客座隨筆：出發

「下一年你還會做我們班主任嗎？下年做個大一點的可以嗎？」孩子一邊吃着我做的蛋糕一邊說。「如果我及格升班，你下年繼續和我們玩中文遊戲好嗎？」玩過一輪猜字遊戲，有個孩子興奮地說。自期終考試完結，孩子這類問題也多了。對於自己的未來，孩子很想知道。我想開懷地告訴孩子：「是的，還會是我」，可是我只能說「世事無絕對。」「不一定啦。」「很難說。」

「為什麼難說？不都是你們大人話事嗎？」一個喜愛咬文嚼字的男孩說。一個高小年級的孩子，很多事也不能做主，雖然誰是班主任和科任將影響他一整年的心情；一個孩子口中的「大人」，誰是老闆，是否留任，我能做主，但前路漫漫，留與不留的好處壞處，有時候很難算盡。不過，掙扎一星期左右，我果然決定離開日校。

離開、出發 有分別嗎？

「聽好，老師要重新出發了。」最後一次的班主任課上，我終於臉帶感慨地說了。「老師暑假去旅行啊？」其中一個孩子說，然後馬上被另一孩子罵：「蠢，旅行要一臉不捨嗎？老師要離開啊！」我徐徐點頭，然後其餘孩子的眼漸漸變紅。「離開和出發有什麼兩樣，不都是走嗎？」「為什麼要走啊？」孩子們努努嘴皺皺眉。為了讓氣氛紓緩些，我問他們：「長大後，你希望別人怎樣稱呼你？」

「科學研究員！」一向對科學着迷的孩子說。「歌手。」時常哼歌的孩子一臉節奏感地搖頭。他們都說完了，我就說：「如果未來你知道自己畢業、離開學生身分之後，將得到自己喜歡的稱呼，可能沒那麼傷感吧。」「啊，你不愛被稱為中文老師？」一個敏捷的孩子好像恍然大悟，明白我在解釋「出發」、身分轉變與追求理想的關係。我咳了一聲清清嗓子，不慌不忙說：「我喜歡被稱為中文老師，但也喜歡被稱為老闆。」孩子哈哈大笑，一臉「最佳員工」的樣子鞠躬作揖：「吳老闆……吳老闆……」

接下來他們當然是問做什麼生意，招不招聘，請不請他們，於是，我慢慢告訴他們，這些年來，除了中文的教學及研究，我是如何進修英文、研究手作、培養琴技、學做花藝師，甚至家居裝修。

「你說得我頭都大了！老師你之後到底想做什麼？到底要往哪裏去？」我說：「現在新興一個詞叫slash——多種工作者。當然，而整體而言，我的這些工作可以歸納為『老師』、『老闆』。」有個孩子蹦跳起來，說：「我也想做老闆，賣花生蛋糕，也想做YouTuber！」「不過，長大後我只是想做科技研究員！」科學迷孩子說。多個夢也好一個夢也好，孩子必須懂得做夢，這些都是成長的養分。現在流行「生涯規劃」之論，可我覺得人生可能無限，沒有絕對的路。我沒想過自己畢業後會在肢體傷殘兒童學校一待待了幾年，更沒想過自己會不斷學習新知識和考不同的牌照，最後還想學人家做Slash做老闆。如果世上真有生涯規劃，那天我告訴孩子，我覺得第一步就是做夢，隨心所欲的做夢，不要否定任何可能性，然後拚命學習，還有把握所有與人相處的機會、向不同人取經。

下課的鐘聲始終會響起來，他們說「吳老師再見」的時候，彷彿比之前任何一次都帶着感情。有個男孩把口水大力吞下去，如同吞飲眼淚：「老師，我們保持聯絡吧。」他一向愛哭，我倒驚訝他為何這次要忍着不哭。見我疑惑，他說：「最後留個良好印象嘛，還有，你之前教的詩裏說『無為在歧路，兒女共沾巾』。」

文﹕吳皓妍