智識揀學校

晉德學校校長羅美寶（右）向升學專家趙榮德（左）稱，學校以介紹名畫家畢加索來提升學生學習繪畫的興趣等。（劉焌陶攝） 晉德學校學生小小年紀《三字經》背誦如流。（劉焌陶攝） 「一條龍」私立新校晉德學校由香港孔聖堂和晉德書院教育基金合辦，學校注重儒家思想和培育學生國際視野。校長羅美寶積極推行高效少壓教學模式，包括利用跨學科探索研究課程訓練學生高階思維；又以持續評估取代測驗考試，適時幫學生增潤或提供支援。 香港現有約50間私立學校，銅鑼灣加路連山道晉德學校去年加入戰團。校長羅美寶加入晉德前，曾任弘立書院校長及香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學的小學部校長。不論行政工作多忙，她堅持親身教學生，因為「要日日教才能了解課程有乜好或唔好？點改善？再與同事分享。」 羅校長見證這些名校的創辦和發展，笑言自己常做「開荒牛」！「我睇番那時的加拿大國際和弘立，跟依家晉德好相似，開始時未有富麗堂皇的校舍，只能以我哋的教育理念作招徠！」晉德小學部新校舍預計於2019/20年入伙，中學部則在2021/22年落成。學校正招收2018/19學年小一至小三學生，每班人數15至20人。 晉德學校使用雙語沉浸式課程。（校方提供） 羅校長向升學專家趙榮德表示，晉德與這些名校在教學策略上有類似之處，例如學生功課量不多；與弘立同樣提供雙語沉浸式課程，只是晉德中文比重較高，因為學校注重中華文化兼有儒學背景。 羅校長認為，要鞏固雙語能力必須有相關的文化基礎支持，故學生會學習中英詩詞，而音體藝等科目主要用英文教學，但會加入中樂、武術和國畫等中文單元。「廿年後，中國在世界的影響力將會更大，如果佢哋有中文底子，明白中國文化，對事業會有幫助。我哋關注佢哋將來成長需要啲乜嘢！」 學校推行智慧型學習—「高效少壓」，羅校長表示，高效學習需要學生有基本學習工具，如中英文拼音、閱讀的興趣和能力等，再配合閱讀策略、提問技巧和跨學科探索等。例如要求學生分析不同故事中類似角色，好像比較白雪公主和灰姑娘；或透過老師提問，令學生作出推論、判斷等高階思維技巧，舉例說問學生「你點知故事主角覺得快樂？」讓學生從主角開派對慶祝來作推論，而非提問單一答案的問題。 另外，晉德的綜合探索研究科讓學生跨學科學習，以三年級一個關於中國四大發明的單元為例，學生需要評價四大發明對社會的貢獻、對現代人生活的影響，又會教導他們以有貢獻的人士作榜樣，及探討儒學中「君子泰而不驕，小人驕而不泰」的意義；例如討論發明家高錕教授，他科學成就斐然，仍然謙虛有禮，是君子典範，值得作榜樣。 晉德沒有測驗考試，透過持續評估了解學生是否達到學習目標。羅校長說：「教書唔係你教咗幾多課程，而係學生有乜要學？佢哋學唔學到？」評估方式是透過功課、堂課或特定的學習任務，從學生的表現了解他們超越或落後學習目標多遠，再調整教學方式或內容，「適時了解跟進，唔使等到兩個月後考試先知」。 老師會準備不同程度的教材，教授相同的概念，靈活照顧學生的學習差異。例如英文科要求學生辨別出故事書中主角，學生會因應能力閱讀不同程度的故事書，程度較高的書會有3、4個主角，程度較低的書則可能只得主角和一隻小狗。又會讓學得快的學生加快、加深或加闊學習；需要較多時間的同學，則會安排人手及以適異課程給予特別支援。 學校﹕晉德學校（私立小學） 創立年份﹕2017 校長﹕羅美寳 教學語言﹕英語、中文（普通話） 學費﹕全年HK$128,800（分十期繳付） 學校網址﹕www.caps.edu.hk 晉德學校 晉德小學部新校舍預計於2019/20年入伙、中學部則在2021/22年落成。（校方提供） 學校正招收2018-19學年小一至小三學生，每班人數15至20人。圖為新校舍設計。（校方提供）

升學專家趙榮德（右）和富慈善基金李宗德小學校長鄒秉恩（左）。（蘇智鑫攝） 和富慈善基金李宗德小學有很多獨特措施，值得其他學校參考，例如一年級不設考試，讓學生專心學好普通話和英文等教學語言，幫助幼稚園生適應小學階段。另外，早上的『靜讀』安排，如成功幫助學生養成閱讀習慣，甚至喜歡上閱讀，實為德政。但學校活動眾多，若學生不懂時間管理，或許未能取得最大成效。校長鄒秉恩陪同視學時，除了介紹學校設施，不忘關注泳池員工缺乏適合的休息室，其人性化表現令人留下深刻印象。這裏的學生友善從容、笑容滿臉，是其他學校少見。希望看到這所天水圍小學早日有市區分校！ 趙榮德稱，這裏的學生友善從容、笑容滿臉，是其他學校少見。（蘇智鑫攝）

和富慈善基金李宗德小學提倡「品格塑造」。（蘇智鑫攝） 和富慈善基金李宗德小學透過「多元智能課程」（MI）、「潛能盡展課程」（PRP）和「螢亮計劃」等培養學生這些習性和態度。（蘇智鑫攝） 坊間不少學校都把「全人教育」、「全人發展」掛在口邊，但實踐上很多時難敵家長對分數的追求。鄒秉恩校長強調，在李宗德小學他希望講和做一致。 學校提倡「品格塑造」，亦是校訓「智、信、愛」的交集，希望培育孩子成為有智慧、自信心，懂得尊重和包容的知識分子。學校參考不同論理，如高效者的7種習性（The 7 Habits of Highly Effective People）和16種心智習性（16 Habits of Mind），當中包括主動性、分辨緩急輕重、尋求雙贏等習性，幫助學生建立對人對事的正面態度、發展出正向關係。 再透過正規、非正規和隱蔽性課程，如課堂知識、靜讀時段、「生命教育課」、「多元智能課程」（MI）、「潛能盡展課程」（PRP）和「螢亮計劃」等培養學生這些習性和態度。其中MI讓學生在6年間涉獵30種不同活動，如魔術和嘻哈舞蹈等，培養他們的音樂、空間、肢體、邏輯、內省、語文、人際和自然等8種智能元素。PRP則為學生提供36項跨越不同學習領域的課程，如高階思維訓練、英語新聞採訪等，讓學生按能力參與，以發展潛能或拔尖補底。

李宗德小學採用兩種教學語言：普通話和英文。（蘇智鑫攝） 顧及不同幼稚園的課程和教學語言有別，學校會為初小學生作出微調，數學科先用中文教授，高小才轉回英文。（蘇智鑫攝） 和富慈善基金李宗德小學鄒秉恩校長回應敏感問題，對普教中、全港性系統評估（TSA）、國民教育或國旗法等未有迴避。他表示，學校原則上只有兩種教學語言：普通話和英文，但由於不同幼稚園的課程和教學語言有別，學校會為初小學生作出微調，數學科先用中文教授，高小才轉回英文；常識科小一用廣東話教授，之後才轉回普通話。小一學生首三個月會先學漢語及英語拼音，一般到下學期已能用普通話和英語作學習語言。 校方對TSA採取開放態度，認同數據可作為教學參考的依據。鄒校長強調不執著於分數高低，而是若學生表現較常模差，便要看看他們在哪一個範疇失分最多，「教學回饋最重要！」 此外，學校隱性課程中有國民身分、升國旗和唱國歌等部分，鄒校長表示，李宗德小學這方面較其他學校着重，每月首個星期五會舉行升國旗儀式，儀式結束後，他會跟學生分享一些國民教育或中國文化歷史課題，期望學生了解國情，嚴肅和認真地看待自己的國家和作為中國人的身分。  

和富慈善基金李宗德小學校長鄒秉恩（右）向升學專家趙榮德介紹，該校早上有靜讀環節，學生和老師上堂前有看書的時間，學生更有機會做分享。（蘇智鑫攝） 和富慈善基金李宗德小學學生犯錯不會記過，小一不設考試，一個學期才十多篇寫作功課，校長還認為「不算少」。學校課程不側重課本教學，是相信品格比分數重要，希望學生完成6年學習，帶着好的品格離開；鼓勵學生養成良好品格的方法，還包括用「和校長共膳」作為獎賞。 小息時間，有些學生主動走來跟校長打招呼，閒話數句便走開，禮貌但不矯情。（蘇智鑫攝） 李宗德小學。（蘇智鑫攝） 直資英文小學和富慈善基金李宗德小學創校至今踏入第16年，一直推行全人教育，以6年學習為一個整體，配合正規課程（中英數等）、非正規課程（課外活動等）和隱蔽性課程（社區合作等），推行正向教育。 學校不會記過或懲罰學生，只會由老師跟他們「傾偈」教導、寫「反思紙」思考犯錯過程 鄒秉恩校長與升學專家趙榮德（趙sir）暢談辦學理念，鄒校長坦言，家長選擇李宗德時不要抱有錯誤期望，「唔好諗住樣樣都要好高分」，學校希望為學生帶來品格塑造和有基本的學習能力。 校方不想學生從幼稚園轉來便要面對考試壓力，故一年級沒有考試這類「總結性評估」，只會從各科的進展性評估及課堂表現來評量學生，如從學習態度、投入參與、準時及用心做功課等評估其表現。 鄒校長不諱言，學生有不同性格，難免有衝突，但學校不會記過或懲罰學生，只會由老師跟他們「傾偈」教導、寫「反思紙」思考犯錯過程，和安排「服務令」協助清潔校園等，校方亦會和家長保持溝通。 和富慈善基金李宗德小學有室內泳池供學生習泳。 （蘇智鑫攝） 李宗德小學非一般之處在於學生有很多機會接觸到不同的知識和體驗，如「生命教育課」中的專題講座，會觸及正向心理學的課題，教導學生不同的回應如何影響他人及認識自己的情緒。 另一亮點為「螢亮計劃」，當中的「伙伴同行計劃」會把一年級新生和四年級學長配對成伙伴，參與學校活動，從中學習愛與關懷。學校今年重點推廣的正向教育性格特徵為「和善（ 仁慈和寬宏）」，如果學生在校內、家中，對人對己表現出「和善」特質，便會獲得教師、校工、父母、工人姐姐，甚至自己在「螢亮計劃」簿內蓋上印章，儲到一定數量的印章，便可換取非物質獎賞，如便服日卡、小息打波快證，以及跟校長共膳等。 「螢亮計劃」，當中的「伙伴同行計劃」會把一年級新生和四年級學長配對成伙伴，參與學校活動。（蘇智鑫攝） 學校有良好意願並不足夠，還是看家長是否認同。游老師表示，上年收生160人，報考人數超過1500。考生和家長要「過三關」，第一、二輪為個人面談和小組活動，透過遊戲或活動，評核學生的個人表達、解難和創意能力，以及群體合作的表現；最後一輪是鄒秉恩校長去年履新後建議加入的「家長面談」。 鄒校長表示，這輪面試會跟家長說明學校辦學的理念，不想他們基於誤解報讀，了解而離開。若家長追求成績、一年級已經要子女學很多東西，鄰近區域還有兩間背景接近的小學供選擇，不想他們走錯門口。 類型 直資全日、男女校 創立年份 2002年 校長 鄒秉恩 教學語言 普通話：中文、常識 英語：英文、數學（小四至小六）、科學、音樂、體育、視藝 廣東話：數學（小一至小三）、德育課、資訊科技 課外活動 中國鼓、手鈴、花式跳繩、劍擊、啦啦隊、創意思維、電腦平面設計等 功課量 家長意見反映功課量適中，作息及課外活動時間均衡發展，教師設計的功課形式多樣化，務求與學習元素緊扣，包括課前預習、課後鞏固練習、專題研習、閱讀報告及網上自習工等 教師人數 64人（學位或以上）、0人（文憑） 學費 每年14,500元，分10期繳交。學校會提供獎學金給表現優異的學生及*提供學費減免給有經濟困難的學生 *註：相關計劃將視乎學校學費減免/獎學金計劃下的撥備 過去升中派位結果 首三志願：85.1%；第四至十志願：9.7%；其他：5.2% 學校網址 http://www.wfjlps.edu.hk   和富慈善基金李宗德小學（蘇智鑫攝）  

趙SIR（左）與校長徐區懿華（右）。（蘇智鑫攝） 校長徐區懿華曾在直資、津貼、國際學校任職，累積豐厚的辦學經驗。她充滿創意，例如提出在校內設立一個特別室，以各種高科技設施例如追蹤鏡頭，讓教師可以記錄整個課堂以便檢討；這本來是大學的設施，現在小學也有。學生整體表現良好，他們都熱愛學習，踴躍嘗試回答教師提問。教師普遍重視同學分享，在課堂設計上給予充分的空間讓同學發表意見。惟家長要留意該校是英普教學，小一生甫入學已要以普通話學習中文，其他科目包括音樂、藝術、體育均以全英語教學，家長宜小心衡量子女的能力。

福建中學附屬學校校長徐區懿華喜愛透過砌LEGO減壓。 （蘇智鑫攝） 福建中學附屬學校的辦學路並不平坦。該校前身是基督教臻美黃乾亨小學暨初中學校，由於校政混亂，於2009年交回辦學權。學校最後交予旅港福建商會接辦，易名為福建中學附屬學校。徐區懿華校長上任之初， 該校教師流失率高達50%。要重拾家長、教師的信任殊不容易，她坦言學校做了不少工作。 學校其中一個措施就是增加師生比例。現時該校有77名教師，師生比例只有一比十多名。徐區懿華校長說：「一般學校的語文教師需要教3班，我們只需教2班。教師負擔減輕了，他們亦可以聚焦更多心力在改善教學質素以及跟學生經營關係。」另外， 該校大為加強教師在co-teaching的支援，讓他們真正做到互相學習，一同成長。經過一番努力，現時該校教師流失率已減至5%左右，處於一個健康的水平。 當個個覺得你『紅』，全世界都望住你時，更加要持平 除了早年流失率高，家長亦關心學校由傳統愛國團體接辦，會否向學生「洗腦」？ 校長坦言，辦學團體多年來都沒有要求向學生教授絕對的價值觀，反而會強調：「教育歸教育，不宜將政治帶入校園。學校亦要求老師不要偏聽，授課時要持平、客觀。」 她笑言：「當個個覺得你『紅』，全世界都望住你時，更加要持平。」學校的立場是希望同學多了解及貢獻國家，例如會在「文化與國情科」教授《基本法》、大灣區、一帶一路等常識，也會涉及中華文化知識，例如弟子規、三字經，當中不涉及政治。為了讓家長可以更了解學校的教育理念，該校一年有多達20多場家長講座，部分更由校長親自主講。 現時該校有77名教師，師生比例只有一比十多名。（蘇智鑫攝）

福建附屬學校面試會以兩文三語進行。（蘇智鑫攝） 福建中學附屬學校校長徐區懿華表示， 該校不收p o r t f o l i o （ 個人學習檔案）：「所有申請者我們都會面試。面試會以兩文三語進行。由於學校是全英語教學，並實施『普教中』， 因此我們期望學生最低限度不會對英語及普通話表現抗拒。」 校長續說：「例如遇上生字時，學生會願意嘗試理解。除了語文能力，我們亦很重視學生是否合群、樂於學習。次輪面試時，我們會跟家長面談，了解其教育理念。家長首先會獲發一份問卷，大約有30多條問題，內容環繞一些教育的觀念。之後教師會根據家長交回的問卷，跟家長面談，進一步了解家長的看法。」 福建附小與直資學校福建中學屬同一辦學團體，符合升班資格的學生將獲福建中學優先取錄。徐校長表示，只要學生成績、操行符合要求並通過面試，就可以升讀福建中學。以去年為例，該校有超過九成學生升讀福建中學。 福建附屬學校學生操作獨輪車曲棍球。（蘇智鑫攝） 福建附屬學校學生玩旱地冰球。（蘇智鑫攝）

 趙Sir（左）與文校長（右）分享教學經驗。   「我認為文校長是個有經驗、有膽識、有願景的校長。例如該校著重英語，小二已要學習小三程度的英語，連小息亦鼓勵同學間以英語溝通，這都反映校長矢志要把學校打造成一流的英語小學。學生有紀律及禮貌，而且對答如流。   不過家長需留意該校校舍空間略嫌不足，學生需於課室度過其中一個小息。學生並需分開兩個校園上課，家長宜自己衡量。另外，學校的語文政策十分進取，連體育課也是由小一開始以全英語授課，家長宜有心理準備，孩子入學後可能需要足夠的支援以適應課程。」