Happy School.聖愛德華天主教小學﹕遊戲跟課程掛鈎 不是「玩完就算」

Happy School學生讀得又玩得 為怕子女受功課、測考的摧殘,近年本地Happy School不乏支持者,但香港家長向來現實,「既要馬兒好,又要馬兒不吃草」,不想小朋友讀得辛苦,又希望升中派位成績理想,魚與熊掌可以兼得嗎?三間城中公認的Happy School——聖愛德華天主教小學、浸信會天虹小學、佛教中華康山學校,在剛過去的升中派位是否交到功課?畢業生能否如願以償,升讀自己心儀的中學? 文︰顏燕雯、沈雅詩、李樂嘉      攝︰蘇智鑫 走進聖愛德華天主教小學,大小朋友都不願離開,三名應屆畢業生吳偉鋒、黃文浩及賴婥瑩都有同樣的感覺。雖然他們都已被派往首志願中學,但回到小學仍然感到依依不捨,更為了「升中後仍然能透過這麼多有趣的活動來學習嗎?」這問題而擔心,只因學校實在有太多「好玩」的事物令人留戀。 STEM Lab內有馮校長(右二)30年的珍藏「手指足球」,他口中的學生是讀得又玩得,似乎他自己也是一樣呢! 85%學生獲派第一志願中學 校長馮立榮本身熱愛桌遊,又致力推動STEM課程,近幾年學校先後增設虛擬實境學習室、桌遊室、電影院、電子飛鏢室,以及把電腦室改成STEM Lab,積極推行各種活動教學。別以為花多眼亂的活動會令學生疏於學習,今年學校便有85%六年級學生獲派第一志願中學,成績令人滿意。 將於暑假後升讀順利天主教中學的吳偉鋒是飛鏢隊的校隊成員,以前每逢小息都會練習電子飛鏢,這有助他放鬆心情迎接升中試,最後他亦順利獲派首志願。「其實五年級開始感到有點壓力,但學校有很多活動,讓我們自由參與,平日功課也只是花半至一小時完成,其他時間可以自由分配,用來溫習或者做一些自己喜歡的事情。」 校長馮立榮(右二)不希望學生玩完只得「開心」的感覺,而是能在當中學到知識,所以設計課程時,他要求設計的遊戲要和學習有關連。 學生觀看VR虛擬實境後,再描寫景物。學校每項活動都有相關教案,學生要完成作業或工作紙,並不是玩完便算。 桌遊學中國文化 飛鏢學STEM 該校午飯後的時間為多元智能課,目的是加強學生學習動機。除了各種特別學習項目,也有拔尖保底及課外活動。看上去,在這裏上學似乎很輕鬆,也有不少人視此校為Happy School,然而馮立榮認為,不少人仍對Happy School有誤解。「曾經有家長問我,為何孩子讀Happy School仍要做功課?我說功課是一定要做的!」 他常常強調,儘管遊戲設計很有趣,但一定要跟課程掛鈎,而不是「玩完就算」,「例如STEM課程中的電子飛鏢,學生要從認識電子鏢靶的零件和結構開始,繼而動手組裝;遊戲也是用扣分制,學生要擲中目標,就得認識什麼是拋物線,也要計算怎樣才會贏。至於桌遊,無論中、英、數、常識科都可利用棋類作為學習媒介,如透過《薪火相傳‧饒宗頤國學文化之旅》桌上遊戲學習中國文化」。 玩飛鏢過程中,學校教學團隊發現學生不但學到力學、計分等技巧,還能培養專注力、耐性及自省能力。 對專注力不足者效果佳 馮立榮認為,遊戲學習可以把別人眼中枯燥的知識變得有趣,在專注力不足的學生身上,效果更為明顯,「我們已把學習的氛圍都設置在遊戲之中,你看他們入到桌遊室已經很忙,因為他們已專注地去玩,哪有時間被別的東西吸引開去?而對一般或者是尖子學生來說,這氛圍亦會令他們提高興趣,對知識再作進一步深入研究」。所以他很自豪的說,他們的學生正是「讀得又玩得」。 去年學校啟用模仿電影放映室的電影院「光影流聲教室」,以看電影的方式作跨學科教學,並先於中文科實行,例如先看小說《巧克力冒險工廠》,再於「光影流聲教室」欣賞電影《朱古力掌門人》,從而分析討論電影內容、人物性格。馮立榮指這是近似「比較文學」的學習。

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升學攻略:又一村重視英文 寓學習於遊戲

問:小兒獲九龍靈糧堂幼稚園及又一村學校取錄,請問兩間是否happy school?若打算日後考直資私小,選哪一間較好呢? 答:如果happy school是指以孩子為中心、寓學習於遊戲,又有適量功課鞏固在校所學的知識,這兩所幼稚園都屬happy school。不過又一村在校舍面積和外籍英文教師的數目上,都比九龍靈糧堂略勝;若打算考直資私小,最好讀一所重視英文的幼稚園,比較起來,似乎又一村「秤先啲」。 又一村學校 (歡迎查詢幼稚園及升小問題,電郵:[email protected],傳真:2898 2537)

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福建中學附屬學校:推協作教學 師生均受益

福建中學附屬學校校長徐區懿華(右)向升學專家趙榮德(左)介紹課堂安排,包括使用平板電腦提升學習效率。(蘇智鑫攝) 「某區有冇 Happy School?」、「X同Y學校邊間比較Happy?」近年「Happy School」成為家長熱捧對象,網上家長討論區甚至有近萬個有關「Happy School」的討論帖。直資小學福建中學附屬學校小一全年只考一次試, 但其校長徐區懿華一錘定音: 「我們不是『Happy School』!」 福建中學附屬學校自兩年前開始,小一至小四每年各減少一次考試。現時該校小一全年只考一次試,小二至小四則每年考兩次。不少家長均認定該校是所Happy School。沒想到校長徐區懿華卻對這天來訪的升學專家趙榮德(趙sir)明言,該校並非「Happy School」。她解釋:「我們不是盲目的Happy School。我們減少考試次數,不是為了讓學生舒服。這是為了爭取教學時間,提升教學質素。」 福建附屬學校學生上課時主動積極。(蘇智鑫攝) 趙sir對此感到好奇:「減少考試反倒可以幫助學生學得更好?」校長表示:「其實傳統測考安排會影響教學。試想想,考試前一星期教師要跟學生溫習,考完後又要用一星期去覆卷。教師真正可以用在教學的時間有多少? 」 福建附小並積極提升學與教的效能。該校在小一至小四引入國際學校常見的協作教學(co-teaching)教學法,小一小二由外籍及本地兩位班主任共同執教四科主科(中、英、數、主題及生命教育)。 該校遂以「進展性評估」取代傳統測考,「進評」形式多樣化,包括:腦圖、匯報、寫作大綱、問答題目等。徐區懿華校長表示,進展性評估讓教師可以即時了解學生對課題的掌握程度,從而調整教學方法,提升教學質素。小五生張匯盛及何康然也說:「這做法加深了我們對課堂內容的記憶,也立刻知道自己仍未清楚的部分,日後溫習時就更得心應手。」 減少傳統考試,該校選擇以「Star Program」班際學科比賽激發學生的學習興趣。比賽每周舉行一次,年終累積分數最高的班別,可獲獎學金全班一起旅行。徐區懿華校長說:「現今世代的孩子不缺物質,反而榮譽能激發其學習熱忱。」小五生劉諾深說同學早已商量好目的地,可見同學對此有多期待。同班同學錢澤陽補充道:「同學都很認真備賽,甚至自組學習小組呢!」 小一小二由外籍及本地兩位班主任共同執教四科主科(英、數、主題及生命教育)。(蘇智鑫攝) 福建附小並積極提升學與教的效能。該校在小一至小四引入國際學校常見的協作教學(co-teaching)教學法,小一小二由外籍及本地兩位班主任共同執教四科主科(英、數、主題及生命教育)。 趙sir當日亦參觀了其中一節課,未踏入課室已聽見陣陣的笑聲傳出。原來是兩名教師的互動讓學生忍俊不禁。曾在國際學校任教多年的徐校長向趙sir解釋道,協作教學有多種做法,角色扮演是其中一種:「教師間的互動可以提升學生的學習興趣。教師又可按需要把一班分為兩個小班,以小班教學方式增強學習效果。」 福建附屬學校學生常掛笑臉。(蘇智鑫攝) 家長張太的兩名子女均在福建附小就讀,她很欣賞協作教學的安排:「有時一名教師在講學,另一名則負責提點學生,這對學習能力稍遜的學生大有幫助。」小一小二班主任任教四科主科,跟學生相處時間多了,亦令師生關係更緊密。張太憶述,長子剛升上小一時不大適應,班主任悉心安排社工跟進,又特意安排一些小任務讓其盡快建立歸屬感。張太說:「有時孩子在學校表現不快,老師很快便察覺到。」 福建中學附屬學校不以「Happy School」自居,但操場上,課室內、總不乏教師、學生的笑聲。正如校長所言:「所謂的Happy,應該是來自學習帶來的滿足感,而不是降低對學生的要求。」 福建中學附屬學校校長徐區懿華(右)向升學專家趙榮德(左)介紹學生的陶藝作品。(蘇智鑫攝)  福建中學附屬學校   學校類型  直資、男女校  創立年份  2009年  校長  徐區懿華  教學語言  除中文使用普通話教學,其他各科授課語言均為英語  特式課外活動  創科發明、獨輪車曲棍球、獨輪車、旱地冰球、管樂、弦樂、中樂、陶藝等  考試安排 ‧小一全年1次及日常進展性評估 ‧小二至小四全年2次及日常進展性評估 ‧小五小六全年3次及日常進展性評估  功課量 ‧每天每主科1-2份(小一至小二) ‧每天每主科2-3份(小三至小四) ‧每天每主科2-3份,包括創作、資料蒐集、簡報等(小五至小六)  教師人數  77人(學位或以上)、0人(文憑)  學費 $30,000(2018/19年度) $31,200(2019/20年度學費或會有所調整, 待教育局審批) 升中派位結果 學生達到一定水平可升讀福建中學(觀塘),亦可選擇參加統一派位 學校網址 www.fssas.edu.hk

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