學校研究所

「播道書院是要『做起』學生，而非『做低』學生！」該校總校長盧偉成打趣地說。他口中所指的「做起」學生，包括建立學生良好的品格、幫助他們追求卓越的學習表現，並發展天賦才能。盧偉成強調:「在播道書院，沒有一個孩子是陪跑的，學校的舞台，屬於他們每一個！」 文：沈雅詩    圖：蘇智鑫、受訪者提供 播道書院『做起』學生自信心(01) 由小學部和中學部組成的播道書院，堪稱陽光校園，不單因為它擁有一個曾奪設計大獎、採光度十足的「Z」形校舍，還因為它聚集了千多張熱情又有自信的小臉蛋，令每個角落也散發着陽光氣息。盧偉成笑言:「我沒有說過播道書院是Happy School，因為Happy School根本不能涵蓋這間學校所做的一切，但學生在這裏Happy、喜歡上學，卻是事實。」 播道書院採用「Z」形校舍設計，引入天然日光。此外，各樓層連接室外平台，開闢更多戶外活動空間。 學生找到自己很Happy 學生Happy，相信是因為他們在這裏找到自己。盧偉成深信，任何孩子都有他的亮點和強項，因此，學校除設立「木人巷」展示學生不同範疇的作品和成果外，他們還刻意為學生製造站台機會，「我定期舉辦Stage of sharing活動，所有學生，不一定要成績最好的，只要他們自覺某一方面表現出色，想跟同學、家長分享，都可以自由報名參加，毋須經老師篩選」。 「木人巷」有不同範疇的展區，展示學生的作品和成果。 學校定期舉辦Stage of sharing活動，學生不論成績，都可站台分享，幫他們建立自我認同及自尊感。 學校有三個不同面積的分享場地，分別可容納一級、一班和十多名觀眾，「為隆重其事，我特別買了一張像《中國好聲音》的評判椅子，當音樂響起，學生便踏上紅地氈走到台上分享，之後我會作出回饋，告訴所有人，他的強項在哪裏。我很希望藉這些經歷，讓學生有震撼的感覺，從而改寫他們的生命」。 這幅圖的每一條線，其實是記錄同學之間的互相幫忙，提醒大家常存感恩的心。 投放資源支援SEN學童 說到Stage of sharing，不得不提播道書院在支援有特殊學習需要（SEN）學童的工作。作為兩名SEN女兒之父，盧偉成透露:「我去年特別為一班SEN的學生舉辦了一個『以你為榮』分享會，我邀請孩子的爸爸媽媽逐一上台，告訴所有現場觀眾，他們的孩子有什麼最值得欣賞、稱讚的地方，而孩子也要分享自己的長處，因為SEN的小朋友很需要被肯定。」 盧偉成（左）的次女（中）也畢業於播道書院，她雖然有嚴重的讀寫障礙，但在恩師林嘉儀（右）的不斷鼓勵和幫助下，現已考入大學。 在現時教育局編制下，一名教育心理學家需要支援七間學校的學生，但播道書院自聘了一名駐校教育心理學家，全力照顧中小學部的學生，再連同其餘六名社工及輔導人員，以及全校實行雙班主任制，在支援學生尤其有SEN的，在人手比例上，算是相當充裕。 播道書院教育心理學家馮錦珊說:「學校的確投放了很多資源去幫助學生，包括設立了一間可用作遊戲治療的遊戲室，以及一間專門照顧SEN學生的多元感觀學習室。不過，最重要還是校本文化，SEN學生在播道書院真的有很多機會去發現自己，達到自我認同及建立自尊感，令這些學生同樣喜歡上學。」 播道書院『做起』學生自信心(02) 品格教育融合文言古訓 要融合教育做得好，還需要有一個和諧校園，作為一間基督教學校，播道書院的品格教育一方面來自聖經的價值觀，另一方面是來自儒家思想和文言古訓，盧偉成舉例：「由一年級開始，我們已經教小朋友『己所不欲，勿施於人』，又例如用『一室之不治，何以天下國家為？』來教他們管理好班房。 就是每次校隊出賽，我都一定要他們熟念三句文言古訓:『一勝一負，兵家常勢』、『人一能之，己百之』，以及『二人同心，其利斷金』，目的是教他們輸得起，不要埋怨隊友。」 播道書院的孩子愛笑，充滿陽光味。 重視中文科 反對普教中 播道書院雖然是一間以英文授課的學校，但同時也十分重視中文科。學校引入「綜合高效識字法」和「心理詞彙」教學法，不強調抄寫，卻重視認讀，「我期望學生念完一年級，能夠認讀到1500個中文字，我們的教學策略是先提升他們的閱讀能力，然後再運用學過的字詞來寫作」。 學校對學生信任度高，年紀小小便委派不同職位，包括運動會攝影師。 「做個好鄰舍」是播道書院的德育重點，學校很鼓勵學生從小做義工。 惟盧偉成開宗明義反對普教中，「我們的母語不是普通話，因此根本不存在『我手寫我口』。我認為學好中文有九個元素，包括聽、說、讀、寫、品德、情意、高階思維、文化和文學，因此，我強調學生要學好中華文化，也銳意把它滲透在學校不同層面」。 播道書院『做起』學生自信心(03) 考不考BCA 由家長話事 只有十年歷史的播道書院，在幽默風趣的盧偉成帶領下，校風開明，「播道書院確實是一間『明』校，是一間『明白』孩子心的學校！」正如在社會上引起軒然大波的BCA（前稱TSA），在播道書院也安然度過。 「連現任特首和候任特首對BCA也沒有共識，難怪家長有不同意見。因此我交由家長自決，想考的學生便考，不考的學生，學校會有特別的學習活動，所以並沒有學生因BCA請假罷課。」盧偉成說。 課堂着重討論、實踐和匯報，因此播道書院的學生，個個也是「講得」之人。 將軍澳至善街7號 ■學校資料 類別﹕一條龍直資學校 宗教﹕基督教 辦學團體﹕香港基督教播道會聯會 創校年份﹕2006 校訓﹕播揚真理 道育幼苗 教學語言﹕英文 學費﹕2017/18小一至小六全年學費（有待教育局審批）＄19,000（分10期） 地址﹕將軍澳至善街7號 網址﹕www.evangel.edu.hk 電話﹕2366 1802 相關內容：功課少重預習：播道書院採用活動教學

李小龍是德信舊生，學校成為他事蹟徑的其中一個地點。 有片睇：叩門注意事項 ◆叩門提提你 着重學生自信 能自理 德信的小一叩門位，每學年頂多只有12個，但卻收到約400人申請，競爭十分激烈，不過，校方會給予所有申請者面試機會，叩門須知將於5月18日上載於學校網頁。 面試先玩遊戲再面談 郭超群說，面試分兩部分，第一部分是安排一組小朋友到遊戲室玩遊戲，從中甄選一些懂得聆聽、服從、尊重和樂於與人合作的孩子；第二部分會進行面談，教師分別接見孩子及家長，郭超群不諱言，德信特別喜歡取錄某類學生，「我們欣賞有自信心的男孩子，尤其是懂得照顧自己，以及擁有解難能力的」。此外，他們亦會考慮到家庭關係，以及家長是否願意投放時間在孩子身上，這些都是重要的因素。 「德信仔」小息時也不愁寂寞，這天他們便一起創作粉筆畫。 之後教師便利用「魚眼鏡」和特別軟件，給學生拍攝錯視相。 ◆家長心聲 蕭太：「學校充滿愛」 家住31校網的蕭太，因丈夫鍾情男校，希望把兒子塑造得更有男子氣概，於是替他報讀德信，並在「大抽獎」階段中獲派。 轉眼間，蕭太的兒子已在德信念六年級。她說，這些年來，非常感受到這是一間充滿愛的學校，「在這裏，不是成績好的學生才獲得校長、老師的愛，正如小君子獎，也不一定頒給考第一、二、三名的同學，而是每一名學生都受到重視、同樣有發揮機會，我覺得，學校真正實踐了『有教無類』的精神。」 蔡先生：「欣賞重視品德」 蔡先生身邊有不少朋友都是德信舊生，他們對學校口碑甚佳，加上他本身是天主教徒，很想兒子從小接受天主教教育，於是安排了兒子跨區來到德信叩門，並很高興獲得取錄，現時念二年級。「還記得我是星期五晚上約7時半收到電話的，是副校長親自打來，他說想『邀請』我兒子入讀德信，那一刻，我真的很感動，感覺很被尊重，也體驗到這是一所有禮的學校，校方一定會重視小朋友的品格教育。」 他又說，叩門位激爭雖激烈，但校方不設學術提問，只是和孩子閒聊，氣氛輕鬆。 孫中山孫女孫穗芳認同德信在國情教育上的工作，在2012年特意把孫中山銅像餽贈學校。 ■名人校友 林子祥為子取名「德信」 不少政商，以及演藝界人士，很多也是德信舊生，當中包括已故國際巨星李小龍。李小龍於1947年入讀德信幼稚園二年級，念至小三（1951年）才離校，亦因為這樣，德信被選為「李小龍事蹟徑」其中一個景點；而殿堂級歌手林子祥則是德信1959年畢業生，他回憶當年在學校最喜歡的活動是打籃球，其次是乒乓球，由於他對此校有濃厚感情，於是索性把兒子取名為「德信」。

德信學校 培育小君子 擁有87年歷史的德信學校（下稱德信），是油尖旺區一所很受歡迎的男校，除了因為升中派位理想、不少學生獲派傳統名校外，學校人性化的教育理念，也是深得家長愛戴的原因。 德信由課堂到品格教育，都是針對男孩活潑好動的天性而設計，比方以「情景教學法」誘發男孩子對事物的好奇心，使他們主動學習；而嚴中有愛的訓輔精神，也幫助孩子成為「勤」、「樂」、「仁」、「勇」的小君子。 文﹕沈雅詩    圖﹕黃志東、學校提供 德信的校舍雖然仍保留着三十年代的設計，但學校的發展，卻與時並進，尤其三年多前，年輕的郭超群校長上任後，在學與教、提升學生情操方面，都引入了很多新點子，「不是說學術不重要，但相比起來，我更加重視男孩子的品德，因此，我很着意培育他們成為君子」。 有片睇：德信學校教學理念 分享失敗經歷鼓勵學生 在郭超群眼中，能夠稱之為君子，必須尊重女性，因此他要學生先學懂尊重母親，再把這個觀念融入生命教育課程，讓男生多角度認識女性。他說，很高興君子這個概念，已逐漸植根在學生心目中，「有次跟學生一起吃午飯、看報紙，突然間，有個同學很氣憤，原來他看到一則風化案新聞，學生非常痛恨案中被告破壞了男士的形象」。 德信學校校長郭超群稱，他花了很多工夫打造一個愉快校園，期望每一個「德信仔」也是笑着上學，笑着放學的。 除了做君子，郭超群認為，男孩子亦要有自信，並且不怕失敗，遇到問題要設法克服，當中靠的，就是「勤奮」、「樂觀」和「勇氣」，「每學年我都向老師借用幾堂成長課，跟各年級的孩子分享我的失敗經歷，然後怎樣靠努力爬起來，最後成功當上校長。校長、老師是小朋友的模仿對象，如果教師團隊人人都是有自信的，我相信，孩子也會受感染」。 校長信箱為拉近與學生的距離，郭超群設立校長信箱，不少學生都寄信給他訴心事，郭校長每封都必定親筆回覆。四名「德信仔」激昂演繹由師兄雷有輝編曲、送給母校的《我是男子漢》。 小一學劍擊 領悟堅毅 此外，「仁愛」也是男生不可或缺的特質。「由於這個區普遍家庭的社經地位也較高，我不想學生成為『少爺仔』，因此，我強調孩子要服務。」德信透過不同的服務學習經歷，包括到沙灘拾垃圾、參與紅十字會義賣工作、探訪老人院、到深水埗舊區送贈物資等，幫助學生建立關愛別人的精神。 德信強調服務學習，例如探訪老人院，讓男生發揮「仁愛」的特質。 「感恩」也是德信近年的德育焦點，郭超群說﹕「懂得感恩的孩子會珍惜自己、珍惜別人，他不會輕易輕生，也不會做些叫身邊人傷心的事情。當全校學生都學會感恩，學校就是一個充滿正能量的地方。」 中文科老師聯同校園電視台在午膳期間不時出動，拉同學背誦古詩。 德信採取大班教學，全校共24班，試想像近800名精力充沛的男生聚集在一起，有學生犯校規是在所難免的，德信體恤男孩子的獨特性，因此訓輔工作也採取「嚴中有愛」的原則。學校設有R計劃，「R」代表「Reborn」（重生），對於犯錯的學生，只要他們願意改過自新，達到指定的標準，記下的缺點可獲註銷。 這堂小一英文課，教師讓學生跑出課室，以活潑方式學習「Different People Different Places」的課題。 在學與教方面，德信同樣配合男生「坐不定」的性格，各科都以情景教學出發，鼓勵學生跑出課室，用五感學習，內化知識；為釋放男生的學習能量，學校也善用資訊新科技，全校無線上網，課堂上多運用電子學習，增添趣味。 德信重視劍擊運動，學校規定所有小一生必須學習劍擊，從小培育他們堅毅、勇氣和劍道精神。 即使是音體活動，校方也從男孩子角度出發，以體育科為例，德信過去10年致力發展劍擊運動，所有小一生必須學習劍擊，該校現在更成為學界小學組四強之一，「男孩子天生有英雄感，喜歡舞刀弄劍，愛比武，因此劍擊是一項很適合他們玩的運動。更重要是，劍擊能培育他們堅毅、勇氣和劍道精神，不能輸了便亂發脾氣」。 有片睇：校園環境   ◆小君子獎：每級推薦3人 評審選出 （前排右起）小一的蔡懿樂、小二的李文希、小五的何柏霖、小三的黃柏浩，以及（後排右起）小六的譚鈞羽和小四的李宇翹，同獲至高榮譽的小君子獎，六人皆表示感到無上光榮。 ■學校資料 學校名稱：德信學校 類別﹕資助男校 辦學團體﹕東亞教育促進會 宗教﹕天主教 創校年份﹕1930 校訓﹕勤而樂 地址﹕九龍柯士甸道103號 教學語言﹕中文 網址﹕www.taksun.edu.hk 電話﹕2367 3446

梓軒（中）與組員向校工送上心意卡，雖然來到校工姨姨面前，大家都感到難為情，但最終都衝破心理障礙，成功傳達謝意。 為了讓學生愉快成長，師長花盡心思，打造最美好的學習環境，但同學眼中的理想校園，到底又是怎樣的呢？今個學年，路德會聖十架學校推行創意行動，讓一班小一生發揮想像力，想盡辦法去改善校園。由學生帶頭作出改變，實行自己學校自己話事！ 文﹕李樂嘉    圖﹕劉焌陶 小學與幼稚園大不同，小一新生初來報到，往往要花上不少時間適應。但在路德會聖十架學校校長王淑芬眼中，小一學生對校園感到陌生，不但不是壞事，反而是一大優勢，「他們對小學未有任何既定印象，可算是白紙一張，正好發揮創意，創造理想的學校生活」。 校長：創意之餘學理解他人 因此，今個學年，路德會聖十架學校與香港創意行動協會（DFC）合作，推行「小一創意行動」，每班隨機抽選五名學生，分成不同小組。他們先上四堂課，在校內教師及DFC導師引導下，各組透過觀察、討論，找出學校未能盡善盡美之處，並制定改善計劃。接下來，他們便為計劃進行預演，並在3月起陸續實踐。 王淑芬表示，他們不單發揮創意，更能學習理解他人感受。她以「借椅子小組」為例，他們覺得校內的椅子不夠坐，便想到善用禮堂裏的椅子，學生只要登記即可借用，每次最多借出10張，「根據計劃，小組成員會自行從禮堂搬出椅子，放到位於操場的椅子借用區，而不是安排校工幫手，反映他們有顧及校工的負擔」。 王淑芬 小息無位坐 衍生借櫈服務 其中念小一的唐詩雅是借椅子小組的成員之一，當初有借椅子的念頭，純粹緣於自身經驗，「每逢小息，椅子很快就被高年級同學佔了，我常常都不能坐。如果有借椅子的服務，不單止我，其他同學都可以坐低休息」。要提供服務，必須考慮實際運作，例如椅子應從哪兒找來。小組組員認為圖書館椅子較多，大可外借到操場，經導師提醒下，他們想起圖書館在五樓，搬運不太方便，而禮堂的椅子也多，又靠近操場，便改以禮堂作為基地。 詩雅（中）和組員會在小息時，從禮堂搬出椅子，供全校學生登記借用，還善用禮堂外的小台階，變成天才表演的舞台，讓同學一展才藝。 種小番茄 靠看書自學 正式投入服務前，預備工夫不能少，詩雅就負責設計海報，告知同學椅子借用區的位置，其他同學則製作紀錄表，記低借出和歸還椅子的情况。在準備過程中，他們又忽發奇想，想在借用區附近設置「天才表演園地」，「借了椅子後，同學可以坐下來觀賞表演。我們已經練習好，將會表演念詩」，其他同學也可自由參與，在校園內大顯身手。 有學生想學校增加玩樂設施，全組合力以紙皮和尼龍繩製成鞦韆，向師生表達這個想法。 另一組學生實行計劃時，同樣碰上了難題﹕胡芮睿和組員發現校內植物不多，決定綠化校園，在校內種植小蘋果，沒想到種植期遠比想像中長。跟教師商量下，他們決定改種小番茄，一來種植期較短，90天左右就會開花，甚至結出果實；二來較適合香港的天氣。 起初不懂種植，同學便找圖書來閱讀，慢慢掌握到如何澆灌、檢查泥土等，經歷了一次自主學習的過程。 種植小番茄講究不少技巧，既要有充足陽光，也要適時澆灌。這天同學就來到天台上的花園，尋找最合適的位置去放置盆栽。 這些知識，芮睿都是從圖書裏吸收，「我們都不知道怎樣種植，有組員帶了一本有關種植的圖書，全組一同研究」，大家學習了如何放種子、澆灌，還要定時檢查泥土狀况，之後要將盆栽放在校園內，連選擇擺放位置都有學問，「要方便淋水和有陽光，我們放了在天台的小花園，比較近走廊的地方」。待小番茄種出來後，芮睿會送給協助種植的教師，作為答謝。 自製心意卡謝校工 另一邊廂，黃梓軒和組員眼見校工辛勞，想為他們製作心意卡，「校工很辛苦，每日幫我們清潔課室，我們便弄了一張大卡，寫多些東西給他們」。製作完成後，他們興奮地衝去操場，找正在掃地的校工姨姨，偏偏送出前又感到緊張，「一開始不敢跟姨姨說話，幸好她收到後說很開心」。除了送上心意外，他們也想實際地幫助校工，便在午間廣播中「開咪」，呼籲全校同學保持課室清潔，減輕校工的工作量。 在創意行動中，學生們製作心意卡、答謝校工的講稿、創作標語等，無形中訓練了他們的寫字和表達能力。 有一組學生會趁小息，站在洗手間門外，高舉標語和圖案，呼籲同學保持洗手間清潔，更創作了「保持洗手間清潔」、「保持清潔，我做得到」等口號，在校內宣傳這信息。 王淑芬指出，創意行動包含多種學習元素，「例如製作海報，他們要將腦海中的想法，形象化地表現出來，既練習美術、寫字，也訓練表達能力。而在實行計劃的過程中遇上困難，商量出解決方法，就提升了解難能力」。她有意一步步將創意行動擴展，讓其他級別的學生參加，「人愈長大，愈難去打破框框或表達想法，所以要藉着創意行動，鼓勵較高年級的同學」。

打成一片——學校每年舉辦Academic Week Fun Mart（學術周攤位遊戲日），師生打成一片。 義務工作——學校強調服侍心懷，每年帶同學到各地參與義務工作，圖為學生探訪柬埔寨垃圾山上的貧童。 家長分享：不死谷成績 家校溝通緊密 梁太的兩名兒子在匯基書院（東九龍）分別念中六和中三，兩兄弟當年是經救恩學校（小學部）校長推薦而直接獲取錄，她表示，幼子當時亦獲傳統名校取錄，但因為欣賞匯基書院（東九龍）着重學生的信仰及品德發展，而非一味死谷成績，加上老師有愛心，便決定把兩名兒子交給這間學校。 匯基書院（東九龍）設有宿舍，梁太的長子亦因而受惠，「我們住在東區，大兒子中四那年，主動提出想住宿舍，因為想節省交通時間，亦希望更專心讀書，以應付中學文憑考試，他既然如此發奮，我當然支持。」她笑言，不擔心年輕人住在一起會只顧玩樂，一來有舍監看管，二來入宿的同學要交出手提電話，上網亦要到圖書館，生活可能比在家更枯燥呢！ 多姿多彩——匯基書院（東九龍）校園生活多姿多彩，學生很開心。 作為兩子之母，梁太很期望與學校有緊密的溝通，她認為校方這方面做得不錯，「班主任每個月都會跟全班家長一起會面，主要是匯報班中情况，家長有需要，亦可跟老師個別詳談。另外，學校亦舉辦很多親子講座，供家長參加；而在學生每個關鍵時刻，例如中三選科、中六聯招選校及選科時，學校也提供足夠指引給家長和學生，並且跟進得很貼身」。