雙班主任制

       保良局蔡繼有學校在2002年創校，位於九龍郝德傑道，是中小學一條龍學校，提供1至12年級的雙語教學，高中採用兩年國際普通中學教育文憑課程（IGCSE）及兩年國際文憑預科課程（IBDP），在公開試中屢獲佳績。此外，學校注重多元發展，給予學生機會在學術以外發揮所長，並建立良好品格，達致才德兼備。 保良局蔡繼有學校採用靈活開放的教學模式，因應各級不同需要而設計課程。其中一大特色是特別重視學生的語文能力，在小學的首五年，每班都是由「雙班主任」教授所有科目，一位以英語教授英文、數學及科學，另一位則是中文兼普通話和生活教育老師。莊美珍總校長認為，這做法有助營造優質的語文學習環境，讓學生在課堂上不斷轉換語言，大大增加他們運用兩文三語的機會。 雙班主任制的另一個好處，是有助學生加快適應和融入小學生活。學生只需熟習兩位教師的教學方法，便能在全部學科有出色表現。莊美珍總校長續指，由於課堂外的事務也是由兩位班主任集中處理，因此師生有大量相處時間，有助建立深厚關係，以致學生遇到困難時會樂於找班主任幫忙，整個校園就像一個大家庭。 雙班主任制有別於傳統教學框架，家長或許會有顧慮，萬一子女與班主任相處不好怎樣辦？莊美珍總校長指，學校十分重視與家長溝通，若學生遇到疑難，校方會向相關教師反映，找出問題所在及討論如何調整教學方法。莊總校長強調，學生亦可藉這種情況從中學習與他人相處，學校不會徹底改變課堂模式，而是希望透過家校合作，提升學生的適應力，為踏足社會做好準備。 在培養學術以外的發展方面，保良局蔡繼有學校以「Every child is good at something」為座右銘，藉著大量活動和表演機會，啓發每位學生的獨特潛能。莊總校長以全校必修的音樂課為例，目標志在陶冶性情，不追求任何獎牌；卻有效推動學生，對發展興趣的態度更加積極。每當看到學生自發追求成就、為目標努力而奮鬥，正是莊總校長作為教育工作者最感到驕傲和感動的地方。        保良局蔡繼有學校的學生樂於學習，又熱心參與課外活動，真正做到「能放能收」，這有賴學校自創的「圖書教學」。學校的中、英文科不用教科書，改為以小說、文學等中外名著的內容來教導學生名詞、動詞等不同的焦點主題，從閱讀中學習。莊美珍總校長指出，「圖書教學」令課程生動有趣，很多時課堂尚未教到，學生已把整本書看完數遍，大大提高持續學習語文的動力，教師亦會在課堂中與學生研習，例如嘗試改寫劇情，豐富他們的想像力，同時啓發深度思維。   推動快樂學習的同時，保良局蔡繼有學校為六至八年級學生編排多元化的科目，這時期共需修讀18個學科，以順利銜接中學課程及應對IB考試。莊美珍總校長解釋，這做法有助學生提早發掘感興趣的學科，規劃發展路向，到升讀九至十年級IGCSE時便更容易適應。   此外，學校在考試方面亦有特別安排，准許學生把筆記帶入考場。莊美珍總校長續指，學生們用心準備考試筆試的過程就等於溫習課堂的重點；考試內容著重考驗學生的分析能力與應變，需要學生在理解題目後表達個人意見，而非「死記爛背」，因此學習壓力並沒有想像中巨大。   收生方面，保良局蔡繼有學校自創校至今深受家長歡迎，去年收到超過4,000份入學申請，為了給予每位學生公平的機會，學校只會按面試表現收生，而不會收取portfolio（個人履歷）。莊美珍總校長認為，過於追求各種證書，容易令學生喪失學習興趣，反而校方會更重視家長與孩子的日常教育，例如會否探索周遭事物。   保良局蔡繼有學校一共設有兩輪入學面試。首輪以小組形式進行，所有申請學生都有份參與，校方會安排小遊戲、唱歌等輕鬆活動，教師從中觀察小孩能否明白教學指令、團隊合作、參與度、禮儀以及中英文的基本水平；第二輪會與家長會面，傾談教育理念。莊美珍總校長認為，家校雙方取得共識、合作愉快，便是學生在未來取得成功的關鍵。   相關閲讀： 【《優質教育+》之校長「感」講】香港國際學校弘立書院沉浸式雙語授課 學生精通中英文 支援學生自主學習 【《優質教育+》之校長「感」講】英華小學創立體驗式學習主題誘發學生好奇心 面試首要錄取「PHD」學生 【《優質教育+》之校長「感」講】德思齊加拿大國際學校 文化多元課程靈活 受國際認可的加拿大安大略省高中文憑（OSSD）學制讓學生體驗真實職場