家庭有教：電子圖書更難入腦

潮流興新科技，坊間亦出現不少供幼兒閱讀的電子圖書。用平板電腦看故事，翻頁時有聲效，看圖畫猶如看動畫，甚至設有電子遊戲和網上連結，感覺實在繽紛有趣！但電子圖書是否真的比傳統圖書更能幫助兒童的認知和語言發展呢？

2013年，美國心理學家Julia Parish-Morris發表了一項研究：她將家長和幼兒隨機分成兩組，其中一組一起閱讀功能多多的電子圖書，另一組則一起閱讀傳統圖書。研究人員觀察家長和幼兒的對話，發現電子圖書組傾向說些和故事無關的事，例如：「我們翻下一頁好不好？」、「你按哪個鍵就會有歌聽！」。相反，傳統圖書組傾向說些和故事與幼兒生活相關的事，例如：「她（故事主角）在做什麼呢？」、「你在學校有沒有做這些事情呢？」研究人員進一步用對談方式，測試幼兒對故事的記憶，發現看傳統圖書的幼兒，答對更多有關故事內容的問題，亦更能把故事情節按正確時序排列起來。

感官刺激令人忘記故事內容

2016年，另一名美國心理學家Stephanie Reich，綜合11個和電子圖書相關的研究後，亦作出相似結論：電子圖書的聲效、動畫和遊戲等特別功能，可能令幼兒分心，專注於和故事無關的感官刺激，忘記故事的實際內容。

新科技不一定比舊方法好

科技發展日新月異，學者對於電子圖書的研究，實在是剛剛起步。但研究告訴我們：新科技並不一定比舊方法好。其實，無論看傳統圖書或電子圖書，家長都應該幫助幼兒把注意力集中在故事情節之上：「你猜之後小狗會怎樣做？」「你看看這幅圖：小貓正在和誰說話？」「小狗和小貓一起去市場！上次我們去市場買了什麼？」電子圖書的聲效、動畫和遊戲當然有趣，但看故事的重點，當然是在故事身上啦！