閲讀

名人KOL 喜閱愛麗絲 董雅詩 

喜閱愛麗絲：不一樣的親子閱讀（上）：德育布偶故事劇

[email protected] , , ,

對許多人而言，芝麻街裏的大鳥、森林裏的小熊維尼，都是兒童歡樂的美好回憶。布偶故事除了為兒童帶來娛樂，也可以具備德育教化的功能，在教學上有它的特殊意義和價值。許多年前，筆者重看《仙樂飄飄處處聞》，受到劇中的家庭教師Maria所啟迪，創作了家長布偶故事劇這種新式的閱讀教學。筆者深信，只有寓學習於遊戲，才可以令學生樂於投入閱讀活動。對小朋友來說，布偶劇是一種趣味性濃的戲劇表演，是一種極具吸引力的說故事形式。 教師如能巧妙地運用布偶劇於閱讀教學，定能進一步提高學生的閱讀興趣。若父母在家中運用手偶得宜，也可以大大增加親子伴讀的樂趣！ 筆者一向鼓勵家校協作模式，本校在圖書館為初小學生設立欣賞布偶劇的閱讀課堂，由一群熱心的家長，透過布偶來演繹圖書館內的德育故事及童話故事。家長們根據圖書館已有的故事書作藍本，透過合作演出，引發學生主動探索或思考問題。學生對於小紅帽、糖果屋和狼來了這些兒童故事，也許早已耳熟能詳，但經過家長將故事改寫及悉心演繹後，就翻出了新意，同學們都興致勃勃地欣賞。學生進一步自發到圖書館借閱原著，在家中和父母一起重溫好書，這也有助親子閱讀的培養。 鼓勵親子閱讀 加強歸屬感 起步的時候，筆者先培訓家長，提供演出的物料，讓家長作準備。圖書館的家長義工們分演角色，利用布偶講故事，故事時段後，設有有獎問答環節，引導小朋友表達故事劇的感受，培養表達力及理解力。 筆者看見家長們愈來愈投入布偶劇演出，透過不斷嘗試和實踐，每當他們看見學生對布偶故事劇的雀躍和期待時，也感覺到喜悅和滿足，也增加了對學校的歸屬感。 攜手共建校園閱讀文化，可以帶來很大的協同效應，有了家長的參與，推動親子閱讀，自然是事半功倍了！ 布偶故事劇 德育教化 透過富趣味的故事劇，軟性地進行品德教育，潛移默化地協助孩童建立正確的價值觀念。好像《食人熊與朋友》提醒要慎重交友、《漁夫與金魚》啟發孩童思考貪婪的害處、《老鼠和獅子》鼓勵做一個有誠信的人等。每一幕的布偶劇都十分精彩，耀眼的舞台和可愛的布偶，都深深吸引着學生的視覺，從而投入學習。教師也可以指導學生多以布偶說故事，鍛煉聽說能力，繼而參加校外比賽，建立自信心。  

詳細內容
家教明言 鄭家明 

家教明言：黃金屋中自有書

[email protected] , , ,

香港家庭，很多時為了應付眼前的功課、測驗，爸媽在孩子後面勞氣地推，孩子則在前面無奈地拖步走。這種家長追、孩子趕的場景，似乎忘記了讓小朋友喜愛學習、愉快學習才是教育的本意。與其用大老虎來逼迫孩子為活命而狂奔，倒不如讓他們因看見美麗的蝴蝶而快樂起舞。如何讓孩子享受學習的樂趣？我從一項國際研究說起。 家中藏書愈多 閱讀成績愈好 國際教育成績評估協會（ International Association for the Evaluation of Educational Achievement）每5年做一次「全球學生閱讀能力進展研究」（Progress in International Reading Literacy Study，簡稱PIRLS），主要評估全球小學四年級學生的閱讀能力標準、閱讀行為及閱讀態度，共有50個國家或地區參加。最新的研究在2016年進行，香港研究團隊亦於2017年12月發布香港學生的閱讀情况。其中一項結果指出，家中藏書愈多，學生的閱讀成績愈好，並達顯著程度。說來有趣，PIRLS的2016年調查顯示，在課後參與補習的學生，閱讀成績相比起沒有補習的學生，卻沒有顯著差異，這說明了孩子需要的，是一個能啟發他產生學習興趣的天地，而不是無休止的「雞精班」。 金庸小說成我學習啟蒙 有趣的讀物，是打開學習興趣大門的金鎖匙。 回顧我的學習歷程，小二那年收到的禮物是一套金庸小說，它就成了我的學習啟蒙。觀乎古今中外名著之能成功，無不扣着「故事人情」這四個字，情節總是在意料之外卻又在情理之中。金庸小說的主角，初始設定每每落難江湖，卻在成長的歷程中屢有奇遇，絕境中生機處處。張無忌於猿腹得九陽真經、楊過斷臂後遇到神雕重劍、就連不尚武的韋小寶也習得神行百變的逃生秘技，故事創作叫人嘖嘖稱奇，讀來自然樂趣盎然；至於人情，金庸小說更談到情之極致。郭靖襄陽城下家國情重、蕭峰塞外盟約兒女情長、苗胡二俠決鬥義薄雲天、郭姑娘十六歲生辰用光一生繁華……細味先生作品，從小已深感學習的精彩。家長們，你的孩子又對哪類讀物最感興趣？是繪本？是小說？又或是科學藝術百科？不論類型，只要引發孩子開卷的興趣，學習必能獲益，愛閱讀的孩子從來都不笨也不壞。 執筆之際，得知巨匠星殞，實感無限惋惜，謹以一詩憶念金庸先生： 「風蕭蕭飛狐傲雪 　路漫漫俠客徐行 　 憶年少開卷達旦 　悟世情相忘江湖」

詳細內容