教育有Say：公平與不公平

2017年12月12日2017年12月12日 [email protected]

老師最怕別人說他不公平。

怎樣才可以說是絕對公平公正，最簡單是看考試分數，一份試卷決定高低，多一分就是第一，少一分就是第二，愈標準的答案就愈沒有爭議，1就是1，2就是2，數理科或者可以，語文科可以嗎？

排等級不分名次破分數魔咒

如果老師過分重視分數，恐怕他擬題目和定答案會過於死板，更不會設計一些訓練思考、創意和評論的問題，因為這些題目沒有標準答案，也就難於打分，只怕會背上不公平和偏心之名。我開校時就定下以訓練孩子思考能力為主要教學目標，所以成績表上老師只給等級，不排名次，也不按成績分班，成績表上每一科都有學習態度和付出努力的評語，就是為了要老師和家長們搗破分數的魔咒，讓孩子們能從排名榜中釋放出來，享受共學共樂的生活。

不用分數，改用等級去表達學習的情况，原以為把五級分別表述清楚，就能改變大家的固有概念。我們把最高一級解作是自己能達成最佳學習效果，而且不用別人催逼，最終老師和家長還是很概括的把五級看成最好與最差，雖然改不了一些成人的觀念，但是同學間的比較和競爭總沒有分數的殺傷力那麼大，孩子們總算能夠快樂安全地度過他們的童年，保住他們的好奇心和求知慾，還有學習的興趣和信心。

試題宜具思考性可開本考試

中學生修讀的科目很多，不單中、英語文科，其他如數學、科學、歷史、地理，甚至音樂、藝術、戲劇、設計、食物營養等等科目都需要文字的說明、闡釋和解答，分析和評論，這不是死記硬背的知識能應付。