五個小孩的校長：火鳥的不死本領 (下)

孔子說四十不惑，我二十多歲就經歷了，從此更加沒有做不了的事。朋友都說我像火鳳凰那樣重生了。

來到元岡幼稚園，最能推動我盡力做事的是孩子的友愛，也就是我很在意的「人與人之間的關係」。有一個小孩沒上學，其他小孩會擔心起來。明明在玩玩具，孩子也會突然走來問：「校長，為甚麼她還沒回來呢？」聽到有人敲門，她就拋下玩具自己走出去了。對我們來說這樣是不行啊，學校還是要有些框框﹑有些紀律需要遵守的，但孩子打破了那些框框，因為愛。聽着孩子們說：「你回來囉！我替你拿書包吧！我很擔心你啊，我怕你不來。」這一份情誼，讓我更加堅持，不想他們那份純真的愛破滅了。

老師不讓學生去搬桌子，是剝削孩子學習的機會

八十年代，香港很流行「蒙特梭利」教學法，着重生活經驗的學習。可是最初引入的時候，用英語授課才是吸引家長的關鍵，本末倒置了。

我取其長處，引用了它的概念在教育上，強調「自理﹑責任感﹑生活」。最初老師們不習慣，搬桌子﹑搬椅子也不讓學生去做，我對老師們說：「你在剝削孩子學習的機會。」高年級的可以幫助你搬桌椅，低年級也可以幫忙收拾。

小孩吃東西，要自己分派碟子，吃完東西要收好。比方說今天吃雞蛋，要把蛋殼放好，碟子上的蛋黃碎要丟到垃圾箱，再拿碟子自己去清洗，這都是小孩子能做到的東西，也是一種學習。

孩子幫忙清理碟子，是一種學習的機會。（呂麗紅提供圖片）

自己校園自己清潔，生活的一點一滴都是學習。（呂麗紅提供圖片）

生活裏的一點一滴都是學習，都能夠教育小孩。吃點心，也不是放進餐盒裏就開動，他們要知道吃過甚麼餅，餅乾裏面的一般成份也要知道。有時候，同事把士多啤梨洗得特別乾淨，再把青青的果蒂拿走，怕小孩吃到藏在果蒂的培植土。我說不用了，他們必須看到整個士多啤梨的外形，如果看到有髒東西，也要自己懂得拿走，這樣才是人生，才是學習。

我也在跟小孩子學習。我班上有小數族裔的學生，他們學中文特別有困難，我本來沒有察覺到，只會鼓勵他們多多努力跟着筆劃走，還誤會他們不認真，把寫字當成畫圖畫。來到這裏我才知道原來南亞裔的筆順跟我們正正相反，我們的書寫是從上到下，從左到右；他們的就剛好從下到上，從右到左，得要慢慢跟他們解釋清楚，也讓他們知道，老師理解這是困難的，更願意與他們一起同行。我們還發了一張筆順表給家長，讓他們都能了解當中的差別，大家一起解決問題。

南亞裔的筆順跟我們正正相反，學中文特別困難。（呂麗紅提供圖片）

遇上問題時，我們都要如實面對，要承認自己在問題裏面，確認了事情就是這樣子。接受它，然後開始解決問題。

其實每個人出生都是要解決問題，打從我們是嬰兒，我們不懂講話﹑不懂走路，你肚子餓了﹑尿尿了，那你怎麼辦？所以我們會用哭聲去引起別人的注意，小嬰兒哭已經在解決問題，所以遇上問題時，我們都要如實去面對，我們要承認自己在問題裏面，確認了事情就是這樣子。接受它，然後開始解決問題。

年輕人缺乏人生經驗，不夠認識自己，容易一時衝動。如果有一天，你真的很低落，就讓情緒自然地低落，不要覺得很困擾。困擾只因為你沒有真誠對待自己，沒有如實面對自己的情緒。當你接受了自己很低落時，你就問自己事情有多嚴重？能影響你多深？可以怎樣去解決它？一步一步認識自己，認識自己的情緒，了解自己的需要，一步一步把眼前的問題拆開，毋須一厥不振。慢慢拆開，直到最後，你就開到一扇窗，藍藍的天空永遠在我們的頭頂上，美麗的月亮會帶給你幸福。