客座隨筆：讓生活成為中文教材

「如何？」

把教材生活化。不論老生還是晚生，大抵都談過此點。這次我打算把錢幣翻到另一面，談生活教材化。

文字中取古人智慧　融入生活

中六那年，第一次接觸中國文學科，即能深深感受到語言藝術的博大精深，多少古代先賢，通過文字向我們傳授智慧，細緻地分享歷久不衰的情感經歷。若能把他們的智慧融入生活，境界必能突飛猛進。

文學語言成知心友

中六那年競逐中文學會主席，我清楚記得在計劃書寫上：「倘不幸落選，則『世混濁而莫余知兮，吾方高馳而不顧』」。那時候的文學課，正研習屈原的《涉江》，我偷了其中兩句，強化自己的不卑不亢。

結果當然是落選，悲壯的。但那時覺得自己很有意境，「別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿」。久而久之，文本的世界與我融合無間，文學語言成為了我的知心友。再讀下去，我可用韓愈《進學解》的「命與仇謀，取敗幾時」來補充我落選的心情，甚至可以「冬暖而兒號寒，年豐而妻啼饑」來自嘲自己人到中年，仍然苦窮。

當我讀着範文的時候，不論文言白話，都會思考如何見用於日常生活。有時心領神會，會心微笑；有時宣之於口，自覺優雅。

遇到暗戀的對象，會驚覺「最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞」。到不曾深愛，已經夭折，就只好補一句：「道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重裏有蜜甜的憂愁，沙揚娜拉！」當然我也不會老是常抄襲，有時會靈活變化，如改為「她揮一揮衣袖，帶走了所有雲彩」。

生活營營役役，早就機械化，要增添趣味，提升中文境界，將之文本化、教材化，竟不期然成變得有趣味。「悠悠乎與灝氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者遊，而不知其所窮」。

文學意境豐富機械生活

「你這樣豈非徹頭徹尾成了書呆子？」

非也。梁實秋說：「我們要鑽書窟，也要從書窟鑽出來。」文學意境，可以點綴生活，也可以化成語言，恰當地應付文字需要。我得感謝一眾文學大師豐富了我的機械生活，像美學大師朱光潛所說：「藝術價值之偉大，在使個人心中的可欣賞的完美境界浸潤到無數同群者的心裏去，使人類彼此中間超過時空的限制而有心心相印之樂。」這真是句至「美」名言。

王國維說：「此借古人之境界為我之境界者也。然非自有境界，古人亦不為我用。」綜合來說，留心生活的細節，聯結文本所學，或者就能發現不一樣的情趣。倘若得不到別人的同情和理解，實在也無傷大雅。

「傷乎哉？不傷也。」