港傳統電車為題的香港漫遊主題，以潛艇為設計概念的深海寶藏，儼如把復古露營車搬到房內來個露營之旅等。這些兒童主題房不但有設計獨特的雙層兒童牀，更備有折疊牀，兩房加起來合共可住5人。最有趣的，是每間兒童房內不但備有滑梯、毛公仔和相關主題玩具，還可利用紫外線小電筒往牆上細心搜索，便可看到隱藏壁畫，多種遊戲加起來，玩足一天也不夠呢！至於3房套房則有飛船歷險及精靈花園主題，除家長及兒童房，另有獨立客廳，偌大的空間，更適合用來舉行派對及特別慶祝活動。 每間兒童房均配有滑梯，還有多種相關主題玩具，如深海寶藏主題房便有海龜、貝殼等抱枕，還有鯨魚造型小夜燈。（黃志東攝） 主題雙層兒童牀設計甚有心思，潛艇駕駛艙內設有響鬧裝置和警報按鈕，全部都可亮燈及備有聲效；上層另有水底觀測鏡，天花板亦可看到海浪投影。（黃志東攝） 香港漫遊主題家庭套房的雙層兒童牀以香港復古電車為設計靈感，小朋友不但可以爬上車廂上層，並可從滑梯滑下，更可在駕駛艙操控聲音和燈光。（酒店提供） 露營之旅家庭套房有一張以復古露營車為設計意念的雙層兒童牀，打卡一流。房內亦有玩具營火和露營桌椅的佈置。（黃志東攝） 1房主題房較適合擁有年幼孩子的家庭，他們可與父母在同一房內休息。（黃志東攝） 每間客房外設有專屬設計郵箱，進入前，小朋友可打開它拿取遊戲小冊子和紫外線電筒，用來在房間中玩遊戲。（黃志東攝） 為增加親子遊戲樂趣，每房牆壁繪有隱藏的紫外線圖案，小朋友和爸媽可以一起用紫外線電筒把它們找出來。（黃志東攝） 免費享用特色小食 除了主題房，45樓的資源共享中心The Hangout也是專為親子住宿而設的設施，爸媽和小朋友可於Grab & Go Station免費享用各款特色小食，包括鹹甜點、麵包、三文治、意粉、咖啡、果汁等，這些食物更可加熱並取回房間，或在旁邊的sitting room內慢慢享用。至於相鄰的workshop room則專為小朋友而設，酒店不定期提供各式兒童活動如手工、舞蹈等讓小住客參加。若爸媽忘記攜帶小朋友用品也毋須擔心，同層的 pantry除設有洗衣乾衣機，亦有微波爐方便為小朋友準備或加熱食物，另也提供嬰兒浴盆、便盆、搖籃、洗澡玩具等。 Grab & Go Station每天早上7:00至晚上10:00開放，大小朋友可在這段時間內隨時享用各款食品和飲品。（黃志東攝） 8樓的兒童嬉水樂園包括幼兒童嬉水池、設有噴水通道的噴水樂園及LED燈等，小朋友必定樂而忘返。（黃志東攝） 45樓的電梯大堂化身為火車站，抬頭即見行駛中的模型火車。（黃志東攝） I°N°F°O° 港島香格里拉酒店 價錢：每晚主題家庭房（1間睡房）$4300起/晚（另加一） 查詢：3069 9788 網址：bit.ly/49M1RAe 小模特兒：Leung Wai Hei 灣仔海濱挑戰5大迷宮 無論你平日在智能手機或紙本上玩迷宮有幾叻，都只是「紙上談兵」，敢不敢和爸爸媽媽親身走進真人版迷宮，挑戰膽量和智力？灣仔海濱活動空間現設置了5大迷宮給大人小朋友免費玩樂，還有一連串打卡位給大家盡情玩樂。 以5大迷宮為主題的「迷趣海濱 A-Maze-ing Harbourfront」設於灣仔海濱，融合創意藝術、玩樂、打卡和冒險元素，主題包括以光影為主題的「迷時」、以鏡面為結構的「鏡院」、以竹為元素的「迷走竹林」、以燈光變化組成的「光盒子」，以及為好動小朋友而設的「躍動迷城」。現在迷宮和一系列打卡位如發光翹翹板、發光籃球架等都會期間限定免費開放給大小朋友挑戰，看看誰能用最短時間逃出迷宮，邊玩邊尋找箇中趣味吧！ 小朋友最愛的彈牀迷宮，小豆丁走進去可盡情放電。（蘇智鑫攝） 建築師馮國安設計的「鏡院」迷宮由數十面鏡子組成，中間更有半球形鏡子打卡位。（蘇智鑫攝） 走入「迷走竹林」的深處，可從高處眺望維港景色。（蘇智鑫攝） 翹翹板會發出不同顏色的燈光，晚上遊玩又是另一種風景。（蘇智鑫攝） I°N°F°O° 迷趣海濱 A-Maze-ing Harbourfront 日期：即日至3月24日 時間：上午7：00至晚上11：00 地址：灣仔海濱活動空間（灣仔鴻興道3號，鄰近灣仔碼頭及灣仔運動場） 文︰顏燕雯 [Happy PaMa 教得樂 第493期]

行政長官在《2023年施政報告》宣布，由2025/26學年起，分階段把小學常識科取消，並開設人文科和科學科，以加強國情教育及STEAM教育，教育局亦分別公布兩科課程框架的擬定稿和定稿。學界普遍認同，課程改革更能切合學生的需要和配合世界的發展，但就擔心推行時間太倉卒，恐影響課程成效；亦有取錄較多非華語生的小學憂慮，這些學生不易理解國情和培養身分認同感，期望有更多書商能提供人文科的英語教科書及教材支援。 最新一份施政報告提出，政府計劃於2025/26學年起，把小學常識科分拆為人文科和科學科，並率先在小一及小四推行，再逐年循序推展至其他級別，至2027/28學年全面分拆常識科。對於今次政府大刀闊斧，把沿用28年的常識科徹底改革，學界紛表示挑戰很大。 小學常識科在2025/26學年起，將分拆為人文科和科學科，以加強國情教育及STEAM教育，小一及小四會率先推行，直至2027/28學年會推展至所有級別。資料圖片） 成立專責小組 及早規劃 「簡直是一個超級大project！」閩僑小學校長葉淑婷說。她指出，把常識科一拆為二，當中牽涉很多技術上的問題要處理，包括重新規劃課時、重編教師課擔、裝修課室，以至考試安排等，都需絞盡腦汁，絕非簡單容易。 葉淑婷（受訪者提供） 天主教領島學校（下稱領島學校）校長李安迪則表示，常識科改革是大勢所趨，尤其設立科學科，有助培育學生邏輯思維及解難能力，符合世界發展需要，只是推行時間太急，他擔心學界準備不來，影響課程成效。「其實兩科課程要求都很高，也需要跨學科去處理，可以說是牽一髮動全身，所以很考課程統籌主任、校長或副校長在規劃課時或課程設計方面的功力。我們學校已經馬上成立專責小組跟進，我亦奉勸同業要這樣做，及早規劃，想清楚整件事要怎樣去做，避免有差池。」 李安迪（資料圖片） 不過，學界更關心如何因應今次課程改革，編寫教案及設計合適的教學活動。雖然局方聲稱兩科內容都是建基於現時的常識科，但業界普遍認為，內容比以往更廣更深入。 以人文科為例，由於開科原則，首要是「配合國家提出的愛國主義的教育方向，讓學生進一步了解國家的歷史文化底蘊及全面迅速發展，明白內地與香港的緊密關係，從而加強學生的文化自信及建立國民身分認同，共同傳承中華民族精神，提升他們的國家民族意識和培養愛國情懷，為國家和社會的福祉作貢獻」，因此新課程增潤了不少關於中華文化、國史及國家地理等元素。 配合學生成長加強國情教育 根據人文科課程框架（擬定稿），該科涵蓋6個學習範疇，包括「健康與生活」、「環境與生活」、「理財與經濟」、「社會與公民」、「國家與我」及「世界與我」，每個範疇有不同的學習主題，而在整個小學階段，共有48個學習主題，累計187個「必須學習內容」，其中59個「必須學習內容」都與一國兩制、國家安全及國民教育有關，約佔整體內容的三成。 例如此學科要求，小一學生須明白「有國才有家」、「應該尊重和愛我們的國家」；小二學生須明白「香港自古以來是國家不可分離的部分」；小三學生要知道「什麼是《香港國安法》，和其對香港的重要性」；小四學生要明白「在國家層面上，重要信息和資訊數據均需要受到保護，以保障國家安全」；小五學生要知道「鄧小平是改革開放的總設計師」、了解「國家改革開放對香港經濟帶來的轉變」、認識「國家近年的經濟及科技發展」等；小六學生則需認識「國家在中國共產黨的領導下的重大成就及最新發展」，並明白「國家的發展以人民為中心」等。就增潤的內容是否過於深奧，學界有不同的意見。李安迪指，現階段未看到實質的教材、教科書，因此很難評論內容是否有過深或過淺的情况，但他相信，課程框架都是按照小朋友的智力發展去編訂的，「所謂『認識』，都有深淺之分。舉例課程提及要讓學生認識共產黨，我相信都是讓他們初步認識而已，例如知道有這個組織名稱、相關基本資料等，應該不需要講解得太深入」。 非華語生「了解國情不容易」 葉淑婷則說，雖然以往常識科其中一個學習範疇也有「國民身分認同與中華文化」，但都以認識和欣賞中國傳統文化為主，學校可透過不同的「軟性」活動，讓整體學生較易吸收，惟課程改革後，人文科相對着重國情和國民教育等硬知識，她預料即使教師和本地學生都需要時間去掌握，更何况是非華語生。 閩僑小學全校有一半學生是非華語生，且來自「五湖四海」，除東南亞、日本、韓國，還有英國、法國、加拿大，甚至巴西、阿根廷、非洲等，「坦白說，若那些在香港出生、懂得說廣東話的非華語生，還比較易融入，但若是中途隨家人來香港生活的，要他們了解國情、認識共產黨，並不容易」。葉淑婷唯望屆時有更多書商、出版社能提供人文科的英語教科書和教材支援。 閩僑小學全校有一半學生是非華語生，因應這些學生的程度，以往該校的常識科課程會有一定的剪裁，並會用英語授課。但新設的人文科，「必須學習內容」比較多，令剪裁空間變得有限。（受訪者提供） 至於科學科，學界比較關注的，是人手安排及硬件配套。教育局提出開設科學科的其中一個緣由，是配合國家「科教興國」的方向，從小啟迪學生的創意和科學潛能。根據科學科課程框架（定稿），該科以「科學探究」及「工程設計與創新」為課程重點，並涵蓋4個學習範疇，包括「生命與環境」、「物質、能量和變化」、「地球與太空」和「科學、科技、工程與社會」，設有15個主題，6個學年合共有39個學習課題。 領島學校一直有和區內中學合辦科學活動，學生會在中學上課。該校打算日後的科學科採用同樣的合作方式，若部分課題牽涉危險度較高的實驗，學生將移師中學的實驗室上課，並由中小學教師一起任教。（受訪者提供） 領島學校作為教育局「加強高小科學與科技學習」先導計劃的20所核心學校之一，積極透過不同的活動、興趣小組（下圖）讓學生有機會動手學習，藉此激發他們對科學的興趣和能力。上圖這個「小小科學家」，就正在學習解剖魚的心臟。（受訪者提供） 「火柴盒」校舍 闢科學室有難度 葉淑婷認為，科學科獨立成科後，比起常識科所教的科學知識，顯然更艱深，「例如小六有課題是需要學習使用顯微鏡去觀察動植物細胞，或許日後可能真的需要調配一些曾修讀過科學的老師去教這一科會比較好。當然，我們都會安排現任常識科老師去進修、培訓」。李安迪也認同這個說法，科學科應該專科專教，不過，在編排時間表、編配課擔上，又增添多一重考慮。另外，由於科學科十分強調學生需要「動手動腦」，以培養孩子的探究精神、基本工程思維，因此課程加入了大量實驗活動。雖然教育局在今個月會向每間公營及提供本地課程的直資小學發放35萬元一筆過「開設小學科學科津貼」，幫助學校添置教具設備、優化課室設施等，但其實不少學校面對最大的困難，是「土地問題」！ 以閩僑小學為例，屬舊式「火柴盒」校舍，本身並無科學室，要開闢地方給科學科做實驗活動，葉淑婷大感頭痛，「以前常識科，學生只會做簡單的小實驗，可在課室進行。但日後科學科的實驗模範較大，甚至會用水、用火，我都在研究能否把多用途室改建為科學室，不過，既要改建裝修，又要添置實驗器材、教具，35萬元就肯定不夠了」。領島學校同樣是「火柴盒」學校，空間狹小，故李安迪沒打算再勉強興建科學室，他反而構思與鄰近中學合作，若日後部分課題牽涉危險度較高的實驗，將帶領學生移師到中學的實驗室上課，並由中小學教師共同任教。「其實這是一個雙贏方案。從中學的角度，學校都有收生需要，若我們的同學，經常在這間中學上課，又接觸過這間中學的老師，將來升中，都很可能會揀選這間學校，對中學而言，是有得益的；反過來，我們又不用花費35萬元在硬件設備上，可以把這筆錢更靈活運用，例如做好課程策劃、設計特色教學活動等，可能成效會更加高。」 科學科以「科學探究」及「工程設計與創新」為課程重點，教師需要為學生創設更多「動手動腦」的學習機會。（受訪者提供） 文︰沈雅詩 [Happy PaMa 教得樂 第493期]

5個8至9歲的男生Ryan、Kaspar、Aavan、Pius和Jack組成的Redstone Sword，參加了本地首屆F1 in Schools小學組比賽，不單在2月初舉行的賽事中獲得香港區決賽冠軍，更獲得到英國出席總決賽的資格。今天（12日）正是F1 in Schools小學組在謝菲爾德（Sheffield）作賽的日子，雖然截稿前仍未知結果如何，但幾個小朋友已在連月來的準備中，汲取了寶貴經驗，學到如何向夢想努力進發。   2022年，生產力局把F1 in Schools STEM課程引入香港，這是一個非牟利的全球教育活動，提供有系統、以工程為中心的STEM課程，以提高學生的工程、團隊管理和演講技巧。如真實的一級方程式比賽般，學生需要透過電腦的工具軟件，設計並製造賽車模型，再利用壓縮氣體推動賽車作比賽。至今本地已舉辦了兩屆中學組F1 in Schools香港區比賽，勝出學生有機會代表中國香港區前往不同地方參加世界賽，而小學組賽事則於2023年首次舉辦，參加學生可透過學校或個人名義參賽，在讀畢F1 in Schools提供的全方位學習課程後，便可參與本地賽事，爭取出席世界賽的入場券。 速度其次：F1 in Schools評分機制主要分為3大類，包括Car Scrutineering（賽車檢驗）、Design & Engineering（設計與工程）及Verbal Presentation（口頭陳述）。跑車的速度只佔其中一部分。（受訪者提供） 港60支隊伍中脫穎而出 生產力局表示，今年全港共有60支隊伍參與小學組各項賽事，經篩選後共有6隊打進香港區決賽，最佳3隊獲勝後可代表中國香港區前往英國參賽，並於出賽前接受培訓，包括與隊伍重新檢視於香港區比賽中的不足並提出意見，以提升隊伍的水平，例如比賽車輛應如何改善以增加車速等，希望隊伍能取得更佳成績。而5個男孩組成的Redstone Sword則是香港區決賽的冠軍隊伍，他們更同時獲得Best Brand Promotion Award。 進身總決賽：Ryan（左起）、Kaspar、Aavan、Pius和Jack組成的Redstone Sword代表中國香港出席3月英國舉行的F1 in Schools小學組總決賽。（馮凱鍵攝） Redstone Sword的5個「車手」Ryan、Kaspar、Aavan、Pius和Jack為香港華人基督教聯會真道書院（小學部）的三年級學生，有熱愛一級方程式的家長知道這個比賽後，便在家長群組邀請同學組隊，大家最初都只是希望讓小朋友上F1 in Schools STEM課程拿取經驗，沒想過他們會參與比賽，甚至最後獲得冠軍再到英國出賽。而小朋友在學習過程中，漸漸領略到這個比賽的有趣之處，包括要好好分工合作，如每人在隊伍中都會擔任不同角色，分別為隊長、設計工程師、平面設計師和製造工程師，負責帶領不同任務；在設計賽車的同時，又要學會巿場推廣，如經營Ig、尋找贊助商等。比賽日除了要賽車，也要做pit display，利用展板和口頭陳述介紹他們的隊伍和創作。5個小男孩在多個月的努力下，最終於本地賽中摘冠。「可能我們present時有信心，笑容和聲線都足夠，所以在那一部分取得較高分。」隊長Aavan說。幾個男孩也笑指沒有想過會有機會贏，Kaspar更稱：「當評判讀到第二名也沒有我們的名字，我以為我們什麼獎也沒有，怎知道是冠軍呢！」 減輕車重：擔任Design Engineer崗位的Pius（中）說，英國比賽時或會把賽車的裝飾紙減少，以減輕車身重量，令車跑得更快。（馮凱鍵攝） 9歲孩子找贊助商 經驗難得 Redstone Sword其中4個隊員在家長陪同下，3月9日出發到英國，參與為期9天的活動，包括參觀Silverstone Museum、The University of Sheffield等，其中一天會參加小學組比賽。訪問之時，他們正為出戰世界賽做準備，亦積極地尋找贊助商，原來課程除了STEM，還包括企業管理、市場推廣及品牌建立等項目，隊伍可寫計劃書，向不同機構或人士申請資助，包括贊助物資和經費。據Kaspar爸爸Lorenz透露，這些活動確實為孩子們帶來不一樣的經驗，也看到小朋友不斷地成長，「找贊助商時，小朋友和我們家長最初沒有太多頭緒，以為一間也找不到，在家長們合力協助後，首先得到Mil Mill（喵坊）紙包飲品盒回收漿廠暨教育中心回覆，雙方聯絡後，小朋友更有機會參與一次再造紙體驗，令大家信心大增。小朋友之後更主動去尋找其他機構，無論自信心、團隊合作及表達能力也有提升，對一個9歲孩子來說，是十分難得的體驗」。 經過不斷努力，Redstone Sword找到的贊助商包括Mil Mill（喵坊）、Champion System（卓比奧斯職業自由車隊）、數碼營銷公司MWI等，還有些個人名義捐助，為隊伍提供宣傳品印製、比賽服裝製作，甚至team building活動（圖）等。隊員亦準備了感謝卡送給各個單位以表謝意。（受訪者提供） 經過不斷努力，Redstone Sword找到的贊助商包括Mil Mill（喵坊）、Champion System（卓比奧斯職業自由車隊）、數碼營銷公司MWI等，還有些個人名義捐助，為隊伍提供宣傳品印製、比賽服裝製作，甚至team building活動等。隊員亦準備了感謝卡送給各個單位以表謝意（圖）。（馮凱鍵攝） 文︰顏燕雯 [Happy PaMa 教得樂 第492期]

自2000年教育改革以來，教育局一直提倡「體驗式學習」（Experiential Learning），學界亦致力配合，不斷為學生創設多元化的學習經歷。但林林總總的活動，怎樣才稱得上是有效能的體驗式學習呢？是否必須讓學生走出課室，上山下海？或者每課堂都要設計得像繽紛嘉年華模式般，皆大歡喜呢？ 有學者指出，體驗式學習的重點不在於活動形式和時間長短，最重要的，是教師能否對準教學目標，對焦學生的需要，並在活動過程之中，引導學生發現及反思，產生學習的元素。   教改其中一個重要環節，是推動「全方位學習」，希望學校多讓學生在真實情景中，透過體驗式學習，獲得知識、掌握技能及培養正面的價值觀和態度，培養他們終身學習的能力，促進全人發展。這十多二十年來，各類體驗式活動如雨後春筍般在中、小學湧現，然而，多姿多采的活動背後，也使部分教育工作者感到迷茫。「我曾經有好一段時間，愈做愈懷疑人生。我經常質疑自己所辦的活動，究竟是否真的帶來學習。」五邑鄒振猷學校校長鄭麗娟說。 鄭麗娟（受訪者提供） 設計活動 要定明確課程目標 在鄭麗娟30多年教學生涯中，不論是當教師、課程發展主任、副校長，以至今個學年升任校長，她都熱中於體驗教育，「最初我推體驗式學習時，什麼都不懂，純粹覺得，學習不應該只停留在紙筆課本那麼單向，以致我不斷去想，如何能令課堂有趣些，吸引些，學習模式更多樣化」。於是在不同崗位上，她都積極引入活動，但漸漸地，她開始心生疑問：「當我不斷去追求，活動要好玩，氣氛要熱鬧，能令學生感覺開心，但我做了這些，是否就一定有學習發生呢？還是單單把大家的情緒推得高漲而已？」 究竟理想的體驗教育，應該具備什麼元素？香港教育大學教育及人類發展學院課程與教學學系講師江浩民（Raymond）表示，最重要是活動能同時涵蓋體驗和學習兩部分，「體驗元素是必須的，但又不能單純只得體驗，體驗是需要促進學習，兩部分需要相輔相成」。 江浩民（受訪者提供） 角色扮演：學校力倡「體驗式學習」，多年前已在中文科引入戲劇活動，學生透過代入課文故事角色，加深對內容的理解，提升語文能力。（受訪者提供） 學習什麼，亦是關鍵。 Raymond說，教師在設計活動時，需要設定明確課程目標，期望能讓學生在過程中，學到什麼，「教師應該是就着某個目標，去提供相關經歷給學生去體驗。假如活動沒有訂好目標，那就只會為學生帶來漫無目的之體驗」。 小學「打工假期」 做幼園助教 為加深對體驗式學習活動的了解及帶領能力，鄭麗娟在上學年以兼讀形式，攻讀教大「體驗式學習活動領導文學碩士課程」，雖然她還未畢業，但已急不及待把課堂所學到的，帶回去學校實踐，包括修正該校近年持續推行的「打工假期」校本體驗活動。 五邑鄒振猷學校近年推行「打工假期」校本體驗活動，在暑假安排高小生到幼稚園當兩星期小助教，培養責任感。（受訪者提供） 鄭麗娟透露，自2021年起，學校每年暑假都會招募10多名五六年級學生，到鄰近幼稚園擔任兩個星期的小助教，協助幼師照顧新入學的幼兒。她坦言，當初是抱着「服務學習」的心態去策劃這個活動，相信透過服務他人，學生會有得着，但至於想學生具體學到什麼呢？則沒有詳細擬定。但現在，就會更加有針對性，「我們轉向從學習者的角度出發，想想孩子們最需要學什麼，然後再切入」。她說，同工們都察覺到當今的孩子往往比較自我，欠缺同理心，責任感不足，也容易放棄，而溝通協作能力，亦需要有提升。 找到焦點後，整個體驗活動便變得不一樣。「坦白說，以往做校外服務，會比較重視結果，因為孩子是代表學校提供服務的，總是擔心他們出錯，會影響校譽。之前，為免他們『返工』遲到，我們每朝早都會提前集合，然後才帶他們到幼稚園。但既然現在我們清晰知道，是想小朋友學習有責任感，於是取消了集合的安排，同學需要自己上班、拍卡、簽到；另外，以前學生做服務時，都有我們的老師在旁支援，那小朋友便沒那麼容易出錯，但現在，老師仍會在場，但就不再出手協助，只是觀察學生如何獨自應對問題。」 給予學生空間 每天反思交流 Raymond也認同，教師在帶領體驗式學習活動時，給予學生空間是十分重要的，「其實老師不需要過度參與、準備，無疑這樣做，小朋友是可能會在過程中出錯的，但這樣，反而令他們有機會檢視自己的不完美，繼而修正，並累積經驗，用於將來」。 由此可見，引導學生發現及反思，才是教師在體驗式學習活動中，最重要的角色。「以往的『打工假期』，我們會待整個活動完結後，才跟學生一起反思。但其實更理想的做法，是每天都有反思交流的時間，包括讓學生分享當天感受、在工作上遇到的困難，然後老師給予口頭回饋和建議。這樣的反思，意義更大，因為同學仍有機會在活動中作出修正。」鄭麗娟說。 說起體驗式學習活動，不少人會即時聯想到課外活動，或是以為一定要走出課室，甚至上山下海。鄭麗娟指出，它其實是一種學習模式，也是一種教學策略，能應用於日常課堂之中。例如處理高小常識科關於「食物鏈」、「生態網」等課題時，該校教師為把抽象概念變得形象化，便讓學生在課堂玩「蚊、青蛙、人」的體驗遊戲，「其實即是『包剪揼』，只不過用象徵『蚊』、『青蛙』、『人』的肢體動作代替『包』、『剪』、『揼』。玩法是蚊可叮人，青蛙能食蚊，人則會吃掉青蛙，藉此解釋三者是食物鏈的關係」。當學生明白什麼是食物鏈後，每人再扮演地球上不同的生物，教師會先利用毛線把相依附的生物連結起來，學生便會慢慢見到一個逐漸變大的線網，之後再因着不同的情景，例如因為政府填平濕地作城市發展，教師遂把受影響的生物移走，部分線網隨即被剪斷，「在活動之中，小朋友會親身經歷到生態網中的生物，是如何環環相扣，互相依存，互相影響。相信孩子這樣學，會比起純粹讀課本，看圖片，印象更加深刻」。 為幫助學生更易理解「食物鏈」的概念，常識科教師設計了「蚊、青蛙、人」的包剪揼體驗活動，解釋物種之間的攝食關係。（受訪者提供） 對準焦點 毋須花長時間 然而，眾所周知，香港的課時十分緊絀，教師在課堂真的花得起時間這樣「玩」嗎？Raymond笑說：「『高手』帶體驗式學習活動，不一定要用很長時間，只要能夠對準教學目標，學生很快便會有體會，然後老師就可以帶學生去反思，接着再做輸入。」鄭麗娟補充：「我反而覺得，老師應該分辨好哪些需要深入去教，哪些略略教就可以，而並非每一課都花相同時間去處理，我對這種教法有保留的。」 在常識科，學生透過活動，親身經驗到「生態網」是如何結成及被破壞，不單認識到地球生物是互相依存，更明白到保護生態的重要。（受訪者提供） 打破框框：校長教師「轉行」 探索職場面貌 生涯發展教育，已經成為中學不可或缺的一環，當中不少學校，亦會借助各類型的體驗活動，豐富學生的學習經歷。其中基督教香港信義會信義中學（下稱信義中學）更非常破格，不單安排學生到不同機構「打工」，更連校長、升學就業輔導主任都一嘗「轉行」的滋味，藉此了解職場新面貌，與學生同步連結。 生涯發展支援更貼地 信義中學校長梁冠芬透露，該校的生涯發展教育經歷過不同的階段，以往較集中做升學輔導、提供職業資訊、參觀職場等活動，近年則更着重學生的職業體驗。最近，他和教師們更一起走出教室，分別到人力資源公司和IT公司工作，跟同學齊齊以職場新鮮人的身分展開探索。 梁冠芬（受訪者提供） 「我們做老師的，中學畢業後便入大學讀書，大學畢業後又返回學校教書，其實都沒有離開過校園。今次有機會接觸其他行業，我和同事都有很深刻的體會。」他舉例，今次自己是以WFH的形式上班，在線上跟不同部門溝通，與外地的同事開會，感覺新穎；教師則發現，一個行業例如IT，原來當中也涉及很多不同工種，包括市場推廣、銷售、客戶服務等，對行業的認識，會比從前更全面。「今次獲得的寶貴經驗，幫到我們日後能夠更『貼地』去支援學生的生涯發展需要。」梁冠芬說。 親身體驗：升學就業輔導主任吳玉珊（中）在剛過去的暑假，嘗試「轉行」，到IT公司做打工體驗，希望能掌握更多現今職場的新趨勢，與學生分享。（受訪者提供） 引導學生選最喜歡學科 除了工作探索的體驗學習活動，信義中學推動的生涯發展教育，同樣重視價值教育。「我們透過不同的桌遊、工具，幫助學生了解自己的性格、價值取向，讓他們更清楚自己的未來發展方向，知道有什麼工作會適合自己。」他又謂，該校每年都有畢業生，因為不想但求取得大學學位而選讀自己不喜歡的學科，他們寧願修讀副學士，也要堅持選擇最喜歡的科目。「我十分多謝教師團隊，藉着生涯發展教育，使到同學懂得作出這樣的抉擇。年輕人的人生路很漫長，實在不應該太短視，好應該選讀適合自己、感興趣的學科。」 香港信義會信義中學推行的生涯發展教育，重視學生的體驗，如在這個科研路探索工作坊，學生可一嘗做科學家的滋味。（受訪者提供） 文︰沈雅詩 [Happy PaMa 教得樂 第492期]

列車一站過一站地奔馳，但隨着鐵路發展及列車機件老化，列車最終是否只駛往堆填區這個終極目的地呢？ 港鐵「烏蠅頭」列車是不少香港人的集體回憶，可是新一代小人兒或許未曾見過。最近有學校接收了港鐵的「烏蠅頭」列車車頭，並轉化成學生的學習及活動地點，這既可讓學生認識港鐵的歷史及保育傳承，又能在「模擬駕駛艙」中，讓學生享受駕駛列車的樂趣，活出列車的第二生命。   「各位乘客，歡迎乘搭本班以將循站為終點站的列車……」退役E110「烏蠅頭」列車最近正式進駐將軍澳循道衛理小學（下稱將循），讓不少校內的「小鐵路迷」都十分興奮。 學生對列車進入校園都表示十分開心，能夠近距離參觀列車的內部及駕駛艙，港鐵亦特地在車廂尾部裝上樓梯，方便師生進入車廂學習。（曾憲宗攝） 退役列車重置校園 發展更多用途 現已全數退役的「烏蠅頭」列車，為東鐵線中期翻新列車，過去曾被人發現在貨櫃碼頭被「肢解」，令將循校長林德育感到痛心惋惜，因而向港鐵公司「退役列車保‧傳計劃」申請，盼能將退役列車重置於校園，發展出更多用途。 為尋找退役列車的「生存法」，港鐵亦曾將不少列車座椅及組件送至學校及社區，賦予它們第二生命，以循環再用及升級改造的方式，繼續服務社會。作為第二間把列車車頭置於校園內的學校，林德育希望此舉能豐富學生的學習體驗，同時亦盡保育傳承的責任，讓更多學生認識東鐵「烏蠅頭」在過去如何服務香港，「這個展覽品（車廂）已經在香港服務40年，這一代的小朋友可能未乘搭過，因此放在校園內可以成為學生的學習工具，展示列車中期翻身之後的模樣、列車內部情况。」列車的外形及內部皆以原貌供學生參觀，包括駕駛艙、金屬座椅、扶手、電子顯示屏。 將列車安置在校園內並不簡單，甚至有專門的港鐵技術人員在校內鋪設石墩及路軌。（受訪者提供） 改名「展現號」 展出學生作品 學校並將列車命名為「展現號」，主要發展成展覽室，用來展出學生的作品。林德育表示，每個學生皆有不同才能，列車空間可以成為很好的展覽場地，讓學生、家人，甚至社區居民參觀欣賞學生的作品。同時車廂亦可變身為「列車教室」，由班主任或其他教師帶領學生作生命教育課、人文科或班主任課，「如有一些關於香港列車或者香港交通的課程，亦可在這裏上課」；甚至可成為一個給師生提供寧靜的「心靈車廂」，讓大家可以靜心交流。 「烏蠅頭」列車成為將循校內新成員，車廂內可作為展覽品、展覽室、教室等，豐富學生的學習體驗。（曾憲宗攝） 不過，相信令學生最興奮的莫過於列車上的模擬駕駛艙。列車駕駛室裝上模擬駕駛列車軟件，學生能夠在駕駛室內親身體驗駕駛列車的感覺，例如由大學站開往沙田站，如何開車、入站時如何停在合適的位置、操控車門開關等，學生都玩得不亦樂乎！ 模擬駕駛艙深受學生歡迎，大家可透過模擬駕駛列車軟件，享受駕駛列車時的樂趣。圖左為將循校長林德育。（曾憲宗攝） 正如列車一站接一站地努力奔往終點，林德育亦希望學生能朝向目標，不斷邁步前進，「列車可以成為學生心靈或精神上的一個目標，提醒他們不斷向上進步，每當望見這個地標的時候，回想今天來到學校的目標，自己有沒有一步一步向前邁進，以達到理想的結果呢」。 文︰陳真紀 [Happy PaMa 教得樂 第491期]

「走犯啦！走犯啦！」LEGO監獄的獄警大喊！ LEGO監獄以保安嚴密見稱，誰個犯人可以破解密碼，成功逃獄呢？以上正是LEGO密室逃脫遊戲的故事大綱。在這個密室逃脫中，小朋友可化身為「犯人」或「獄警」，看看自己是否可以成功解難逃獄，又或是立下大功，捉回逃犯？   這個全港首個LEGO主題密室逃脫，由LOST密室逃脫及LEGO聯手打造，遊戲設計以LEGO CITY盒組系列為靈感，把LEGO CITY監獄島的場景還原放大，讓大家走進去體驗一下「監獄」生活。 在LEGO監獄逃脫主題中，大家要化身犯人，盡力尋找每個逃走機會！（黃志東攝） 監獄島場景還原放大 遊戲分為兩個故事主題，LOST銅鑼灣店及沙田店分別設定為「監獄逃脫」及「逃犯追捕」，銅鑼灣店的遊戲玩家會化身犯人，在約45分鐘限時內，要完成逃出牢房並到達廢棄礦坑的任務；沙田店的玩家會化身獄警，需搜索犯人留下的蛛絲馬迹，並將他們追捕送回監獄島。遊戲適合6歲或以上玩家，不過按難易度來說，監獄逃脫主題的謎題比較艱深，一般要高小或中學以上的玩家才應付得來，逃犯追捕主題則較適合小學生參與。 監獄島場景：密室設計還原了LEGO CITY監獄島的場景，當中一些道具和擺設更十分有趣，如巨型牙刷、馬桶及洗臉盆等，為這個牢房添上童真。（黃志東攝）  LEGO密室逃脫玩法與一般密室逃脫遊戲大同小異，玩家會在密室內尋找線索，並按照線索上的提示解謎，解謎成功才能順利通往下一關。這次記者與小模特兒試玩了監獄逃脫主題，「劇本」指出這個樂高監獄建於孤島上，四周均是危險的水域，不過監獄每年有一個年度檢查的日子，那時監獄內所有電子保安裝置都會暫時停用，改為人手巡邏，這便造就了犯人逃走的大好時機。作為「犯人」，必須找到兩項物品：獄警的衣物及離開時用的船隻。因此任務包括先要在牢房中尋找線索，然後逃到旁邊的儲藏室尋找獄警的衣物，並要找到通往地下廢棄礦坑的通道，從地底到達監獄中的各個設施。 在牢房中尋找到寶箱，便要開始留意四周的每一件物件，看看如何才能打開密碼鎖。（黃志東攝） 記住要找到適當的獄警衣物才能通關啊！（黃志東攝） 集合數理光影元素 考臨場反應 過程中不但要考智力，也集合了數理、光影、臨場反應和創意才能完成，當然有些謎題亦會令大家毫無頭緒，幸好LOST的主持人也會給予大家小貼士，令「犯人」得以順利過關，成功逃獄！ 參加完真實版主題密室逃脫後，除了可在門前打卡影相留念，更可獲得$50 LEGO盒裝產品兌換券，於樂高認證專門店換領免費盒組。而除了兩個真人參與的主題密室逃脫遊戲，大家亦可免費在bit.ly/430odeV參與網上版LEGO密室逃脫，挑戰5分鐘闖關，測試一下自己的解謎能力。（黃志東攝） ■INFO LOST ×LEGO主題密室逃脫 逃離監獄島（銅鑼灣）、智鬥逃犯（沙田） 日期：即日至6月30日 對象：6歲或以上 費用：$250/位（大小同價，費用包括$50 LEGO盒裝產品兌換券） 地址：銅鑼灣霎東街6號、新城市廣場一期Play Park UB06 預約：losthk.com/booking   文︰顏燕雯 [Happy PaMa 教得樂 第490期]

中國歷史源遠流長，創造了絢爛多姿、獨具特色的中華文化，時至今日，許多價值、觀念、智慧仍然影響深遠。近年不少學校推動傳承中華文化歷史，設計各式各樣活動，學生不再乖乖坐在課室聽書背誦，而是透過親身體驗，從多方面認識博大精深的中華文化。   在新春假期前的一天，天水圍嗇色園主辦可銘學校（下稱可銘學校）圖書館主任董雅詩帶領校內學生穿越時空，回到秦朝，由秦始皇、官兵和民女介紹抵禦外敵的萬里長城。 「長城是自秦統一六國後，為防禦匈奴入侵修築而成，至今已有2000多年歷史，這條長逾2萬公里的城牆，象徵着中華民族堅毅頑強的精神外，亦帶着保家衛國意義、維護國家安全意識，遂成為今年『同齡同心學歷史計劃』的其中一個主題。」董雅詩解釋。 長城模型：學校挑選不同物料及大小的模型，讓小三小四學生了解長城不同地段的山形形態。（受訪者提供） STEM Sir講解拱頂建造法 要學習中國歷史，不一定閱讀長篇大論的歷史書籍，生吞活剝地記入腦，董雅詩特別安排學生扮演秦始皇、官兵等，以輕鬆手法提升學生對歷史興趣，感受中華文化。體驗日當日，以活動教學為主，「課堂上老師以影片播放相關歷史知識外，師生一起動手製作長城模型，從中了解依照山形地貌變化的城牆主體。另外，亦有用iPAD共享AR雲遊長城的體驗，從實景視角上『親歷其境』地游走長城、觀察城牆面貌及體驗險要段落，以沉浸式體驗之旅，增加學生對歷史的尊重、了解和豐富他們的文化知識」。 增添趣味：嗇色園主辦可銘學校特意安排學生扮成秦始皇、官兵及民女，以提升學生對歷史興趣，認識秦朝時興建的萬里長城。（受訪者提供） 用iPAD共享AR雲遊長城，可從實景視角上「親歷其境」，屬沉浸式體驗之旅。（受訪者提供） 她更特別請來「STEM Sir」鄧文瀚主持講座，將STREAM、中國文化和國安教育融合起來，「STEM Sir用方糖模擬長城拱頂的建造方法，特別是最頂端的拱頂石便是契合兩邊石頭並承受其壓力的重要一環」。此外，他還講解了排水溝、擋水磚、吐水嘴等排水設施，趣味十足，亦讓整個雲遊長城主題更圓滿。 可銘學校整個「同齡同心學歷史」計劃以年級分為3個學習主題，長城是小三及小四的課題；初小是比較易明、帶趣味的中國神話和傳說，如《女媧補天》、《后羿射日》、《大禹治水》等，故事不但蘊藏古人豐富的想像力，還反映數千年來，中華傳統文化中的堅毅、善良及為人服務等可貴精神。 課堂內容會播放介紹神話的影片，學生還會動手DIY神話主題的沙畫及書籤，以不同的手作活動，讓初小學生感受文化及傳統藝術之美，並使其對古代文學有基礎的認知。 邀註冊中醫介紹四氣五味 高小的中華文化主題則是中醫藥與生活，董雅詩認為這個主題比較貼近生活，「中醫可追溯至中國古代的商朝，它歷經幾千年的臨牀觀察而演變，體現了中國文化傳統及健康的價值觀。而在疫情期間，中草藥更有助攻治新冠病患，紓緩各種新冠肺炎的症狀」。 中藥知識並非教師們的專業，為免灌輸錯誤資訊，學校特邀請註冊中醫黃文偉介紹中草藥的概念，講解四氣五味。「四氣是指寒、熱、溫及涼；五味則是酸、苦、甘、辛及鹹。不少中草藥相當常見，就如清熱祛濕的五花茶便是最佳例子，成分有杭菊花、木棉花、雞蛋花、槐花等，而這些植物十分常見，就如校門前亦有種植雞蛋花，讓學生有更深刻體會。」董雅詩說。 草藥圖鑑 高小學生認識中草藥後便繪製中草藥圖鑑，畫上草藥外貌及寫下其功效。（黃志東攝） 繪中草藥圖鑑 製防蚊蟲香包 身為五年級學生的吳泓曄對中藥主題相當感興趣，「之前並不了解中藥，聽完中醫講解後，發覺很多常見食材原來也是中草藥，除菊花、雞蛋花外，沒想到生蠔殼洗淨曬乾後，磨碎便能入藥，學名叫牡蠣。從展現板上亦知道藥物的真身，好似杏仁、紫蘇等」。 學生感興趣：五年級學生吳泓曄（左）及歐梽琳（右）對中藥主題相當感興趣，最深印象是認識了五花茶的材料。（黃志東攝） 實踐方面，學生要繪畫中草藥圖鑑，畫上多款草藥，並寫上其功效，鞏固對草藥的認識外，還發揮了藝術創作力。而六年級的歐梽琳最開心是自製中藥香包，「在課堂上將薄荷、紫蘇葉、丁香、艾草、藿香等剪碎後放入香包之中，香氣不錯，掛在身上可以防蚊防蟲」。 高年級學生在課堂上，以薄荷、紫蘇葉、丁香、艾草、藿香等製作防蚊中藥香包（下圖）。（受訪者提供、黃志東攝） 體驗日一天設計3個主題，會否覺得把學生的注意力分散了呢？「我們會依據學生程度，如果只是中醫藥一個主題，可能低年級同學會感到吃力，始終中藥的用詞及理論比較艱深。今次活動學生的反應比想像中好，除了閱讀外，還有其他延伸活動，始終最近提倡『從做中學習』（Learning by Doing），所以會有一些動手做的活動給學生。」 小學辦文物展：近距離觀賞龍袍、「萬壽無疆」碗 認識中華文化是實踐國家安全教育的起步點，聖公會德田李兆強小學（下稱德兆小學）早於新春假期前一個月舉行了「中華文化日」活動，當中重點落在「昔珍薈舍在德兆」的「昔珍、昔、今；看我中華文化」，展出35件由商朝至近代的文物。 「今次文物展是本港小學第一次舉辦，過往在中學亦有類似展覽。是次文物由私人團體『昔珍薈舍』借出，讓學生透過欣賞歷史文物，從而了解文物藝術背後蘊含精義，推廣中華文化及藝術，亦希望推動中國文化傳承與保護。」校長温志揚說。 温志揚（受訪者提供） 温志揚去年初在香港故宮博物館欣賞展覽時，認識「昔珍薈舍」主席李百貴，二人一拍即合，加上今年適逢德兆小學創校20周年，温志揚便與李百貴合作籌備較大型的展覽。是次文物以「家」為主題，展品圍繞衣食住行，展出不同朝代的碗碟、貨幣、擺設、髮飾等，最注目必定是兩件清代龍袍。 細味文物：聖公會德田李兆強小學的學生能近距離欣賞兩件清代龍袍（右圖），以及印有萬壽無疆字樣的清代瓷碗（左圖）。（受訪者提供） 從中了解「九五之尊」含意 龍袍分為禮服、吉服、常服3種，禮服為最高級別服飾，只在祭祀、朝會等典禮場合穿著；常服則是於大型祭祀的齋戒期穿著，以示對神靈恭敬。至於今次展出的則是藍地納紗龍紋吉服袍及藍地緙絲龍紋吉服袍，於重要吉慶節日及小型祭祀場合穿著，屬於上下連屬的通身袍，特點是圓領、大襟及馬蹄袖。 清朝龍袍：清朝的藍地緙絲龍紋吉服袍，緙絲是中國傳統的絲織品，袍上繡上八條龍紋，第九條龍紋則在內裏。（受訪者提供） 「皇帝被稱為九五之尊，這亦可在龍袍上找到九與五的含意。袍上繡上九條龍紋，分別在兩肩、前胸、後背、前後下襬左右各繡一條，共八條，而第九條則繡於內裏中；至於五則是指龍的五爪。」温志揚解釋。李百貴更於展覽前向學生舉行特別講座，讓大家先了解展品，「我們安排了30名高年級學生作導賞員，同時圖書館特別安置了一些關於文物的圖書，以及其他延伸活動，讓同學對歷史文物有更深入的認識」。 傳統技藝：展覽後還有一系列延伸學習，在春節假期前的中華文化活動日，更有專人教學生寫揮春、學習傳統的扯鈴（圖）。（受訪者提供） 眾多展品中，温志揚印象最深刻的是瓷碟，「好似萬壽無疆是祝頌帝王的說話，清代御窰為慈禧太后生產慶壽專用的瓷器便會印上萬壽無疆。另外，還有一隻清朝瓷碟曾用鋦釘修補。這方法是以類似用釘書釘的銅絲嵌住抓牢的方法將碟復原，可以做到滴水不漏，耐熱而不裂開」。在物質豐富的今日，修補對學生而言是比較難理解，但古時生活艱難，人們往往養成節儉持家的習慣，對家中每件物件都十分珍惜，他希望以此瓷碟讓學生學懂珍惜擁有的物品。 「今次能近距離接觸文物，無論是學生還是老師都非常興奮，畢竟在博物館內參觀，也只能隔着玻璃來觀賞，看後未必知道其背後意義，有點隔岸觀火的感覺。今次讓學生透過實物、接觸（近距離欣賞），引起興趣，有助知識內化。」温志揚補充道。 文︰古月淇 [Happy PaMa 教得樂 第490期]

小朋友，考考你，小狗汪汪叫、小貓喵喵叫、青蛙呱呱叫，那麼木頭的「叫聲」又是怎樣呢？對了，木頭當然不會叫，不過當它經改裝後就可以變成樂器，敲擊後，更可發出猶如動物的叫聲呢！各位爸媽，不如跟小朋友一起動手設計和製作，齊齊化身小木匠，親手做出獨一無二的音樂小玩具！   人、動物與大自然的關係可說是息息相關，如果人類污染大自然生態，很多動物都會失去棲息之處。現於大館展出的「青蛇：女性中心的生態學」展覽正是透過不同藝術品，跟大家探索極端氣候、生態危機，以及人們如何對非人類生命體展現出同情心及關懷等話題。同一時間，大館當代美術館與藝術設計工作室Mudwork合作，策劃親子活動，透過參觀和動手做的過程，讓小朋友明白愛護大自然的重要，亦會教大家利用回收的木材來創作樂器雕塑，與大自然不同動物的叫聲互相呼應。 活動開始時，家長和小朋友先參觀「青蛇：女性中心的生態學」展覽，在藝術品中尋找動物如蛇、青蛙等形象。（朱安妮攝） 了解自然生態與人類關係 2小時的活動中，大小朋友先在導賞員帶領下參觀「青蛇：女性中心的生態學」展覽，看看蛇和其他動物的形態，了解自然生態與人類的關係等；之後大家便會參加Mudwork負責人鍾惠恩（恩姐姐）和吳家俊（喜哥哥）主理的工作坊，構思製作樂器雕塑。有小朋友受到展覽啟發，想製作一個海豚造型的樂器，又有一些想做海怪或企鵝，各有想法。 動手做前，恩姐姐和喜哥哥會示範不同工序，如打磨、上油等，小朋友和家長都在旁留聽講。（朱安妮攝） 恩姐姐和喜哥哥一早為每對親子參加者準備了一塊洗衫板形狀的木板，來自路政署修葺樹木時剩下來的木材，經改裝後每塊形狀和大小略有出入，敲打時發出來的聲音也不同。家長和小朋友選取合心水的木板後，除要為它設計造型，更要負責切割、鑽孔、打磨、上油等工序。由於某些步驟有一定難度，小朋友需在家長協助下一同參與，不過對初次接觸木工的小朋友來說是個非常新鮮的體驗，加上導師在旁示範和指導，即使是初次化身木匠的爸媽都能輕鬆應付。 「樂器」的基本組合，是一塊洗衫木板加一塊敲打用的木頭，並可額外加一些木塊用來製作「尾巴」、「魚鰭」等。小朋友和家長可以在眾多的木材中選擇自己喜歡的配搭。（朱安妮攝） 做好保護：切割木頭工序較複雜，小朋友可以在家長協助下處理，無論大小朋友都要戴上保護眼罩和口罩，以免木屑濺入眼和口中。（朱安妮攝） 簡單工序如入榫可由小朋友獨立完成。參加者Nathan說他正在為海怪裝嵌頭部和尾巴。（朱安妮攝） 喜哥哥說，今次的工作坊的創作空間較大，小朋友可加入天馬行空的意念在雕塑之中，有小朋友的作品更可奏出如哨子聲般的海豚音，非常有創意！加上這個活動需要親子合作來完成，對雙方來說，也是一道建立溝通的橋樑。 小朋友手上的樂器雕塑由「洗衫板」改裝而成，用小木塊輕刮表面或敲打時會發出不同聲音，猶如不同動物的叫聲。（朱安妮攝） 小朋友創作的「海怪」（下）和「鯨魚」（上）誕生了！（朱安妮攝） ■INFO 大館當代美術館家庭日 對象：滿5歲小朋友與家長/監護人，2人1組 日期：3月9、10日（周六日） 時間：第一節下午1:30至3:30、第二節下午4:00至晚上6:00 費用：$80（1位成人＋1位小童） 地址：中環賽馬會藝方、F倉展室及監獄操場 報名：shorturl.at/bnq28   文：顏燕雯 小模特兒：Nathan、Murphy [Happy PaMa 教得樂 第489期]

今期「我校最玩得」的主角，是位於沙田的循理會美林小學（下稱美林小學），作為一間happy learning school，她絕對切合「我校最玩得」這個主題，皆因學校以運動作為培育學生的媒介，8大體育校隊表現出色，當中棍網球成立短短一年多，已經在學界嶄露頭角，在專業教練指導下，學生都有機會登上更大的體育舞台。   美林小學對推廣體育一直不遺餘力，尤其是新興或較少本地學生認識的運動，包括壘球和棍網球等，除了開設興趣和體驗班，某些運動如跳繩亦納入正規體育課堂中。現時學校建立了8大體育校隊，包括田徑、滑板、流行舞、女子籃球、足毽、壘球、跳繩和棍網球，有興趣的學生會經過培訓和拔尖後入隊，並由專業教練擔任導師，包括曾出戰亞運的滑板教練鄧俊彥、退役香港田徑運動員鍾冠廷、香港女子壘球隊長黃楚曦等。經專業訓練後，學生不但有機會參與全港賽事，甚至到外地比賽，以運動作為國際語言，與世界接軌。 與棍網球總會合作開班 以新興運動棍網球為例，學校的棍網球隊於2022年11月才成立，訓練3個月後，便組成兩支隊伍參加「全港小學校際棍網球比賽」，分別獲得冠軍和殿軍。能獲此佳績，全賴學校及中國香港棍網球總會（HKLA）共同努力推動。HKLA近5、6年開始積極推動兒童棍網球，美林小學早年也曾參加HKLA及香港小童群益會合辦的攜動計劃，讓低收入家庭的學生體驗這項運動。直到2022年，HKLA希望與美林小學合辦棍網球班，負責教師、體育科主任曾泳靜不諱言最初有點猶豫，「因為當時是11月，學校很多活動早已安排好，開新班有一定難度，但與校長商量後，覺得這種新興運動對學生有一定吸引力，而且短時間內又有公開比賽給學生落場體驗，與總會多次溝通後便落實合作」。美林小學7名體育教師中，除了新入職，有6人都參加過棍網球教師工作坊，為推動棍網球作最好準備。 全校上上下下均十分支持推廣棍網球。（鄧宗弘攝） 兒童棍網球對象為5至12歲，相對成人棍網球會使用較小的球場和軟球，即使被球打中，也屬安全及可接受。本地兒童棍網球公開賽主要由HKLA主辦，每年最少舉行4次，分為U12及U8兩個組別，每場比賽有兩節，U12每節10分鐘，U8每節8分鐘，每隊每次落場為4人，其間可不斷換人。進攻時要用棍網射球入龍門得分，防守時則要用棍和身體阻擋持球者前進，但不能觸碰對方。曾泳靜說，小朋友要衝過擋在前面的球棍跑去射球，十分考驗勇氣，更要想方設法兜圈或以腳法繞過對方的阻擋，是一種體力加腦力的運動。 棍網球主要技巧為傳球、接球、射球、進攻及防守等，初入隊的一年級隊員，會先學剷球（圖）。（鄧宗弘攝） 棍網球講求速度，又要動腦筋，球員既要跑得快，也要躲避別人防守，身體和腦袋不能有一絲怠慢。（鄧宗弘攝） 講求速度、合作、手腳協調 美林小學棍網球隊現有27人，分為低、高年級兩組，每組每周接受2次訓練。採訪當天，HKLA一級教練鍾兆恆及香港棍網球代表隊成員許嘉希分別帶領低年級隊練習，包括傳球、接球、射球、攻守等技巧。無論在排隊輪候及聆聽教練講解時，學員全都笑容滿面，因為兩名教練均表明訓練過程中，最重要是讓學員愛上這種運動。鍾兆恆說：「我們首先要讓小朋友對這種運動感到興趣，到真正喜歡了，才會用心練習。我會用有趣的遊戲來吸引他們，例如分隊比賽，讓他們感受到箇中樂趣。」他又指棍網球玩法跟足球類似，球員需要不斷入球以爭取分數，講求速度、思考及手腳協調，對學員的團隊合作精神及體能要求也較高。 負責的體育科主任曾泳靜說，參加比賽能讓學生了解自己是否喜歡這種運動，也可以藉此與其他隊員切磋。（學校提供） 射球需要運用腰力，看見學員都出盡力氣，可見這運動的體能要求頗大。（鄧宗弘攝） （學校提供） （學校提供） 運動改善專注、記憶力 美林小學十分着重運動對孩子帶來的力量，校長招捷玲說，「建立8大體育校隊，旨在讓學生透過運動提升學習、社交能力及心靈健康。許多研究已表明運動可改善學童專注力、記憶力及提高學習動機，而團隊的訓練，更讓他們學到溝通和互助。同學透過運動培養出熱情和幹勁，在比賽中也明白到勝不驕敗不餒的精神，建立正確價值觀」。 招捷玲說，happy learning school並非只是一個口號，而是在課程和日常活動中實踐。「我常留意世界各地教育模式，發覺不少地方如芬蘭不會給小朋友大量功課，卻做到不錯的學習成效，讓小朋友找到學習的意義和自我價值。回看本地很多學校仍用填鴨式教育，我想是否只有國際或直資、私立學校才能做到外國那一套模式呢？其實津貼小學的資源也足夠，所以我很想試試讓學生透過不同活動來實踐快樂中學習，且能見到學習成果。」 循理會美林小學不惜工本，從內地訂購了大型滑板台給學生練習滑板。（鄧宗弘攝） 循理會美林小學的壘球訓練亦漸見成果，曾有學生參與2019年U12女子壘球亞太盃、2022年U12男女混合壘球世界盃等。學校現時請來香港女子壘球隊長黃楚曦（黑衣者）當校隊教練。（鄧宗弘攝） 午飯後「動手做」 發展多元智能 對學生來說，快樂學習的來源之一是動手做。學校在午飯後的下午時段不會安排術科課堂，而是推行多元智能活動及「創‧藝‧科」課程。後者由「創意與創新」、「藝術與技藝」及「科技與科學」組成，不同年級學生會參與各種主題項目，包括造紙、圍棋、Gigo創意齒輪玩科學、茶藝等。比如小六學生學習的木藝，每人都要製作一張小木櫈，他們由打磨開始，再學習入榫、組裝等技巧，最後更會利用平板電腦設計圖案，把自己的專屬設計以激光雷射科技刻在木櫈上，對他們來說是難能可貴的體驗。 STEM Room展示了不同年級同學的作品，如由Gigo智高積木製作的連動機關，是學生在創‧藝‧科課程學習天平、度量等知識時製作。（鄧宗弘攝） 製作木櫈：在創‧藝‧科課程中，六年級學生利用平板電腦設計圖案，之後透過激光雷射把圖案刻在木櫈上。在此之前，學生們需要完成木櫈的製作，由打磨、入榫到組裝，實踐動手做動手學。（鄧宗弘攝） 此外，美林小學3年前加入了賽馬會「感‧創‧做」（Learning by Doing，LBD）大本營計劃的「核心夥伴學校」，在教育革新機構教育大同推動下，小一至三的常識科既沒有教科書，也不設測考，學生透過「動手做」去學習知識，並培養自學能力、思考問題能力及正確的學習態度。比如他們會用工具把食物磨爛，放進絲襪中推動，以模擬人體消化系統運作；種葱收割後學做葱炒蛋，藉此認識食物金字塔及營養課題。「可能會有人擔心，學生升上四年級後要應付書本及考試，會否出現銜接問題，但計劃已經實行3年，我們也不斷做風險評估，到今年四年級同學面對紙筆考試，我們發現不但沒有出現銜接問題，反而更完全掌握討論、協作和溝通等技巧，所以毋須擔心。」招捷玲說。 校長招捷玲（中）與學生在剛設立的正向價值教育館談天。這個特別室是為照顧學生身心靈健康需要而設，可舉行班主任經營活動、成長課等。（鄧宗弘攝） ■INFO 循理會美林小學 類別：資助男女小學 宗教：基督教 校網：88 地址：沙田大圍美城苑 電話：2605 2868 網址：www.fmml.edu.hk   文︰顏燕雯 [Happy PaMa 教得樂 第489期]