有教無「累」：粵語金曲變英文歌 死板詞彙輕鬆入腦
|
很多人相信，要學好英文，首要是多讀、多寫、多背誦。不過，有兩間學校的校長不約而同地認為，用唱歌來學英文，把死板的句式、詞彙及拼音和跳躍的音符結合起來，讓學生邊唱邊學，可以提升學習興趣，成效比不停抄寫背誦更大。 文：許朝茵 攝：劉焌陶 |
位於錦田的通德學校（下稱通德），是一間奉行靈活教學方法的村校小學，每級只有一班。採訪當天的早上，三年級生正在上英文課，記者甫踏進課室，聽到的並非鏗鏘的英文朗誦聲音，而是一首熟悉的流行曲，原來班房內，音樂科教師周樂平（周sir）正彈奏着廣東流行金曲。同時，英文科林老師則用投影機在牆上投射歌詞，然而並非原版廣東話歌詞，而是「二次創作」的英文歌詞。以其中最為人熟悉的一句為例——「原諒我這一生不羈放縱愛自由」，林老師就改成「We can watch a movie in a big and grand cinema 」。
有片睇
粵語金曲變英文歌
音樂科英文科教師合作
在課堂上，20多個學生全部站起來，身體跟隨音樂輕擺，投入程度猶如演唱會中的小歌迷。唱畢，孩子們雖意猶未盡，但都乖乖坐下，聽林老師講解歌詞中的句式、詞彙及拼音等，讓孩子唱得興高采烈之餘，也懂得歌詞內不同的英文句式應用。
這裏的小一至小四英文堂，都是由林老師負責，她一直改編英文歌，讓孩子在堂上唱。剛才三年級學生唱的歌曲，改編歌詞全都出自她的手筆，「通常我會選大家耳熟能詳的流行曲，再因應各級英文堂每課的教學內容，而改編成不同主題的歌詞」。例如三年級這一課的課文內容與購物及食物有關，因此，在歌詞內加入cherry cake、pet shop及bakery等詞彙。
雖然身為「作詞人」，但其實林老師未受過正統音樂訓練，偶然都會出現曲詞不配的情况。大約兩年前，學校安排周sir和她合作，二人合作無間，為多首歌曲調正拍子、節奏及曲調等，讓歌詞唱起來更順暢悅耳。
通德學校每當小息時都有音樂會，校長黃偉立（結他手）及音樂科教師周樂平（琴手）齊齊現場演奏唱歌，帶領學生進入音樂世界。
腦內迴響歌曲 不經意背熟句式詞彙
這對創作拍檔一致認為，音樂可幫助孩子提升整體英文水平。林老師指出，課堂要教的用語及句式等，大部分已融入歌詞內，學生每唱一次，就好像把那一課的內容重讀了一次，而為了令學生加深印象，唱完歌後，她會安排學生讀念歌詞及課本，提升他們的英語寫作能力。「有時歌曲甚至在腦內迴響及不斷重複，學生便在不知不覺間背熟了歌詞內的詞彙及句式。」
舉例，二創歌shopping at the mall中，有一句「we can buy pizzas in a bakery」，學生從中學到pizza及bakery的意思，透過歌詞增加詞彙量；同一時間，學生也可從這句學到「can」的句式運用。「當學生熟讀歌詞及了解不同句式結構後，便可安排他們作文，基本上學生起碼可寫出3至4句的短文。」
音樂科教師周樂平在堂上現場演奏，令學生唱得更投入，對歌詞印象更深刻。
易上口旋律 加強認識拼音
周樂平也指出，孩子唱歌時，已經是聽說訓練，「旋律可加強孩子認識詞彙的拼音，舉例另一首歌的歌詞內，其中一句是clap your hands，clap是c字頭，當學生唱熟了，記得c字頭發音是「K」，當教師日後把歌詞改動為climb the tree，見到climb同樣是c字頭，自然記得這個「K」的發音。
提到拼音，林老師認為的確不易學，要孩子死記死背不同字母組合的發音，更是十分困難，但改用簡單易上口的旋律唱出，就能幫助孩子更易入腦，「正如Let’s sing the song everyday這首歌，其中一句是『Some say ur ir er ow and oi』，唱ur ir er ow and oi的時候，孩子未必知道這是拼音，但之後再學新詞彙，見到ow等這些串法，他們回想起這首歌，便會記得這個拼音。
在堂上唱歌後，教師會講解歌詞內的字彙及句式等，鞏固學生所學的知識。
兩位教師費盡心機改編歌曲，無非都是想孩子開心地學好英文，通德校長黃偉立也贊成這個做法。「以前見到不少孩子抗拒學英文，認為很難學得好，過程很辛苦。而當我們用不同的教學方式時，學生便會產生興趣，就會慢慢投入去學。正如我以前的英文都不是太好，直至中學時期開始聽英文歌曲，跟着唱後，發現原來這樣學到外國人的口音，因而開始投入學習英文，可跟外國人溝通。」
在小息音樂會前，校長黃偉立（右）及教師周樂平（左）會選好曲目。
上堂唱歌如遊戲 增學習興趣
他相信不同年齡有不同的學習能力，對初小生來說，他們的聆聽能力較強，「讓學生多聽外國歌曲或外國人的英文發音，可以加深記憶，所以我們才有這個唱歌學英文的念頭。」林老師也認同，刻板教學隨時令孩子把學習變成苦事，「以前讀書時，老師會叫學生在課堂上朗讀文章，當時我很怕要讀，因為覺得很悶，而且讀完後，若然老師認為我的發音不標準，更要再讀一次。但現在學生上堂時唱英文歌，就好像在玩遊戲，令孩子在不知不覺間掌握英語」。曾有家長向她表示孩子覺得英文課的教法很有趣，以前不太明白的英文內容，現在也學懂了。
林老師帶領學生唱歌時，會配合動作，令孩子投入地唱。有時小朋友唱完後，再學習課文內容，便發現剛剛唱的歌詞，便是堂上所教的內容，可幫助加深記憶。
為了讓學生增加唱歌機會，通德在小息時會安排全校一起在花園內唱歌，選曲包括英文、普通話及廣東話歌。近日學校更引入兩部電話亭式卡拉OK，計劃把英文課的歌曲製作成MV，讓小朋友唱得更投入。
通德學校新引入的電話亭式卡拉OK極受學生歡迎，孩子也變身成為「咪霸」。
粵劇導師傲雪瑩（右）正帶領幼稚園學生學習兒童粵劇，不過，有些學生掛住望鏡頭，分了心，跟不上拍子。
有教無「累」：幼稚園查篤撐學ABC
唱歌學英文，不單是小學才有，怡寶中英文幼稚園亦以兒童粵劇帶領小朋友學好英文。為了令曲目與英語更加配合，更請來「查篤撐兒童粵劇協會」創辦人馬曼霞，將粵曲內「四不正」的曲牌小調，因應孩子的英語能力，填上以顏色作主題的英文歌詞，名為Colours，讓孩子邊唱邊學。
鄧艷嫦
怡寶中英文幼稚園校長鄧艷嫦指出，學生在K1開始，每星期都上一次兒童粵劇課。採訪當日，記者正看到K3學生正在練習，每個小人兒齊齊挺直腰板，擺出丁字腳姿勢，配以粵劇做手，一起精神奕奕地唱出Colours的歌詞：「orange、yellow、black and white……」雖然小孩偶有忘了歌詞或跟不上節奏，但他們仍然唱得投入起勁。
粵劇造型及服飾鮮艷搶眼，很受孩子歡迎。
姿勢做手學到足
鄧艷嫦指出，兒童粵劇很受小朋友喜愛，「粵劇的姿勢優美外，也可從曲目中表現情感，從而令他們勇於用語言表達，所以我們也用這個作媒介來教英文」。她強調，要孩子死記硬背英文沒有意義，反而是讓小朋友從英文歌詞內，了解詞彙的意思之餘，同時利用唱歌來訓練出講及聽的能力，令他們可在生活中應用。所以兒童粵曲的內容，大多是環繞小朋友的日常生活，「正如剛才學生所唱的Colours，當中一句歌詞是『my lips are red, my eyes are brown』，當他們學懂不同顏色的英文之後，便可轉換歌詞，不一定是brown，可以是black或其他顏色」。而且孩子唱粵劇時，要根據音調唱出字彙，從而可加強他們的發音能力。
在上屆畢業禮，校方也安排學生作粵劇表演。
學校不時安排學生到社區表演，每次均請專業化妝師，為孩子裝扮。
打好英文基礎
以有趣的方法教小朋友學英文，鄧艷嫦相信除了可提升學習成效外，更可培養學生對英語的興趣，為未來學習打好基礎，「只要我們將學英文變成有趣的事，便可以為小朋友打好英文的基礎，而且將來他們學習英文時，也不會抗拒」。
小朋友叉腰丁字腳，擺好姿勢，預備唱兒童粵劇。
學生心聲
堂上唱英文歌好好玩
盧樂熙（小三生）：「在堂上唱英文歌好好玩，歌詞內有很多詞彙，我記得剛才唱的shopping at the mall，這首歌是說Mr. Wong去買禮物，商場內有pet shop，可以去商場買禮物。」
盧樂熙
回家練唱背識詞彙
謝佩孜（小三生）：「我覺得在堂上唱歌好開心，放學回家後，我也會練習堂上的歌曲，不知不覺已背了shopping at the mall的歌詞，而在歌詞內我學到很多新的詞彙。」
謝佩孜
專家意見：每句歌詞不宜太長 節奏不太快
香港公開大學應用語言研究系主任暨副教授梁頌康指出，唱歌學英文有不少好處，例如幫助孩子認識詞彙意思及發音，「因為唱歌時，在旋律的襯托下，有助小孩認識詞彙的讀音。再者配合歌詞內容，可以令孩子更易明白這個詞彙的意思」。另一方面，當一班孩子一起唱歌時，氣氛較為輕鬆，他認為在愉快的環境下學英文，可以加深小朋友的印象。
梁頌康
唱歌腔更易讀英文
梁頌康表示有研究指出，唱歌時用的口腔肌肉，與我們說話時所用的口腔肌肉是不同的部分，加上廣東話與英文發音截然不同，所以用唱歌形式來學英文，某程度上可讓孩子更易讀出英語詞彙。
對於教師以英語歌曲教英文，他在選曲上有以下建議。「首先每句歌詞不應太長，節奏也不宜太快，盡量選發音清楚的歌曲，因有些歌手把歌詞連串唱出來，學生不易聽清楚。」同時也要留意，部分英文流行曲所用的英文，可能是informal English（非正式英文），因要遷就音樂旋律及拍子，令文法上有些差異，如此情况下，教師要多向學生解說清楚，確保學生認識正確文法。