風災

「小文，今日你學咗啲乜嘢呀？」家長們總有一個奇趣的想法，以為學習只會發生在稱為學校的石屎建築物內，走出校園，就是一天學習的終結。或許，你會馬上問：那麼，教育應該在哪兒發生？其實教育在哪兒都能發生。 延展對校園的想像，其實社區處處也是學習園地。透過社區服務來達至學習效益的理念，在1960年代的美國已經相當盛行，當時不論是學校、教會或青少年團體，都很重視由美國哲學家和教育家杜威（Dewey）所提倡以經驗教育理論為基礎的學習模式。 教育不止在學校裏 隨着都市不斷的發展，家庭之間的隔膜漸漸生成，都市人連鄰居的姓氏也說不上…… 再看看香港，1960至1980年代的一輩鄰舍互助，社區連繫密切，村口華嫂添丁，當晚鄰村李太已為她送上薑醋，那一代的小孩子從小已秉承「人人為我、我為人人」的信念。隨着都市不斷的發展，家庭之間的隔膜漸漸生成，都市人連鄰居的姓氏也說不上，更遑論社區間的互相照顧。 我們這一代的孩子，掌握了過去時代未有過的海量知識，卻也在不知不覺間遺失了過去的美好。近年教育界開始關注培育學生投入社會關懷與正向服務，不少學校也舉辦體驗式學習。但就算未能透過學校參與，其實在我們日常生活中也隨時有關懷社區的機會。 把握關懷社區的機會 9月的一場風災，讓香港經歷了不一樣的周日。當日大家的手機短訊群組，幾乎直播着各區在烈風下的情况，長堤巨浪滔天、低窪地區水浸過腰、高樓幕牆玻璃飛碎……市面滿目瘡痍。翌日滿地樹倒，多條公路幾近癱瘓，過目盡是淒清。依然「熱鬧」的，本以為只有鐵路月台上水泄不通的上班長龍，卻沒想到，當天下午收到朋友轉寄將軍澳義工清潔群組資訊，原來有一班熱心居民正發起清理將軍澳海濱長廊及附近的環境。呼籲傳得飛快，不久群組又傳來相片，海濱長廊已集結了一群熱心的義工朋友，媒體也在報道這事。 居民攜手清理 凝聚社區 家庭之間素昧平生，卻因着這次義工服務而攀談協力，成了將軍澳這個無街之城的真街坊…… 身為該區居民，我當晚也參與其中，做點該做的事。令我感動的，是不少父母帶同年幼子女來一起做義工。有小孩落手挖土起磚，親身理解到服務社區是需要堅持和付出汗水的；亦有家庭之間素昧平生，卻因着這次義工服務而攀談協力，成了將軍澳這個無街之城的真街坊；又有義工和孩子因為打通了一小段單車徑而欣喜若狂，大概是因為他們經驗到愚公移山的意志！ 《聖經》記述了一個好撒馬利亞人的故事，耶穌問聽道的人，誰是他們的鄰舍？耶穌的答案很簡單，就是你看得見有需要的那位。家長們，怎樣教育孩子關心別人？答案直截了當，和孩子一起行動吧。 作者簡介：全國十優機械人教練，多年推動創意及STEM教育；近年於任職學校發展繪本及家長工作，希望把創意融入親子教育，讓孩子和家長共繪美麗溫柔的天空。 文﹕鄭家明（基督教宣道會宣基小學家長教育主任） [Happy PaMa 教得樂 第213期]