超人DadDad:0至3歲親子閱讀策略(上)

每個嬰孩天生也喜歡爸爸媽媽的聲音,爸媽為孩子作親子共讀,即使他們還未能完全了解故事的內容,但也很喜歡爸爸媽媽說故事,他們會開始關注繪本內的圖畫,而且有一些繪本的場景與生活的場景很接近,所以,孩子可以結合繪本內的圖像和爸爸媽媽的聲音,建立對圖畫和詞彙的理解,從而擴展他們對語音的知覺及故事情節的理解,透過繪本可以初步接觸書面語。

用聲音變化吸引孩子

0至3個月:這個階段的幼兒,只能短暫地觀看繪本的某一些畫面,如果他們感到開心,會握着爸爸媽媽的手;如失去興趣,他們會以哭聲表達自己的煩躁。這個階段的孩子,很容易被周圍的事物或聲音吸引,將視線移開。要與孩子繪本共讀,首先要找一個舒適、安靜及光線充足的地方,選擇的繪本,可以多些圖畫,爸爸媽媽可以用溫柔的聲音,將繪本的內容讀給孩子聽。通過爸媽聲音的變化,吸引孩子,並且透過一些小玩具,如布偶娃娃,讓寶寶覺得更有趣。

讓孩子注意圖畫 家長口述故事

3至6個月:這段時期,孩子的視線能夠跟隨爸爸媽媽在書中所指出的圖案,有短暫觀察的時間。他們的肢體靈活程度增強,喜歡觸摸圖書,會用手抓圖書。當孩子不願意繼續的時候,會以哭的形式提出抗議,又或者將整個身體挺直,要求停止閱讀。家長可以每次為孩子作3至5分鐘親子共讀,並且盡量安排在孩子熟悉的地方閱讀。每次閱讀,可以從孩子熟悉或者喜歡的繪本開始,可繼續使用第一個階段讀過的書。盡量讓孩子注意圖畫,家長口述故事內容,用聲音吸引孩子,爸爸媽媽可以握着孩子的手一起翻書。家長亦可選擇玩具書,例如絨布書,或者有各種動物或人物的繪本。

將書放在玩的地方

6至9個月:這個時候,孩子看到的視覺畫面已經很清晰,他們有接近成人的視覺能力,而且專注的時間亦增加,不過這個時間稍有不留神,他們就會將書放入口中,他們亦喜歡將書翻來翻去,或者拍打書本,甚至將書掉到地上,這個階段各種書都有不同程度的「損傷」。孩子遇到喜歡或者熟悉的畫面會有反應,例如露出笑容,發出「𠵱𠵱呀呀」的聲音,家長可以每次為孩子作5分鐘親子共讀,每次可閱讀2本書,並且有固定的親子閱讀時間;爸媽亦可以安排自由閱讀時間,將書放在固定的地方,讓孩子可以爬去拿取繪本,這個時候,孩子已經有自己熟悉及喜愛的繪本,家長可以引導和鼓勵孩子自行閱讀,同時亦可以將書和玩具放在孩子玩的地方,讓閱讀成為他們日常生活的一部分。

其他階段的親子閱讀策略,下回待續。

文:陳顯庭(Rio Chan)

作者簡介:註冊社工、註冊教師,育有兩名兒女,女兒有ADHD傾向。過往於NGO工作十多年,大部分時間服務SEN兒童及其家庭,是一名努力追尋夢想的爸爸及繪本作家,曾出版兩本繪本著作——《走進森林的刺寶寶》及《我是閃電蛙》。

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[Happy PaMa 教得樂 第500期]