民房四寶：補充作業是給誰做的？

我仍相信當教師不單是工作，更是一種難得的福分，因為可以參與孩子的成長，陪伴他們走一段路。

這天與一位老朋友叙舊，他現在是一所國際學校的校長，我們的認識，源於一次在國內舉行的教育研討會。我是其中一場專題討論會的講者，當日的演講內容我已沒有什麼記憶，但對這位「仁兄」的印象卻十分深刻，因他的普通話實在殊不普通，後來我知道那是屬於澳門特首級別，他的發言令原本沉悶、昏睡的會眾精神振奮，讓整個演講廳充滿歡笑。一晃眼，原來已經十年。

老朋友相聚總是喜歡想當年，即使每次見面還是重複說着相同的故事，重複聽着相同的笑話，大家都不會介意，也許這就是老朋友可貴之處，珍惜眼前人的同時，也感恩在你的記憶中仍有我。這次的叙舊，沒想到他給我分享了一個喜訊，成為了我返回香港中文大學教書前的一點鼓勵。

那次研討會後，他請我到學校參觀、觀課、主持工作坊，後來我們成為了朋友，他常坦白自己在教學上的困難與不足，知道他是一位真心愛學生的好老師。記得曾經有名令他十分懊惱的男生，成績很差，對學習早已失去興趣，每天拖拖拉拉地與家長和功課搏鬥，常要做到清晨一兩點，孩子與家長沒有誰比誰好過。

也許是因為成績每况愈下，他的媽媽每逢假期便給他買來額外的補充作業，以為逼他多做一點，分數就可以追趕上來，結果成績與親子關係同時跌到谷底。友人說當時已想盡辦法，可惜男生也沒有改善，學校亦正考慮要求他轉校，所以來問我意見。

補充作業是給學不懂的孩子

友人還記得，我反問他說：「假期作業、補充作業是給誰做的呢？」

他答：「學生吧。」

「不，請告訴學生，假期作業、補充作業只是給學不懂的孩子。」我說：「如果他能證明自己已經學曉了，那便沒有做作業的需要吧。如何證明？不就是平日的功課嗎？當然，男生成績不好，老師可考慮為男生安排課後功課輔導，也要請家長配合，不再給他額外的功課作業。」

不做額外功課 重拾學習樂趣

友人說他把當時這番話告訴了那男生，並對他說：「如果你願意放學後留下來做家課，我也願意留下來親自指導你，讓你回家後有玩耍的時間。」就是因為這次對話，男孩為着不用做假期作業、補充作業，竟然開始認真地做起功課來。其他老師也留意到他上課時專心了，功課的質素也提高了，最重要是看見男孩整個人也開朗了，重拾對學習的樂趣。

友人給我的喜訊是什麼？原來這名男生去年已被香港大學取錄，修讀電子工程，他說這個故事也改變了他學校的教學文化呢。

學校不應是製造失敗者的地方，教師的專業也不是訓練考試精英，用分數去把人分類吧。珍惜與學生同行的時間，激發他們對生命的熱愛、對自己的肯定、對未來的盼望，這才是教師們的專業所在。