言傳身教：火柴人 x 說話練習 (二)

上次談到如何使用火柴人做說話練習，今次再讓我們進一步利用火柴人做一些更高層次的說話練習。先重溫火柴人型態的3個部分：頭部，代表著圖畫的主題；身體，代表圖畫的詳細內容；雙腳，代表感受和總結部分。

主題方面可以從只說出主要活動，擴展至以完整的四素句去表達，包括說出：時、人、地、事。表達時也不限於使用一個句子，也可以使用複句，這樣表達的內容變得更完整和更豐富。

視乎需要說話的時間和速度，可以調整句子的數量

主要內容方面，可以先引導孩子在觀察圖畫時，留意把人物的活動分為一組組。每組人物會進行與主題相關而又相類似的活動。針對每一組，可以用兩至三句去形容，更仔細說明他們的活動。視乎需要說話的時間和速度，可以調整句子的數量。假如孩子有1分鐘的時間去表達圖畫的內容，一般來說，可以說6至8句話。如果有兩組內容的話，每組可以說3至4句；如果有3組內容，那麼就每組可以說2至3句了。

最後，除了說明人物的情緒，還可以道出感想，例如是跟自己有關係的感想，或是從圖畫中學到的一些道理。完成這個部分，描述就完整了。

不要忘記嘗試使用不同的題材作教材，讓孩子有反覆練習的機會。

這次要找一些教內容較豐富的訓練圖片，同樣以燒烤的圖畫為例，先讓孩子一些時間慢慢看清楚圖畫的內容，然後問孩子圖畫裏的人物可以分為多少個組別呢？跟孩子分析後，家長可以示範從頭到尾把剛才的內容說一次，然後邀請孩子嘗試。不要忘記嘗試使用不同的題材作教材，讓孩子有反覆練習的機會。

相信經過上次基本訓練的經驗後，家長應該能更有效教導孩子，而孩子也應該更容易成功地以高層次的表達進行。如要盡善盡美，還可以在詞語的運用方面多加留意。

火柴人的概念不單只能夠教導基本的圖畫描述，也可以向更高層次發展呢﹗