五個小孩的校長：框外人

有資深學者在大氣電波中，討論一些著名的框外人outsider 這個議題，學者們學識素養高，讓聽眾為之津津樂道。

聽得有趣之際，我忽萌奇想，問身邊高人：「我被一些同業形容為不吃人間煙火⋯⋯那我又是不是一個outsider呢？」高人竟然說：「你早就被定為outsider！」我聽後感到愕然和心酸，在我而言，當然認為自己每天都為幼兒教育努力，正正在教育框中，卻原來我才是個框外人？！

良好的幼兒教育重視孩子在學習與活動上取得平?。（呂麗紅提供圖片）

那麼，究竟教育的框框內是什麼呢？

框框內是小學雞每天有十多樣功課，曾經聽過一天內有十八樣。

身邊有從事私人鋼琴老師的朋友，訴說收到一位家長來電。該家長剛從瑞士滑雪回港，在機場已便急不及待致電給她，説希望女兒立即跟她練琴。雖然剛經歷了長途機和地域時差，但她指女兒不太疲累，只需要回家梳洗或稍作小休，就可立即到老師琴室練琴，因為三月的校際音樂比賽好重要，不容有失，所以要火速練琴。

香港教育制度如此，尖子班是用來為學校考取好成績，獲取好紀錄，就有更多資源分配，反正家長喜歡子女在尖子班⋯⋯

又聽過一位剛畢業離開幼稚園階段、升上小一的舊學生家長，回校與我分享在小學秋季親子旅行燒烤會的事。家長們看見非尖子班的學生們自動自覺堆炭起爐火，準備燒烤，同學們位位做得起勁，轉眼間炭火便燃起了；反觀尖子班的同學則顯得雞手鴨腳、力不從心。這小學的校長說：「其實尖子班將來畢業後不會做人，不會照顧自己；反而不是尖子班的同學，才懂得如何實際生活！」

我這位舊生家長聽了後，反應很快，立即問道：「為什麼要製造尖子班這些不會實際生活的產物呢？」性格率直的校長答道：「香港教育制度如此，尖子班是用來為學校考取好成績，獲取好紀錄，就有更多資源分配，反正家長喜歡子女在尖子班，在尖子班嘛，家長倍感自豪⋯⋯」我的舊家長聽後想過退學，因為她的女兒說過他日想升到尖子班！

芬蘭的教育體制下，孩子在八歲前，每天只是上課4小時。

對香港家長來說，假如他的孩子6歲前不得寫字，7歲才正式入學讀書⋯⋯這樣的話，家長定是擔心得要命，但這正是芬蘭的教育體制。芬蘭的教育體制下，孩子在八歲前，每天只是上課4小時；八歲後是6小時，每天都有1個半至3小時的戶外活動時間，功課量又不多，假日學校更不會發功課。人性化的教育，產生有學養、高素質的人民，正是芬蘭教育被受推崇的原因。

如果香港的教育框內，事事只顧比較和奉迎制度，那麼我注定是一個 outsider 了！